德育工作Word文档格式.docx
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学校每年有年度德育工作计划，每学期有学期德育工作计划，每个月有活动安排。
每学期组织了2次以上大型德育活动。
学校少先大队部制订了切实可行，便于操作的“班级争星”活动。
将校园卫生、路队护送、课前一支歌、课间操、红领巾执勤岗等工作进行细化，设置“文明礼仪星”、“卫生清洁星”、“安全小明星”等。
每天对各项工作进行评比打分，一周一总结，一周一评比，一周一发星；
每学期以年级为单位，并评出“班级小明星”、“星级班级”对获星最多的班级进行奖励。
此项满分分，自查得分分。
5、德育机制完善。
学校健全了校内外德育工作机构，构建了四级联动的德育工作大网络，第一级是学校德育工作领导小组，由校长、书记、分管德育副校长任组长，具体负责研究和部署学校德育工作，第二级是政教处、少先大队部相互配合组成的德育工作的“活动细胞”，第三级是各班级德育小组，以班主任为中坚力量，以学生干部为主力军。
第四级是家庭和社会。
这样就组成了“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作大格局。
学校将优秀教师选配到班主任岗位，教师师德师风端正，不歧视差生，无体罚学生现象。
此项分，自查得分分。
6、德育活动经常。
学校常年组织开展了学雷锋献爱心活动，先后组织开展了“扶残助学”、“与贫困乡村小伙伴手拉手”等一系列活动。
每年4月为革命传统教育月，我们组织开展了“读红色革命书，做合格小公民”读书竞赛活动、“廉洁文化进校园”八个一活动、“弘扬和培养民族精神”主题教育活动、民族精神代代传新10月13日组织新队员的入队活动等等。
我们每学期组织法制讲座两次以上，对学生进行禁毒教育，反邪教爱科学教育，遵纪守法、做守法小公民教育，组织开展了征文、手抄报大赛、书画比赛、知识竞赛等活动。
我们还在元旦、三·
五、六·
一、环境日、国庆节等重大节日纪念日组织开展了丰富多彩的少先队活动。
此项自评得满分。
7、德育效果显著。
学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。
魏志红等十多名教师的德育工作论文多次获省、市一等奖。
学校连续多年被评为德育工作红旗单位，学校少先大队部被评为濮阳市红旗大队、涌现了全省优秀少先队辅导员2名，省文明学生2名，市文明学生3名，市级红旗中队3个，市级“十佳”少先队辅导员1名，县级德育先进工作者5名。
学生思想品德评价合格率均达100%，学生中无帮派组织，无违法犯罪行为。
此项得满分。
经过认真自查，我校德育工作按照《南乐县中小学德育工作评价细则》累计得分为分。
校园文化建设自查报告
根据县教育局的文件精神，我校成立了以马校长为组长的创建工作领导小组，明确创建工作任务和要求，并结合学校实际情况，实事求是，稳步推进、积极整改、逐一完善。
学校争取资金30多万元，高标准硬化了校园；
栽植水杉、百日红等花木；
购进盆栽名贵花木，摆放在教室、办公室前；
制作了以校风、校训、校歌、名人名言、校园活动、学生绘画作品为内容的镜面，悬挂在教学楼走廊，营造了浓郁的校园氛围。
近年来，学校一手抓教育教学工作，一手抓校园文化建设，在基本实现了校园四化后积极努力，以提升校园文化的品位为突破口，以发挥文化的育人功能为出发点。
整体筹划，全面推进，分步实施，使校园文化建设结出了累累硕果，形成了有花、有草、有树、有鸟、有荫、有果、有画的自然人文景观，基本形成了花园式的书香校园。
一、合理规划校园布局，逐步完善校园建设，形成了人文、自然、和谐的校园环境。
