地理湘教版八年级上册精品资料初一张小媛个人项目书9Word格式.docx

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3.身正为范，学高为师，平时的工作生活中多读书、多看报，全面提高自己的文化素养，争取在教学过程中能够给学生以高位引领。

二、271教育课程

教师的课程水平就是教师的育人水平，课程研究是教师教科研、专业发展的主渠道。

教师必须致力于课程理解、课程开发、课程整合、课程实施、课程评价等各方面的研究，要站在课程的高度上组织教育教学。

课程是指一切有利于学生成长的资源。

每个教师都应该有大课程观，只有树立正确的课程观，才能在课堂中创新，用赵校长的话来说，课程观是课堂创新、管理创新的“牛鼻子”。

课程整合是教师提升专业素养的必由之路，提升课程水平只能去整合课程，通过整合课程理解课程和课标，创新和拓展课程，在反复的实践后，教师的课程水平才能放大和提升，也只有通过整合课程才能端正自己的课程观，才能具备课程素养和课程能力，才能走向课程创新的自觉。

1.课程意识不强，没有树立大课程观，课程停留在比较低的水平上，从而不利于个人教学育人水平的提高。

2.对国家课标的研究、理解不够深刻，限制了学科教学水平的提高。

3.课程整合还在初级阶段，在学科教学中不能熟练地应用贴近生活的案例来提高学生的学习兴趣。

4.对校本课程理解认识不到位，没有参与校本课程的开发，缺乏相关的培训和锻炼。

1.通过学科组织的拜师结对，以老教师为学习榜样，制定明确的听课计划，坚持先听后教，将学习到的教学知识内化到具体的教学工作中去，并加上自己的教学特色，争取能够进行课堂创新，从而提高自己的教学育人水平。

2.在平时工作中认真研究国家课标，认真研读教材、教师教材以及与之相关的资料，努力提高自己的学科教学水平。

3.通过认真落实课程整合方案，加强对课程整合的理解，并在自己的实践过程中不断研究课程整合，丰富完善课程整合方案。

4.积极参加关于校本课程开设的培训活动，参与到校本课程的开设中去，尝试独立开发校本课程。

三、271教育课堂

271教育课堂的第一目标是育人，第一特征就是学生的主体地位得到充分尊重，归根结底就是把学习的权利、学习的时间和学习的自由还给学生自己。

整个课堂教学始终以学生为核心，以学生能力提升和素质的全面发展为指向，让学生成为课堂的主人。

教师要在教学过程中全面落实课程整合方案，调动学生学习的积极性，逐步引领学生去思考、体验、沟通、理解、创新和提高。

1.对271教育课堂缺乏实践，不能灵活的运用小组合作探究解决课堂生成的问题。

2.课堂组织完全拘泥于环节和模式，不能对学生进行很好的引领。

3.缺乏对课堂育人和课堂创新的研究，存在机械模仿老教师的课堂教学，课堂缺乏个人特色。

4.对于课堂的三条原则不能很好的落实到位，存在部分学生不能积极主动思考、课堂教学中不能实现全员参与的问题。

1.通过听课、充分的备课，积极主动参加青年教师创新展示课、挂钩课等活动，加强271教育课堂的实践。

2.通过多听一些老教师的优质课，加强对271教育课堂的理解与认识，通过多实践多思考争取做到对学生有一个好的引领。

3.将在老教师课堂中学到的知识内化成自己的东西并且在此基础上进行课堂创新，做到课堂有自己的特色。

4.深刻理解落实课堂的三条原则，全面调动学生的积极性，教师参与到课堂小组合作探究中，做到课堂全员参与。

四、271教育管理

作为教师应重视文化建设，突出正确价值观的引领作用，强化培训，努力营造积极向上、快乐和谐的舆论氛围，充分放手，让他们在自主管理中敬畏规则，承担责任，学会自我管理，能够主动发展。

每位教师都应积极参与开展丰富多彩的活动并创设学生成长发展的平台，帮助每一位学生主动体验，勇敢超越，积极成长，真正把发展的自主权还给学生，让每一个孩子做自主成长的主人。

