第5章燃料54古生物的遗产化石燃料 省优获奖教案粤教版2Word文档下载推荐.docx

第5章燃料54古生物的遗产化石燃料 省优获奖教案粤教版2Word文档下载推荐.docx

《第5章燃料54古生物的遗产化石燃料 省优获奖教案粤教版2Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5章燃料54古生物的遗产化石燃料 省优获奖教案粤教版2Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

的重要性。

　　（3）认识化石燃料综合利用的重要

性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。

　　（4）认识燃料充分燃烧的重要意义。

重点

化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。

难点

煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧

及其污染。

教法学法

指导

观察法，讨论法，讲授法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活

动

设计意图

引

入

新

　〖创设情境〗，分析能源和燃料

燃料的分类：

　　1.根据状态分

　　2.根据能否再分分

展示学生调查资料和调查报告思考，

将化学与生活联系，调动学生学习积极性，同时引入课题

过

程

〖新课讲解〗

　　一、化石燃料

1、化石燃料的形成：

分析课题，播放影片

　　（影片）煤、石油、天然气的形成

　　（思考）为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的？

2、我国化石燃料状况分析

　　（投影）表格：

98年化石燃料储量及年产量

　　（思考）分析上述资料，你想到什么？

　　（投影）化石燃料储量有限，不可再生，注意资源的合理利用

二、化石燃料燃烧对环境的影响

　　（投影）案例

　　（分析）污染来源

　　（讨论）化石燃料燃烧对环境造成的污染表现在哪些方面？

思考我们应更多的使用哪种燃料？

　　（讲述）天然气是一种“清洁能源”，（阅读）

　　（投影）化石燃料燃烧对环境的影响

　　（投影）受污染环境图片

　　（设问）你有什么体会？

　　（思考）针对目前化石燃料所面临的处境，我们的出路何在？

　　（投影）1.开发新能源

2.积极对环境进行综合治理

3.化石燃料的综合利用

观看影片，思考化学燃料如何形成

估算

分析资料，发言

看

案例思考环境污染对生活的影响

思考化石燃料燃烧产生污染的原因，并进行对比、讨论、发言

观看图片，听讲

思考燃料燃烧对环境的危害

思考解决方案并发言

观看，思考有关问题，并发言

观察，

个别学生帮助实验

从现象得出结论并发言

培养学生总结归纳能力

通过估算感受化石燃料储量有限，从而使学生明白节约资源的重要性

通过案例引发学生思考。

培养学生分析、总结

问题的

能力

同时通过观看图片，让学生意识环境

破坏的严重性，引发学生思考“我们的出路何在”

养成勤于思考的好习惯

培养学生观察能力，分析能力，体现学生的主体地位

体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生的学习热情。

探究煤油灯的使用方法

观察实验现象、分析讨论

概括实验结论

三、化石燃料的综合利用

播放影片：

提出问题

（1）煤是怎样综合利

用的，其产物有哪些？

（2）石油是怎样综合利用的，其产物有哪些？

1.煤的干馏及其产品用途

2.石油的分馏及其产品用途

3.煤的干馏和石油的分馏有什么本质区别？

（小结）1.煤的综合利用

2.石油的综合利用

3.不同燃料在相同条件下燃烧状况比较

　　（实验5－9）比较石油常见馏分的某些性质

在四个蒸发皿中，用滴管分别加入10滴汽油、煤油、柴油、润滑油。

观察颜色、流动性及其燃

烧现象，并给出能反应这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论

　　（总结）

4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较

　　（实验5－10）煤油的燃烧

　　点燃一盏煤油灯，通过调节灯芯或掩蔽空气进入孔的办法，观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象，并说明出现这种现象的原因。

通过观察，培养学生分析问题的能力

培养学生全面分析问题能力

通过实验，让学生体会到燃料完全燃烧的重要意义

小

结

本节课你有哪些收获？

板

书

设

计

古生物的“遗产”——化石燃料

　　　　一、化石燃料

　　　　二、化石燃料燃烧对环境的影响

　　　　三、化石燃料的综合利用

作

业

1.必作课后习题

2.选作调查报告

反

思

二氧化碳的制取

1、初步学习二氧化碳的实验室制取方法；

2、了解自然界中的碳循环。

二氧化碳有哪些途径可以产生，学生都有一些了解，但实验室怎样来获得纯净的二氧化碳，用什么装置学生还不了解，通学对氧气制法的

方法对比，使学生对选取制气的的装置做到心中有数，再通过对二氧化碳制取反应原理的学习，可以让学生举一反三，达到提高综合分析能力的目的。

1．知道二氧化碳的工业制法。

2．知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装

置、收集方法。

3．通过实验室制取氧气和二氧化碳装置的比较，找出异同点；

了解应用“比较法”以及反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。

1、实验室制取二氧化碳的原理。

2、实验室制取二氧化碳的装置。

从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。

本节教学程序是通过学生回顾和分析氧气的实验室制法，引导学生归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法，并运用以上思路和方法研讨二氧化碳的实验室制法。

对比法，实验法，讲授法

师生活动

[课前指导]：

1、回忆实验室是如何制取氧气的？

从哪几个方面讨论的？

2、提醒学生到实验室去练习操练粉末状、块

状的药品的取用及液体药品的滴加等技能。

3、回忆二氧化碳的物理性质有

哪些？

4、你知道二氧化碳有多少种化学获得方法（写出化学方程式）

1、学生回忆实验室制取氧气的原理、方法、步骤、装置等；

2、到实验室操练粉末状、块状的药品的取用及液体药品的滴加等技能；

3、尝试写出二氧化碳化学获得方法的化学方程式

使相关旧知识清晰起来为学习新知识作好准备；

使相关旧技能熟练起来

；

明确学习心向——实验室制取二氧化碳的方

法

通过以上探究索思考—下：

实

验室制取二氧化碳应选哪些药品？

实验室制取二氧化碳的发生装置应考虑哪些因素？

这种装置如何检查它的

气密性？

验室如何收集二氧化碳？

收集气体须考虑哪些因素？

[投影]几种仪器图：

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。

如何检验二氧化碳气体？

如何检验CO2气体是否集满？

阅读P140-P142

实验室制二氧化碳所需要的药品是大理

石或石灰石和稀盐酸。

写出其反应的化学方程式。

在选择发生装置时要考虑哪些因素？

从两个方面考虑：

（1）反应的条件。

（2）药品的状态。

学生

讨论并回答。

收集气体要考虑气体的密度和在水中的溶解性，由于

二氧化碳的密度比空气大且能溶解于水，所以只能用向上排空气法收集。

根据所给的仪器图选择实验室制取CO2所需的仪器。

回答：

大试管或锥形瓶

边讨论，边观察教师展示的仪器装置图。

用澄清石灰水检验

（写出化学方程式）。

了解温室效应的成因及危害

为仪器、装置的选择做辅垫；

复习以前学过的方程式。

培养学生在遇到问题时善于思维、善于联系旧知识进行对比。

联系物理学的知识使学科知识相互渗透，培养学生知识迁移的能力。

应用所学的知识，培养解决问题的能力。

复习有关仪器的使用范围及注意事项。

培养学生应用知识的能力。

复习有关实验基本操作。

温故知新

本节课有哪些收获？

一、实验室制法：

药品：

石灰石（或大理石）

和稀盐酸

反应原理：

CaCO3+（稀）2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

二、工业制法：

反应原理

高温

CaCO3===CaO+CO2↑

作业：

必做：

练习册45页基础达标1、2、3

、4、

选作做：

练习册45页基础达标5、6