在美丽与和谐的环境中生活是一种生活享受，美的环境无疑给人以无声的教育，我校把校园环境设施建设作为校园文化建设的基础，校园物像力求格调高雅、形式多样、布局合理、内容丰富，融知识性、教育性、针对性为一体，让校园的一花一草，一景一物都充分发挥其作用。
校园的显耀位置制作了喷绘牌匾，激励师生时刻注意塑造高尚的人格，担负起学好科学文化知识，振兴中华民族的重大历史使命。
建立读报栏，公开栏两个；
校训、校风、班风、教风，书写在了校园最显眼的位置，内容力求融激励、鞭策、鼓劲为一体。
二、搞好楼内文化建设，积极营造育人氛围，实现室内文化的感染化。
在绿化美化校园的同时，我校重点进行了室内文化建设，体现室内文化建设的人文精神，使室内文化既具时尚性、创新性，又具现实性、激励性。
一、强化了教室文化建设。
每个教室设班级卫生角、才艺展示角、信息栏、国旗、班训、学生综合素质评价栏等。
教室布置新颖别致各具特色，体现人文、和谐、自然、向上的风貌。
三、把活动作为校园文化建设的载体，使校园文化在活动中深化，实现校园文化建设的情景化。
活动是校园文化建设的载体，如果活动平乏，我们的教育教学就是平淡的。
因而我校特别注意校园活动文化的建设，把活动文化视为校园文化建设的生命。
活动文化建设方面，我校是这样做的：
一、充分发挥校园文化阵地设施的基础作用，雷打不动地坚持国旗下演讲活动；
“星级班级”评比活动前面说了，不再赘言。
读书月、读书周活动有计划、有落实。
学生的学习、生活知识得到丰富；
二、发挥学生特点，积极培养学生的兴趣爱好，成立了科技制作、舞蹈、绘画等多个特长小组，每期进行验收和成果展示，且汇集了一定数量的科技含量较高的科技及手工作品，部分书画作品选送上级部门参展。
三、积极开展体育教育活动，每学年进行小学生运动会一次，全体教职工趣味运动会一次，通过运动会的举办，师生们充分感受了运动带来的快乐及健康体魄的重要性。
四、结合重大节日的庆祝开展普通话演讲、讲故事、歌咏比赛、智力竞赛、诗歌朗诵会活动，大大地丰富了师生文艺生活；
五、以学生活动带动家长活动。
我校定期召开家长会，举办家长培训班，最后发展到家长学校，使家长也感受到校园文化带来的精神上的愉悦，家长学校成绩显著。
总之，我校把活动作为校园文化的主要形式和内容。
经过师生的努力，校园文化建设达到了《评估细则》的要求。
校园文化建设是一项长期性的任务，随着时代的发展，它的品味和内涵将会进一步提高和丰富，但需要强有力的经济作基础保证，然而，我校受财力的制约，也存在许多不足，诸如各室还比较拥挤，校园文化的品味和文化底蕴科技含量还不高，校园文化阵地还不能满足日益发展的教育要求等，但是，只要我们坚持科学发展观，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，就能实现校园文化建设再上新台阶。
我校通过自查，已达到了校园文化评估细则的标准，请领导给予评估与指导！
行为规范示范校自查报告
以质量求生存，以特色求发展。
绿地小学位于嘉定的南大门，地处嘉定与普陀交界处。
由于学校地处市郊结合区，家长的文化程度普遍比较低，生源纷杂，因此，学校充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，把德育工作放在首位，确立以行为规范教育为抓手，建立良好的教育机制，提高行为规范教育的实效性。
全体教职工同心协力，开拓进取，大胆实践，取得了显著的整体成效：
教师形象不断改善，先进典型不断涌现，校风、教风、师风、学风日趋良好，行为规范教育成果喜人：
学校被评为上海市无烟学校，红十字达标学校，区绿化园林学校，区文明单位，少先队被评为区雏鹰大队，上海市红旗大队；
学校在2001、2002、2003年分别获全国“双有”主题教育活动先进集体；
