苏少版国标本五年级第十册美术全册教案及教学计划.docx
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苏少版国标本五年级第十册美术全册教案及教学计划
精选苏少版国标本五年级第十册美术全册教案及教学计划
苏少版小学美术五年级第十册教学计划
一﹑学生知识能力，学习习惯分析
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。
所以，本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察和描绘。
二﹑教学目的任务：
（一）绘画
1、学习插图配画的设计绘画方法。
2、绘画与环境，人文结合，学习绘画创作。
3、进一步学习水墨画知识，进行水墨画练习。
４、学习黑白灰的色彩知识，培养学生的审美情趣，提高绘画色彩表现力。
（二）工艺
1、学习广告招贴画知识与设计技巧。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑，雕塑等的形式制作简单的艺术品与装饰品。
（三）欣赏
欣赏中外各类艺术作品，拓宽视野，提高学生的艺术鉴赏能力与艺术评论能力。
三﹑本册教材重教学难点：
：
第10册共有24课。
本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学教学教学重点：
：
培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学教学难点：
：
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四﹑完成任务的措施：
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。
教师要认真实行本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养过程中，加强思想政治品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康审美情趣，提高学生的审美能力。
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
5、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
6、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力
五、教学进度安排：
周次
教学内容和课时安排
课时
备注
1
常规教育
1
2
1、快乐时光2、黑白灰
2
3
3、我设计的卡通形象
2
4
4、吸引人的招贴画
2
5
5、世界地球日6、理想的居住环境
2
6
7、柱状雕刻8、画脸㈠
2
7
9、画脸㈡10、看戏
2
8
11、海洋生物12、鱼的纹样
2
9
13、我画的海洋怪兽
1
10
14、我做的海洋生物15、线条的魅力
2
11
16、画性格
2
12
17、作文插图
2
13
18、儿歌和童话故事
1
14
19、寓言和神话故事20、诗配画
（1）
2
15
20、诗配画
（2）
2
16
21、我设计的图书封面22、我做的图书
2
17
23桥上桥下㈠24、桥上桥下㈡
2
18
复习，测试
2
苏少版国标本五年级第十册美术全册教案
课题一：
快乐的时光
教学内容：
教材第1页的快乐时光，完成相应的习作。
教学目标：
1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。
感爱到今天的快乐时光来之不易。
2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。
注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。
教学重难点：
如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。
教学准备：
彩笔、撕纸、胶水……。
教学过程：
一、导入。
师：
谁能说说“快乐”是什么意思？
在生活中、学习中你快乐吗？
请你举几个例子来说说。
师：
谁会给“快乐”找一个反意词。
你是怎样来体验这个反意词的意思的？
两都对比起来看有什么特点呢？
二、新授。
1、师：
找快乐：
什么时候是我们的快乐时光？
当我们下了课，在操场上？
或者在兴趣小组画画、歌唱？
还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？
2、师：
快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？
可以通过哪些方面来表现呢？
3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。
4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？
你是怎样看出来的？
（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）
三、学画快乐。
学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光
（注意：
快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。
）
四、课后拓展。
快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？
你有什么打算呢？
课题二：
黑白灰
教学内容：
教材第十四课2-3页的黑、白、灰。
及完成一幅“黑白灰”的作品。
教学目的：
1、通过对生活中的黑、白、灰的欣赏，体会黑、白、灰的独特美。
2、在欣赏理解的基础上利用黑、白、灰进行日常生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑、白、灰的画。
教学准备：
学生准备黑、白、灰三色都可以。
收集力所能及的关于黑、白、灰的图片。
教师准备：
黑、白、灰艺术图片。
教学过程：
一、感受。
分别用黑、白两色画一画，说说对黑白色的感受和对白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得到什么颜色？
（灰）
二、讨论黑白灰色彩按不同的比例调和，可以获得不同深度的灰色。
说说对不同深度的灰色的感受。
三、欣赏。
学生（以图片）的形式观看一些生活中的黑白灰设计图片，如：
鞋、建筑、手表、摩托车等以及自然界本身的造化出的具有黑白灰色彩的景象。
四、讨论。
讨论黑白灰设计给人的感觉。
五、体验。
体验记忆中的黑白灰，进行体验交流。
