7《动物有哪些相同特点》教学设计教科版小学三年级科学上册文档格式.docx

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教师建议：

小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。

关注：

学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。

B．小组汇报

C．引导学生从动物的这几个方面：

运动、反应、食物、繁殖等方面总结四种动物的共同特点。

D．教师利用课件逐一展示四种动物各方面的特点：

运动：

蜗牛用腹足爬行，

蚯蚓用身体伸缩爬行

蚂蚁用脚爬行

金鱼用鳍游泳

反应：

蜗牛把身体缩进壳内

蚯蚓用身体收缩逃跑

蚂蚁迅速逃跑

金鱼快速游走

食物：

蜗牛喜欢吃菜叶等绿色植物

蚯蚓喜欢吃土壤中的枯叶、小虫等

蚂蚁喜欢吃甜食、小虫等

金鱼喜欢吃鱼食、小虫等

繁殖：

都是卵产来繁殖后代。

2．总结动物所具有的共同特征。

生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会运动，会排泄废物会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

（设计意图：

了解动物所具有的共同特征。

）

A．师：

我们还知道哪些有趣的动物？

看看他们是不是也具有以上特点？

B．学生回答

C．师：

世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？

D．生回答

E、教师小结　　

3．感受生物的多样性

A比较,植物和动物有什么相同与不同

师：

我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？

关于他们你都发现了些什么？

知道些什么？

B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。

他们生长在同一环境，都会生长发育……）

C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？

（学生讲，课件出示相关内容。

D．介绍生物概念

动物和植物都是生物。

他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

理解什么是生物。

4．讨论人与其他动物、植物的共同特点。

5.归纳小结

人和动物、植物都是生物，都是有生命的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。

这是生物的特点，也是生命的基本特征。

对生命的特征有一个基本的认识。

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

【学情分析】

学生对动物都有深厚的兴趣，但缺乏对动物种类的区分认识。

一、活动目标

1．通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。

2．通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。

采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。

让学生了解更多有关动物自身特点对它们的生活有哪些帮助。

3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。

在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

二、活动流程预设

准备阶段

（一）初步观察，发现问题

各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。

把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。

在观察中发现问题。

（二）交流讨论，提出问题

1．各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？

学生汇报：

猫头鹰的眼睛像探照灯；

大象的耳朵像蒲扇；

骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；

松鼠的尾巴像降落伞；

狗在天热的时候常常把舌头伸出来；

蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；

蛇也经常把舌头伸出体外；

猫从很高的楼上摔下来也不会摔死……

2．对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？

提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（1）猫猫为什么长肉垫？

（2）鱼为什么会长鱼鳞？

（3）大象的长鼻子有什么用？

……

帮助学生归纳出需要探讨的问题：

（1）动物身上的特点对它们各自的生活有哪些帮助？

（2）根据动物身体的特点，人类有些什么样的发明？

3．学生根据自己的兴趣爱好选择问题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。

（学生自主组合，教师适当调整）

4．各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

实施阶段

制定方案：

1．各小组确定研究对象：

在本组课题中，打算研究什么动物？

学生可以研究常见动物的身体特点，比如猫、狗、鸡、兔等。

学生也可以研究猛兽的身体特点，比如老虎、狮子、狗熊、狼等。

还可以研究鸟、鱼、昆虫等等

2．分组讨论：

确定了研究对象，打算怎样去研究？

具体采用什么方法？

（推荐的方法：