2003年度学校综合办学水平上升到全区小学系统第7位，学校被评为“创优质、争示范、推进素质教育立功竞赛活动”先进单位……
几年的辛勤实践和努力探索，使我们对德育工作有了更深层的认识。
以德育为核心，全面提高学生行为规范教育，绝对不是一句时髦口号，而更应重在实践。
针对本校未成年人思想道德建设的现状，捕捉和寻找学校德育工作的盲点和不足，加以消除、改善，基本形成学校以班级自主发展为特色的身边的德育。
下面，就我校在行为规范教育方面的工作作如下小结：
一、依法办学，构建规范管理机制。
依法办学，是学校管理现代化的基本特征之一。
当一所学校达到处处有法可依，人人照章办事的程度时，其工作效率将达到最佳水平。
1、进一步发挥党组织的政治核心和保证监督作用。
健全教职工代表大会制度，保障教代会对学校大事和教职工切身利益的重大决策的知情权、参与权、审议权。
学校党支部开展民主评议党员工作，开展一个党员一面旗活动，鼓励党员教师讲学习、讲政治、讲正气，树立起榜样示范作用。
学校进行文明组室创建和评比活动，努力创设和谐向上的工作氛围，影响和带动教师之间的团结、合作、进取，全面提高教职工的职业道德和师德修养。
2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度。
学校依据有关法律法规，结合《绿地小学办学章程》，又进一步建立和健全学校多项规章制度。
有《绿地小学教师职业道德规范》，《绿地小学学科带头人评选条例和职责》，《绿地小学能绩奖励考核细则》，《绿地小学教师岗位评聘细则》，《绿地小学争创文明组室条约》等。
使学校的教育教学和后勤服务工作制度化、社会化，提高学校教育教学的质量和效率。
3、抓好师风教风，树立责任意识，增强教师凝聚力
为了不断增强教师的工作责任心，规范教学、教育行为，学校组织教师听取专家关于十六大的辅导报告，请市师资培训中心老师作依法治校的专题讲座。
学校向学生家长开展了师德建设意见征询活动，发动广大学生家长评议学校教师的教育思想，教学水平，教师形象，教学行为等，把家长满意度作为考核教师的重要依据。
开展“选择了教师即选择了高尚”——教师论坛活动，修订教师守则，针对“道德建设”和“为人师表”活动中涌现出来的先进模范教职工，给予精神和物质奖励，努力提高教师综合素质。
4、切实加强德育队伍建设，努力提高教师的育人意识和能力
班主任队伍是学校德育工作的核心队伍，班主任工作也是学校德育队伍建设的重点，为此，我校注重对班主任队伍的培训力度，做到规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。
学校按时召开班主任例会，通过例会向班主任传递最新的德育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理经验介绍，进行手拉手互学活动。
选派教师参加辅导员培训，参加心理健康培训，参加其他一些学校的交流活动，注重优秀班主任管理经验的总结和推广，用好的管理方法管理手段来带动、促动一批青年班主任，不断提高教师的素质。
设立金榜班主任经验介绍栏，通过国旗下讲话，鼓励班主任把班级建设的成果进行展示交流，把优秀班主任的心得体会向全校介绍宣传，供大家学习参考。
学校还利用校刊，有计划有重点介绍优秀班主任工作中的经验体会。
二、以德立教、营造全员育人氛围
学校在观念和形态上，突出“以人为本”的自主办学管理思想，注重人的身心健康成长和终身发展的需求，同时以正确的思想引导人，以先进的榜样激励人，以成功业绩鼓舞人，以良好的行为规范人，营造健康向上的群体氛围。
1、
重视学科德育功能的渗透，明确行为规范教育目标