1.作为青年教师对271教育管理的认识不到位，不熟悉自主管理的具体操作运用，无法高位运行自主管理。

2.缺乏对各小组学生特点的理解，缺乏对小组长以及学科班长的培训实践。

3.本学科学生自主管理体系未健全，缺乏自主管理、文化建设的实践，对课堂活动只能做到简单机械的模仿，缺乏活力。

1.在日常的工作学习中强化对271教育价值观的学习，熟悉自主管理的具体操作运用，争取实现对自主管理的高位引领。

2.积极参加导师团培训，通过日常课堂教学中对小组长与学科班长的培训，帮助学生健康成长。

3.逐步健全本学科学生自主管理体系，增强自主管理、文化建设实践，增强课堂活动的新颖、趣味与合理。

项目内容及标准

项目

项目内容

工作标准

271教育价值观

1.通过认真研读学校教育理念和赵校长的各种讲话材料学习271教育价值观。

2.明确地理专业的发展目标，制定合理的教师职业规划。

3.身正为范，学高为师，平时的工作生活中多读书、多看报。

1.理解271教育价值观。

2.有目标有计划的提高整个教学工作的效率，促进自身教学业务的全面发展。

3.全面提高自己的文化素养，实现对学生的高位引领。

271教育课程

1.通过学科组织的拜师结对，以老教师为学习榜样，制定明确的听课计划，坚持先听后教，将学习到的教学知识内化到具体的教学工作中去，并加上自己的教学特色。

3.通过认真落实课程整合方案，加强对课程整合的理解，并在学科素养提高的基础上丰富完善课程整合方案。

1.争取能够进行课堂创新，从而提高自己的教学育人水平。

2.努力提高自己的学科教学水平。

3.全面落实课程整合方案。

4.学会独立开发校本课程。

271教育课堂

1.通过听课、充分的备课，积极主动参加青年教师展示课、挂钩课等活动，加强271教育课堂的实践。

2.通过多听一些老教师的优秀课，加强对271教育课堂的理解与认识。

3.将在老教师课堂中学到的知识内化成自己的东西并且在此基础上进行课堂创新。

4.深刻理解认识课堂的三条原则，全面调动学生的积极性，教师参与到课堂小组合作探究中。

1.能够熟练271教育课堂。

2.争取在课堂上对学生做到高位引领。

3.做到课堂有自己的特色。

4.全面落实课堂三原则。

271教育管理

1.在日常的工作学习中强化对271教育价值观的学习，熟悉自主管理的具体操作运用。

3.逐步健全本学科学生自主管理体系，加强自主管理、文化建设实践，增强课堂活动的新颖、趣味与合理。

1.实现对自主管理的高位引领。

2.真正达到学科育人目的。

3.实现本学科学生自主管理体系的健全，自主管理、文化建设。

配档表

周次

时间

个人项目配当表

1

2月22日——2月28日

1.学习年级项目书，并完成制定四级项目书；

2.参加《沉思录》读书会，并做好总结。

3.参加课程整合培训

（一）。

4.上交个人课程整合方案和课程课标研究报告。

5.研读课本、课标编制《亚洲》导学案。

6.备好第一节课，与学生对于新学期进行亲切的交流。

7.导师团育人：

与学生交流开学状态调整问题。

2

2月29日——3月6日

1.根据备课组安排制定个人的读书计划。

2.参加青年教师俱乐部活动

（一）。

3.按计划进行先听后讲，研读教材课标，充分备课。

4.批阅每个班的预习案，新学期开始让学生养成好的预习习惯。

5.撰写第一篇导师团育人故事。

6.到班里听人生规划课

（一）。

7.参加优课评选培训。

3

3月7日——3月13日

1.积极参加年级发动的读书人物评选活动。

2.参加社会主义核心价值观学习活动。

3.批阅每个班的探究案，了解学生的落实情况。

4.根据安排读第一本书《繁花》。

5.着手准备创新展示课。

6.到班里听人生规划课

（二）。

关于学案落实座谈会。

8.学习张校长对全体老师进行的价值观培训会精神。

4

3月14日——3月20日

1.到班里听家长大讲堂，学习其价值观。

2.积极参加青年教师课例研究

（一）。

3.阅读第一本书《繁花》。

4.积极参加地理创新展示课。

5.制定自己的课堂评价方案，并参加评选。

6.撰写第二篇育人故事。

组织学生学习12班学科班长工作。

5

3月21日——3月27日

1.积极观组内的创新展示课。

2.进行课程整合实施研讨。

3.积极参加年级组织的导师团育人论坛

（一）。

4.积极参加青年教师俱乐部活动

（二）。

5.上交个人育人故事，参加评选。

6.到10班上人生规划课（三）。

7.阅读第二本书《目送》。

8.积极准备并参加青年教师说课比赛。

6

3月28日——4月3日

1.创新展示课总结，开始准备学科间创新展示课。

