我们去旅游教案文档格式.docx
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学生将外出旅游的照片展示给大家
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里旅游呢？
说一说你的打算？
二、模拟活动：
快乐小导游
师：
今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。
作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师课件展示中国交通图。
1怎样辨别地图上的方向呢？
你发现了什么？
（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东）
活动一：
小导游培训
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出
玲玲外旅游所要经过的城市。
1北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市？
3、请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点？
活动二：
业务碰头会
刚才同学们做的都很棒，玲玲说：
“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的导游。
”但小导游也要经常的学习的。
小导游们会经常的在一起开个碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。
今天小导游们要研究的一个问题：
怎样不说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？
那么今天的会议主题就定为：
中国铁路是怎样命名的吧。
1研究对象：
①京九线②京沪线③京哈线一京广线④陇海线一兰新线⑤沪杭线一浙赣线一贵昆线
2、组织形式：
全班分成3个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
投影：
背景资料：
全国主要省市的简称：
全称北京上海甘肃新疆维吾尔自治区浙江江西湖南贵州
简称京沪陇新
浙赣湘黔
3、小组汇报交流
1都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
2两条铁路如果是相连的用一条短横线将
他们连接起来。
3铁路线的第一个子和最后一个子是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。
活动三：
导游小行家
根据前面的交通图，填一填课本59页的内容。
三、拓展延伸
在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、祖国的、世界的旅游城市的图片，下节课你作为一个小导游，来给大家介绍。
板书设计
教学反思
我们去旅行
【教学内容】
《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。
【课标要求】
1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
【教材分析】
当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着
祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。
交通工具和运输网络的现代化，方便
了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通
图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。
同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。
【教学目标】
情感目标
1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利
2、培养学生热爱祖国的良好品质。
知识目标：
1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
能力目标：
1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
【教学重难点】
学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。
培养学生自主解决生活中问题的能力
【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料
【教学过程】
一、创设情境导入新课
五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次
栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。
敢接受挑战吗？
这一次接到的任务又是什么呢？
一起来看。
（是从北京出发乘火车一上海）
同学们，你知道我们要走的铁路线吗？
这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次
也为以后的出行做好准备。
板书课题
【设计意图】
创设情境导入
兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发
学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理，引导学生的思维方向，为整堂课的高效
运行打下基础。
二、旅游识图（教师引导学看交通图）
（一），学看图例
要确定走哪条路，就要请出我们的好帮手《中国交通图》，仔细观察，你发现了那些信息？
图例。
图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。
课前同学们也搜集了很多图例。
先在小组内交流一下，相互认认。
谁来分享一下你的图例。
下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。
（二）找铁路线了解命名
认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！
相信你一定能行！
生小组活动
展示说一说你找到的铁路线
你们是用什么方法找这么快这么准确的。
大家真了不起，顺利完成了本次任务，
也非常感谢你为我们介绍了这么好的找线路的方法。
找到了京沪线。
这条铁路线为什么叫京沪线？
为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。
铁路线命名的一条基本原则：
就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。
浙赣
线，湘黔线。
还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆
线，
了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。
我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。
比一比哪个小组找的又快又准确。
生小组内找铁路线，
你们找到了哪些铁路线？
我们不仅找出了铁路线，更重要的是掌握了找线路的方法，学会看地图是我们出行时必
不可少的本领。
老师希望你能将这一本领应用到生活中。
本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。
通过学生搜集展示图
例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度
地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。
引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。
在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考
察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的
巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。
三、旅游路路通（自主学习了解交通多样化）
旅行时选择恰当的交通出行方式也是很重要的，让我们走进自学平台，了解一下我国的
交通运输方式和发展情况。
自学平台
谁来说一说自己的收获
大家的收获可真不少。
让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，
有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，
还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输
体系。
孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。
生：
这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了
多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。
也促进了国家经济
发展。
下面让我们来了解交通发展背后的力量。
视频
老师相信大家一听感受到国家对我们的关爱，有政府的关爱我们的交通会更加发达，人
们出行会更方便，生活会更美好。
本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样
化，和交通的发达。
有交通发达体会到经济发展，国力强盛。
教师及时引导学生了解交通发
展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。
通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。
学习能力是通向知识经济时代的护照。
知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。
其中，自学是
最重要的途径。
自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。
三、向旅行出发（制定旅行计划）
我们学到了很多知识。
只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来
制定出行计划。
生小组内制定旅行计划。
小结同学们都能学以致用，制定出了相应的旅行计划。
选择哪种运输方式并不是绝对的，要根据自己的实际情况来选择。
有一点老师想提醒大家，要注意安全，通过各种方式提前了
解一下当地的情况。
知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将
知识加以运用的环节。
知识和能力相辅相成，是不能截然分开的。
学生的能力是在学习知识
中形成的，而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。
提高解决问题的能力；
增进
对集体的参与意识与责任心。
五、课堂小结
为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中
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