课堂教学是学校德育工作的基本阵地，德育工作应该渗透到各个学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，落实专题教育、思想品德和其他教学课的听评课工作。
通过仪式教育、节日教育，结合时事教育、国情教育和形势教育，重点抓好爱国主义教育、安全教育和法制教育。
2、以案例为载体，提高德育工作的实效性
学校结合学生学习习惯的培养，分低、中、高三个级段分别制定不同的年级段行规达标要求，并和少先队的雏鹰争章活动相结合，进一步规范学生的行为，做到一月一反馈，及时指出班级中存在的问题，以便及时对学生进行教育。
组织进行班级管理案例评比，让大家在学习讨论过程中相互探讨，共同提高。
各个年级组分阶段提出德育目标，分阶段总结落实情况，并利用每月末的班队课进行总结、表彰反馈。
班级和中队自主建设，制定自主发展规划，建立和完善班级特色墙，明确班级的行为规范教育计划，让更多的班级、教师、学生展示出自己的特色。
每个学期末，组织进行班主任工作交流，评选优秀班主任和校级优秀德育工作者。
3、
注重基础，从“小事”做起
教育切忌空洞说教，避免说空话大话，避免形式主义，避免功利思想。
一切从学生的实际出发，尤其要从每一个学生的实际出发。
一切从小事做起，做好了小事再做大事。
做好了小事的习惯养成了，才会学着做好大事。
我校注重《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的强化训练，每一年每一届学生我们都首先组织学习《守则》和《规范》，以此作为每学年行规教育的第一课。
4、以活动为载体，注重行为规范养成教育
几年以来，我校树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的思想，坚持“德育必做，德育实做”抓好常规管理，以各项活动为载体，着力扩大德育内涵，提高工作实效，培养学生良好的品质习惯。
结合十个道德好习惯主题教育活动，大队部开展了“干干净净迎接每一天活动”，“用好每一分钱”，“每天为父母做件好事”等主题教育活动；
结合“三八”妇女节，“六一”儿童节，“十一”国庆节等开展“为妈妈洗一次脚活动”，“十月赛诗会”，“六一”主题集会等，学校认真组织开展“科技节、艺术节、体育节”。
评选优秀班集体、优秀队员、队长、队集体、优秀辅导员。
在活动中，重视学生文明礼仪的养成教育；
重视发挥学校、家庭、社区三结合立体网络的作用；
重视学生优秀品质的养成；
为学生搭建展示才华的舞台，活跃了校园生活，密切了家校联系。
三、创良好校园氛围，促个性全面发展
美化校园环境：
绿树荫荫，莺啭呖呖，连空气中都洋溢着淡淡的青草香气，这就是你步入绿地小学时的感受。
校园虽小，但却幽雅整洁，我们深知环境对人的重要影响。
因此，我校积极创设良好的校园人文环境：
校门的雕塑、整齐的草坪、漂亮的跑道、可爱的活动乐园。
那一排排整洁而明亮的橱窗更是充分展示了我们学校的人文精神，从奥运到到F1，从校园明星到优秀作品，从文明校园新星到爱心小天使的展示，真正是大家学习的场所，也是同学们展示的舞台。
2、
优化校园文化：
学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，以学生自己的书画美化环境，以自己身边的榜样激励人心，给予同学们以潜移默化的教育。
学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、行规教育图例，并定期更换，给人以美的享受。
净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。
教师节、敬老节、国庆节、元旦节等，组织各类班级活动、校级活动。
中队主题活动，班班行动，人人参与，展现班级的风采，营造班级的文化；