在我们的生活中这样的例子很多，如果我们用墨镜一带，来看世间万物，它们的色彩全都成了灰色，然后再把墨镜拿下来再看这些色彩又都成了五颜六色。
六、赏析：
给出黑白灰的图片，引导学生进行审美分析，鼓励学生大胆的说出自己的感觉和看法。
六、构思讨论。
用黑白灰可以设计出什么？
七．作业。
运用所学的黑白灰的知识，设计生活用品或建筑物。
八、评价。
以自我表现展示为主。
第三课时：
我设计的卡通形象
教学内容：
我设计的卡通形象
教学目的：
1、认知目标：
了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。
2、操作目标：
学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。
3、情感目标：
通过学习，培养学生对卡通形画的审美情趣，激发学生对卡通形象。
教学准备：
卡通片段、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。
教学过程：
一、观察、引导阶段。
播放学生喜欢的《西游戏》卡通片段，激发学生的学习兴趣。
引导交流：
在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象？
为什么？
引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。
师：
除此之外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢？
进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。
鼓励学生说出自己喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象的造型和色彩上有什么特点/
二、欣赏、评析阶段。
欣赏生活中的卡通形象：
商店里的卡通形象，公园里的卡通形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物……
讨论评析：
你喜欢哪些卡通形象，为什么？
引导学生观察、体会卡通形象的特点。
师：
你在哪里见过卡通形象？
引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。
学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有卡通的踪迹。
鼓励学生交流自己的发现与感受。
师：
出示优秀的卡通作品……，鼓励学生大声的说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象的特点：
造型夸张、变形、比拟、象征等。
师：
欣赏学生作品，引导学生讨论：
你们设计的是什么？
卡通形象的色彩是什么？
造型如何？
是用什么来表现卡通形象的？
三、练习和深入阶段。
师：
看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：
用什么来作我们班集的象征物？
让学生互相交流各自的想法。
四、巡回指导阶段。
学生小组进行合作，教师巡回指导。
五、评价、提升阶段。
学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”
六、拓展与延伸。
将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环境布置中。
第四课时：
吸引人的招贴画
教学内容：
课本第6-7页的“吸引人的招贴画”
教学目的：
1、认知目标：
引导分析，初步了解和掌握招贴画的绘制方法。
2、操作目标：
运用多种绘制的表现方法，为电视节目、学校运动会、文艺汇演以及社区的各种活动绘制招贴画。
3、情感目标：
欣赏不同国家风格各异的招贴画，感受招贴画的艺术魅力。
教学准备：
多媒体图片，范作、一些常见的商品的招贴画等。
学生收集一些见过的招贴画，彩色卡纸、油画棒等。
教学过程：
一、感受与交流。
师生共同分享各自带来的招贴画，仔细观察，谈谈有关招贴画的话题。
1、什么是招贴画？
2、本课的课题为什么要定为“吸引人的招贴画”
3、你认为招贴画吸引人的地方在哪里？
二、欣赏与了解。
教师利用多媒体播放一些古今中外的有名的招贴画，与学生一起分析这些招贴画运用了哪些手法来吸引人们的注意力？
分别用什么广泛来绘制招贴画的？
教师出示一些学生示范作品。
和学生讨论一下：
招贴画是由哪几个部分组成的？
招贴画上的文字具有什么作用？
1、你喜欢哪一幅设计作品？
为什么呢？
2、你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式提出表现作品？
3、如果你来画，你准备如何来表现？
三、实践与创作。
学生谈谈自己准备为什么商品或什么学校活动设计招贴画，怎样设计？
学生设计绘制招贴画，老师巡视，让学生注意构图的完整和色彩的搭配。
四、展示与评价。
在黑板上布置一个“小小招贴画”展，学生找出自己喜欢的作品。
展示出来进行自评、互评，老师作适当的点评。
第五课时：
世界地球日
教学内容：
课本第8-9页的“世界地球日”
教学目的：
1、认知目标：
了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、操作目标：
用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和创造美好家园的设想。
3、情感目标：
激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境的保护意识。
教学准备：
多媒体课件，录像，宣传画或是漫画，歌曲《热爱地球妈妈》等，收集环境污染的资料、图片，收集世界地球日的资源及图片，绘画工具。
教学过程：
一、情境对比，交流感受。
师生共同欣赏两段录像：
1、曾经的一条小河，河水清澈，鱼虾成群，小朋友们在河边用小竹篮捕捉鱼虾，尽情嬉戏，一群大白鹅在河水里悠闲散步。
2、如今的小河，河水污染，塑料袋、易拉罐随处可见，人们走过时总是捂着鼻子，再也见不到鱼虾了，到了夏天，成了蚊子和苍蝇的根据地。
师：
这两段录像给你什么启示，你有什么样的感受？
请你们谈谈自己的想法。
二、揭示课题，展示资料。
师：
4月22日是什么日子？
板书课题：
世界地球日
生：
介绍自己课前收集到的关于世界地球日的资料和图片，并小组交流。
三、小组讨论，激发热情。
老师引导：
地球是惟一的，为了我们的这个家园，我们应该怎么办呢？
小组讨论为了一球妈妈我们能做些什么？
四、欣赏范图，认知归纳。
教师引导欣赏宣传画或漫画。
学生谈谈它们与普通绘画的不同点，
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