上网查询、到图书馆查阅资料、到动物园采访饲养员等）。

人员如何安排？

3．共同探讨：

在研究过程中需要哪些准备？

比如采访饲养员应该做好哪些准备？

到图书馆也要做好什么准备？

上网查阅资料也应该准备些什么？

如何合理安排时间与人员？

如何注意安全？

4．小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。

方案示例

活动目的：

动物的特点

活动方式：

采访、上网查询、实地观察、到图书馆查阅资料、

活动时间：

（各组根据实际情况自行安排）

活动内容：

教师和学生共同设计出表格式的研究内容

研究对象身体特点对人类的启发

活动注意事项：

（各组根据实际情况自行拟订）

5．分组行动：

各组按照方案开展实施。

（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

总结与交流阶段

1．学生进行交流展示。

动物们都有哪些特点？

各组根据自己研究的内容，选派代表在班上进行汇报。

2．集体谈活动心得。

（1）原来动物的身体对它们的生存这么重要，它们世世代代都用得着。

（2）动物的身体特点不光对它们自己有用，还启发我们人类进行了很多有意义的发明呢！

活动评价阶段

评选出最佳合作奖、最具参考价值奖、最有趣味奖、最佳组织奖……（根据活动中组员参与的态度，活动中完成任务的情况，后续活动的安排组织、准备进行评价）

教师参考资料

一、大乌龟背小乌龟启示了人类发明带有转动炮塔的坦克。

二、鸟在天空飞翔启示了人类要飞向蓝天梦想，并仿效翅膀制造了各种飞行器。

三、蜜蜂造巢窝启示了人类设计制造各种正六边形的蜂巢结构板材。

四、苍蝇与宇宙飞船

令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。

苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。

苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。

但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢?

原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。

每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。

若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。

大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。

因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。

仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。

这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。

就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；

分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。

这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。

利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。

蝙蝠——雷达

猪鼻子——防毒面具

鸟——飞机

鱼——潜艇

鸟在天上飞，人们就造了飞机。

鱼在水里游，人们就造了潜艇。

蝙蝠发出超声波定位，人们就造了雷达。

有趣的猫

猫猫为什么长肉垫？

猫的四肢上均长有肉垫，这肉垫在猫的跳落时起着极好的缓冲作用，避免受伤。

在捕食时也可以不发出声音，所以猫在偷吃你家的鱼时是神不知鬼不觉。

猫猫为什么爱睡觉？

猫的睡眠时间是大约是人的两倍，猫的睡眠是分成数次睡的，所以猫能在夜晚的任何时候都可以起来。

猫的睡眠中有四分之三是假睡，所以看上去一天16小时猫都在睡觉，其实熟睡只有4小时。

猫猫为什么打呼噜？

其实这是猫假声带震动所发出的声音。

当猫睡觉或和主人亲昵时，常可以听到猫的嗓子里发出“呼噜，呼噜”好像打鼾的声音。

猫猫为什么爱舔毛？

猫是十分喜欢干净的动物，所以常常用舌头把自己身上的毛舔得干干净净，猫几乎能舔到身上的大部分地方，对脸的部位还用前脚醮上它的唾液，顺便认真地梳洗一番。

猫猫为什么会脱毛？

猫脱毛是一种常见的现象，猫脱毛可以分生理性与病理性，生理性是指猫随生长发育过程中脱落的毛，猫的生理性脱毛一年四季均可发生。

病理性的是指猫可能患上某种皮肤病造成的脱毛，所以要分清楚猫的脱毛是生理性还是病理性的。

猫猫为什么要磨爪？

因为猫的爪子生长的很快，这是为了使自己的爪子更锋利，而又不影响走路和嗤伤肉垫，在室内的猫常常会把你的真皮沙发、木制家具作为练爪的目标……，所以最好为你的猫剪爪子。

猫猫的胡须有什么用？

猫的胡须不仅仅是一种装饰，还是一种特殊感觉器官。

猫的胡须根部有极细的神经，能感觉胡须所触及的东西。

在狭窄的地方行走时，能借助胡须探测路况，便于无误地自由行走。

猫猫的尾巴有什么用？

猫的尾巴是保持身体平衡，调整体位，配合身体其他部位完成某些动作的器官。

当猫在高处跌落时不至于受伤，是因为猫能甩动尾巴，使它的身体变位四肢朝下，从而令猫能安全着地。

猫猫的舌为什么粗糙？

猫的舌头粗糙是因为表面有很多的乳头状突所至，粗糙的表面像锉刀一样剔除骨头上的肉，还可以像梳子一样梳理杂乱的毛和捕捉身上的跳蚤虱子。

猫的寿命

猫的寿命大约有12~17年左右，一般长毛猫的寿命比短毛猫的稍长，养在室内的猫比养在野外的寿命长，公猫比母猫的寿命长，猫10岁以上就进入老年期，大多数猫14岁左右就夭折了，只有少数猫能养到15岁以上。