法制宣传周、家庭教育周，活动有序、内容落实。
全校积极开展课外小组活动，定人、定时、定点、定内容、定目标，常年活动，100%的同学参加，激发学生兴趣，培养个性，发展特长。
学校的合唱队，小提琴队，舞蹈队，鼓号队经常性开展活动，在区乃至市的各类比赛中屡屡获奖。
在活动中，培养了同学们的团队合作精神，有利于大家在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，潜能得以发挥，个性得到张扬。
创设良好的心理环境总有一些同学，他们一直不被“看好”，但是，他们同样渴望成功、渴望获得认可，为此，我校几年以来，坚持实施岗位管理，让孩子们在生活中，在集体中，寻求自己的班级岗位，实现自己的角色理想。
在班级管理中，我们实施小干部轮岗制和值日班长制，使更多的学生参与到管理的队伍中来，让从未做过班干部的同学都能有机会体验成功的喜悦和自豪。
我们指出，只要能为集体出力，能认真做好自己的岗位任务，不管能力大小，“官职”大小，就是一名岗位上的小明星。
在各个班级中，我们评选出了一批岗位上的小明星，每学期进行表彰，“岗位管理”实施以来，在学生们的心里留下了重要的一页，“人人争当岗位明星，班班争创自主集体”，同学们积极奋进，勇争先进，在我校师生心中已然蔚然成风。
四、增强德育合力，构建行为规范教育大格局
（一）家校携手
扎实做好家访工作：
学校制定明确的家校联系制度，要求每学年至少一半学生进行家访，组织教师学习家访的要求，改变了教师们对家访的传统意识，认识到家访是联系家庭与学校，联系家长与老师的一个很好载体，更是班级有效开展各项活动的前提条件。
同时，老师们还经常运用电话联系、小小喜报、班级小通讯等形式，更好地加强了家庭与班级与学校之间的沟通与了解。
认真办好家长学校：
学校经常开展家长学校活动，各个年级的家长活动主题不同，形式也各不相同。
开放日活动、亲子活动、主题讨论活动等，帮助家长提高了家庭教育的水平，同时也创设条件，让大家共同解决教育过程中的困惑。
每学期学校均组织评选校级学习型家庭，让更多的家庭参与到学习型家庭的创建工作中去。
学校定期出好“家庭教育小报”，在三、八妇女节，敬老节之际还鼓励同学们关心家人，尊敬老人，为营造良好的家庭氛围出自己的一份力
着力开展互助小组：
家庭是学校教育的延伸，但是，生活中，往往有一些同学，他们有的家庭不完整，有的家庭经济特别困难，有的家庭氛围紧张，对于这样的同学，我们不仅在学习上鼓励他们，更在生活中关心他们。
学校设立手拉手互助小组，经常开展小队活动；
设立家庭救助金，为经济上有困难而依然努力自强不息的同学提供帮助。
4、
充分发挥家委会功能：
本年度学校成立了第二届家长委员会，由每班的家长代表组成，共同探讨学生的发展。
我校定期组织家委会成员活动，通过家委会成员把学校有关信息及时传递到每位家长中去。
"
为孩子们今天和明天的幸福而努力工作"
是我校教师的座右铭，关心爱护学生是教师的天职。
我校严禁体罚变相体罚，关心照顾困难儿童。
经常召开师生座谈会，一起讨论问题，听取学生的意见，师生参与学校管理。
学校门口有校长信箱，家校联系有专门电话，密切了与学生、家长的联系。
我校形成了宽松、和谐、愉悦的学习工作环境，同学间、同事间和睦相处，干群间和谐共事，师生间和蔼并进，内外间和气畅通，互助、互爱成风。
（二）走入社区
我校要求每一位教师和学生以自身的形象去影响家庭和社区，并投入社区活动，参与社区服务，学校在长期的合作过程中，成立了多个学生社区实践基地，并与他们签定协定，组织共建活动。
他们分别是：
丰庄第一居委、丰庄四居委、丰庄肯德鸡店、武警消防真光支队等。
学校经常请校外社区辅导员来校作法制辅导讲座，请消防部队战士进行消防讲解和演练，请居委会的阿姨来校作国旗下讲话……同时，同学们也积极投入到社区实践体验活动中去。