2.积极主动参加课堂设计大赛。

3.阅读第二本书《目送》。

4.积极参加青年教师俱乐部活动（三）。

5.参加课堂设计大赛

（一）。

6.导师团育人：

与学生交流生活中存在的困惑。

7.撰写第三篇育人故事。

7

4月4日——4月10日

1.积极参加学科间创新展示课，并做好观课记录。

2.认真听学生对老师教育价值观现场培训。

3.积极准备学科间创新展示课活动。

4.阅读第三本书《文化苦旅》。

5.积极参加优秀导学案评选

（一）。

6.认真参评学科间创新展示课。

7.到班里听人生规划课（四）。

8.导师团育人：

与学生探讨并解答学习中产生的困惑。

9.参观潍坊杨家埠和湿地公园。

8

4月11日——4月17日

1.积极参评学科间创新展示课。

2.撰写第四篇育人故事。

3.参加导师团育人论坛

（二）。

4.积极参加课程研究论坛

（一），研究落实课程整合方案。

5.阅读第三本书《文化苦旅》。

6.积极参加青年教师课例研究

（二）。

7.撰写第四篇育人故事。

8.积极参加学科间创新展示课，并做好观课记录。

9.参加导师团育人论坛

（二）。

9

4月18日——4月24日

1.准备期中模块检测，并写好期中总结。

2.阅读第四本书个人书目《额尔古纳河右岸》。

3.认真听家长对老师教育价值观现场培训。

4.导师团育人：

与学生探讨积极应对期中考试的问题。

5.积极参加青年教师书法比赛。

6.写好学科间创新展示课总结。

10

4月25日——5月1日

1.参加青年教师俱乐部活动（四）。

2.写好课堂项目进行期中总结。

3.参加青年教师培训

（二）。

4.参加年级组织的读书会

（二）。

5.阅读第四本书个人书目《额尔古纳河右岸》。

6.撰写第五篇育人故事。

7.到班里听人生规划课（五）。

与学生就期中后的目标进行座谈会。

11

5月2日——5月8日

1.参加年级组织的读书会

（二）。

2.参加项目管理期中总结与创新会商。

3.到九班上人生规划课（六）。

就人际交往问题座谈会。

5.对四个班的学科班长进行培训，总结各班的学案情况。

12

5月9日——5月15日

1.参加课程整合培训

（二）。

2.参加青年教师课堂设计大赛。

3.参加青年教师课例研究（三）。

4.上交个人撰写的育人故事，参加育人故事评选

（二）。

5.到班里听人生规划课（七）。

6.阅读个人第五本书《重建教师的精神宇宙》。

7.导师团育人活动：

与学生就男生女生文明交往问题座谈。

13

5月16日——5月22日

1.参加青年教师俱乐部活动（五）。

2.积极观评学校教学能手课。

3.读第五本书《重建教师的精神宇宙》。

4.参加青年教师听评课比赛。

5.到班里听家长大讲堂，学习其价值观。

6.参加导师团育人论团（三）。

14

5月23日——5月29日

1.参加优秀导学案评选

（二）。

3.参加青年教师听评课比赛。

4.阅读个人第六本书《智慧引领幸福》。

5.撰写第六篇育人故事。

6.到10班上人生规划课（八）。

就阅读书目进行座谈。

15

5月30日——6月5日

1.参加课堂设计大赛

（二）。

2.上交撰写的育人故事，并参加评选。

3.到班里听人生规划课（九）。

4.读第六本书《智慧引领幸福》。

5.导师团育人活动：

与学生讨论喜欢的体育项目。

16

6月6日——6月12日

高考，读第七本书《美的历程》。

17

6月13日——6月19日

1.参加导师团育人论坛、创新做法申报（四）。

2.读第七本书《美的历程》。

3.撰写第七篇育人故事。

4.导师团育人活动：

与学生讨论对学校老师工作的看法。

5.总结课程整合方案的实施情况。

18

6月20日——6月26日

1.积极参加青年教师俱乐部活动——育人论坛。

2.阅读个人第八本书《乖，摸摸头》。

3.参加青年教师课例研究（四）。

4.参加青年教师培训（三）。

5.撰写第八篇育人故事。

6.到班里听人生规划课（十）。

7.导师团活动：

就地理学习中的问题进行探讨。

19

6月27日——7月3日

1.导师团育人论坛（四）。

2.认真听复习育人示范课。

3.阅读个人第八本书《乖，摸摸头》。

就感恩座谈会。

5.到班里听人生规划课（十一）。

6.积极参加读书人物评选。

20

7月4日——7月10日

1.参加期末考试监考阅卷。

2.撰写第九篇育人故事。

3.导师团育人活动：

与学生探讨暑假安排。

21

7月11日——7月16日

1.做好期末总结。

2.做好课堂项目总结。

3.对课程整合方案的落实进行总结。