猫的尾巴有什么作用

猫的尾巴除了触觉和平衡两大重要的作用以外，我们可以通过尾巴来解析猫咪的心理状态：

1高兴、放松地打招呼——直立站定，尾巴伸直，尾巴尖端轻轻地左右摆。

头上仰，眯着眼。

2想靠近你，准备撒娇——坐着，瞳孔微微放大，尾巴直立，或是轻轻地摇，一眼看了就感觉到它想要过来。

3欢迎——当你回家时，它会跑到门口坐着，缓慢而幅度很大地摇晃着尾巴表示很高兴，你回来了，欢迎欢迎。

4好奇——用后脚站起来，耳朵朝前倾，尾巴垂下，末端轻轻地摇。

5小心，我会生气——胡须竖起，尾巴迅速地摆动，表示它觉得来者不善，下一步也许是逃走，也许是进一步恐吓，甚至攻击。

6生气——全身压低，尾巴卷起来，双耳后压，张嘴，漏出犬牙，并且出声。

7准备出击——前低后半高，尾巴平伸，双耳朝前倾，爪子全露出来。

这时，快逃吧，它要攻击了。

8警戒，生气——双耳平放，身体拱起，尾巴直挺向上，全身的毛竖起。

9迷惑、烦恼或愤怒——身体底底地站着，尾巴垂下，慢慢地摇动。

10投降——耳朵垂下，尾巴卷进身子，胡须也下垂，身体缩成一团，表示服输，我投降。

科学概念：

本课是这一单元最后具有总结性的课文，本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下生活的动物。

这些动物的个体形态不同，生活习性也不同，但是动物具有共同的特点：

过程与方法：

运用观察、比较的方法获得动物的共同特征。

通过对动物共同特征的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

这节课作为小结活动，学生应该能较好的整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征。

要再与植物进行比较，帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界。

【教学重点】

整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结各种动物的共同特征。

培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。

【教学过程】

一、引入：

让我们再来看看它们（展示幻灯片）。

二、探究新知

小组讨论：

从运动、反应、进食、繁殖等方面思考讨论。

教师提示小组探究合作时的注意事项，引导学生及时写下学习探究结果，教师巡视并参与问题的讨论。

2．分组汇报学习结果　

3．教师帮助小结并形成表格的形式（展示幻灯片）：

4．请同学们说说生活中那些动物也具有类似的特点，也像老师一样写下来。

5．教师引导同学们一起小结动物的共同特点（展示幻灯片）：

他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

三、请同学们思考并说说以下问题，感受生物的多样性　

（1）比较植物和动物有什么相同与不同

（2）讨论人与其他动物、植物的共同特点。

四、归纳小结（展示幻灯片）：

人和动物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。

【教学反思】

1．这节课以了解“动物的共同特点”为核心，采用观察、比较等方法，从提出问题到解决问题的过程实现了教学目标。

同时，在这一教学过程中培养了学生对知识概括、整理及总结的能力；

这一教学过程既复习巩固了已学内容，又帮助学生建构了新知。

2．我的学生生活在广阔的农村，有丰富的动植物资源，而在这一节课中却缺少了一些把学生引入到大自然中去自己观察学习的机制，束缚了学生自主学习的思想。

3．在以后的教学中要把学生引入到大自然里，引入到生活里，鼓励学生在生活中学习知识，把知识运用于生活。