（1）积极参与文明创建活动：
结合街道创建上海市一级卫生街道，我校积极开展各项宣传活动，要求全校师生人人参与、积极投入，从自己的个人文明行为习惯做起，同时走出家门、走出校门，开展社区文明卫生行为习惯的大宣传，开展健康常识的大普及，以营造清洁、卫生、文明的生活环境。
组织卫生大“学习”：
全校师生观看卫生宣传系列片，倡导健康生活的理念，树立自觉参与环境管理的责任意识。
进行一次卫生大“宣传”：
以班级、小队为单位，入社区、进家庭，开展卫生知识的学习与宣传，人人做个卫生宣传监督员。
学校开展少先队假日小队活动，走向社会，深入群众中张贴环保标语，参加各种环保宣传活动，在居民区捡拾白色垃圾，在路上清扫道路，填平泥坦大路，参加社区的调查，学生学环保，写环保，讲环保，干环保，体现了人人参与，人人分享，人人受教育，人人拥有健康的环保宗旨。
在参与社区活动的过程中，同学们的表现，赢得了社区居民和真新街道领导们的赞扬和肯定。
（2）社区互动展风采：
我们经常邀请社区居民或社区居委会领导来校参加学校建设大讨论，结合卫生月活动、敬老节活动等，街道领导，社区干部、普通家长，甚至只是社区的一位普通群众，都热情参与到学校互动中来，有的参加到主题班队课中，有的参加学校的升旗仪式，有的投入到学校的师生主题大讨论中来。
学校把团队建设和社区共建活动紧密结合，使学生习得的才能在社区服务中有了用武之地，在社区精神文明共建中发挥作用。
学校经常与社区共建单位丰庄四居委和丰庄一居委开展联谊活动，如纳凉晚会、社区共建交流会等，有时还请社区文艺积极分子来校与师生们同表演。
学校团队组织还发动少先队到真仁养老院为孤寡老人表演节目，送去欢乐；
到真光消防中队与官兵共庆，开展学校文化送军营活动。
学校经常参加街道重大庆典、庆祝活动，如每年的街道五一广场晚会、每年的十一歌会等。
学校代表街道参加区演讲比赛，囊括个人第一、第二、第三名。
在每次重大活动中，我校出色的表演，得到社区的一致认可。
（3）社区志愿者在行动：
学校少先队大队部、学校红十字小组与丰二社区在共建活动中成立了冯大海志愿者服务队，定期到社区开展卫生活动，帮助孤老打扫卫生、清洁社区环境。
每逢重阳节，元旦节等节日。
在真新养老院里就会有一群活泼可爱的小天使给孤独的老人带去温暖和快乐。
给社区内需要帮助的弱势人员以温暖，同时也培养了学生的社会责任感和爱心。
四、
特色工作：
科研引领，开展身边的德育
德育，就在我们身边，德育体现在时时处处。
我们必须对德育有一个重新的认识。
从身边的小事入手，从学生的实际生活入手，点点滴滴，与学生相关的才能引起学生的共鸣，切合学生实际的才能产生教育的效果。
几年以来，学校坚持科研与实践相结合，以科研带动德育。
校内，先后制定开展的科研课题有：
“运用岗位管理，提高学生自我管理能力的实践与研究”，“重视心理健康教育，提升学生自我潜能”的实践与研究。
2004年起，在上海市德育研究所有关专家的引领下，学校以叶澜教授《新基础教育》的先进理念为指导，依托道德点评台，以身边的德育为抓手，有效开展道德点评活动。
校园生活，色彩缤纷，校园应该成为学生接受综合训练的大本营；
动态生成，应该让学生有兴趣，使管理者与被管理者之间在情感上产生认同、理解、尊重，体验到安全感、归属感。
因此，我们提出：
把班级还给学生，把课堂还给学生，把活动的主动权还给学生。
德育工作需要创新，德育工作鼓励创新。
从学校到班级，从集体到个人，变布置工作为鼓励创新，变统一模式为各具特色，变从上至下到广泛听取大家的想法：
班级的布置可以各具特色，班级的活动可以各自策划，把
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