初高中语文基础知识集锦.docx

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初高中语文基础知识集锦

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一、题干中隐含的“常用术语”

　　中考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。

读懂题干，才能从容抓分。

纵观近几年全国各地的中考语文试卷，不难发现题干中隐含着“常用术语”。

总结起来有以下一些：

　　表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

　　写作手法考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

　　修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

　　语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。

　　课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。

不管是课内读的还是课外读的内容。

　　感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。

　　说明文的类型事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。

　　说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。

　　说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

考生在答题时，可答得具体些，如：

空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。

　　说明对象指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

　　论证方法中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

　　论证方式立论和驳论。

　　理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

　　事实论据一切事实、史实、数据等。

　　简明语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

得体文明礼貌，人性化。

有何作用

回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑：

一是内容方面，如深化主题、强调感情等；

二是结构方面的，如过渡、呼应等；

三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

　　以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

二、基本文体知识识记

（一）表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：

象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑

（三）说明文分类：

　　１、实物说明文、事理说明文

　　２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序：

　　１、时间顺序２、空间顺序：

注意表方位的名词

　　３、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

　　两大说明方式：

平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：

生动（趣味性）、准确（科学性）

（七）记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：

抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：

形散而神不散

（十）小说的三要素：

人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：

开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

（十二）描写的方法：

　　１、概括介绍与具体描写；

　　２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

　　３、正面描写与侧面烘托

　　４、小说中的环境描写：

自然环境、社会环境

（十三）议论文分类：

立论、驳论

（十四）议论文三要素：

　　１、论点：

解决“需要证明什么”

　　２、论据：

解决“用什么来证明”

　　３、论证：

解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构

　　１、引论：

提出问题２、本论：

分析问题３、结论：

解决问题

（十六）论据类型：

事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法：

　　１、最基本的论证方法：

摆事实、讲道理

　　２、常用论证方法：

举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（二十）语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

　　准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

新题型及现代文阅读

三、答题技巧

（一）词语的比较（选词填空）

　　１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（二）语句作用、含义分析题

　　１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　２、倒装句的作用：

往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

　　３、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子；

③总结全文的句子；

④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　指明语句所用的写作方法：

一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

（三）问答题型、常规答题术语及技巧

社会环境描写的主要作用：

　　１、交代作品的时代背景。

　　２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

　　１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；

　　４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

　　１、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

　　２、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：

承上启下（过渡）。

用自己的话回答问题：

　　１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

　　２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

文段中主人公的判断：

　　原则：

必须依据本文的主题。

例如：

《孔乙己》——“孔乙己”。

　　散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　１、用第一人称；

　　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

　　１、必须用第一人称；

　　２、必须仔细研读具体语境。

根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

　　２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

　　３、格式：

人物＋事例＋简短评价

文段中事例的概括：

　　１、必须包含两个要素：

人物＋事情；

　　２、其他要素如：

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

划分段落、层次，概括段意、层意：

　　要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

提炼中心、主题：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

　　１、实物说明文：

说明对象＋对象的特征

　　２、事理说明文：

关于…………的道理（原因、方法、原理等）

　　３、程序说明文：

…………的操作或实验或制作的过程

　　说明方法及其作用分析的常用答题格式：

　　本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

　　１、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

说明文中的主观题及其解答：

　　着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

　　１、对文中的内容进行简明、准确的改写。

如：

根据提示给事物下定义、文字图表式处

　　理、图表文字化、简要概述所举例子等。

　　２、对文中内容进行合理的补写。

如：

加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

　　３、联系