硬笔书写内容Word格式文档下载.docx
《硬笔书写内容Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《硬笔书写内容Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作业布置
备注
1
模块一硬笔汉字书写技法
课题一课题二、课题三、
执笔法
用笔法
2
欣赏、讲练
先当堂书写一页（诗或文）存档
备以后对照
模块二硬笔楷书的书写方法
课题一硬笔楷书基本笔画的写法
（1）
横、竖
撇、捺
讲练结合
《书》P10-12；
《练》P1-2（之）
3
课题一硬笔楷书基本笔画的写法
（2）
点、钩、
提、折
《书》P12-15；
《练》P2-4（“点”—如）
4
1、复习（让学生板书）并讲评书写的笔画
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——重心平稳
把握汉字
的重心感
《练》P5-7（外）；
P22陶渊明杂诗
5
1、复习（让学生板书）并讲评书写的汉字
课题二硬笔楷书的间架结构——疏密匀称
的整体感
《练》P7-8（八—团）；
P22颜真卿诗
6
课题二硬笔楷书的间架结构——比例适当
熟悉汉字
的结构特点
《练》P8-10（先—国）：
P23语段1
7
1、复习（让学生板书）并讲评账簿书写作业
课题二硬笔楷书的间架结构——相互容让
《练》P10-11（武—辨）；
P23语段2
8
课题二硬笔楷书的间架结构——变化参差
《练》P11-13（壬—双）；
P24语段
9
1、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——小结（原则）
2、练习并巩固，根据学过的技能用楷体写一段（另选没有书写样子的）诗或文
复习
《练》P13-14（双—炎）；
P25语段
所写的诗或文要存档
10
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字头
重心在中心
《练》P15-17（载）；
P26语段1、2
11
1、复习（让学生板书）并讲评书写的汉字或作业
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字底
字要稳重感
《练》P17（昙—变）；
P19（赴—延）；
P26语段3、4
12
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——左旁
（1）
左右容让
《练》P17-18（亿—社）；
P28语段1
13
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——左旁
（2）
《练》P18-19（吟—路）；
P28语段1、2
14
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——右旁
《练》P20-21（功—难）；
P30语段1、2
15
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字框及小结
饱满匀称
《练》P21（门—围）；
P30语段3、4
16
交流学生作业或板书的汉字，并进行适当评讲。
《练》P32语段
17
当堂考查（统一纸张、统一内容）
内容自选（也可以再写一次与第一次课内写的相同，便与比较）
选出进步明显的两份展出
18
分析评讲并将第1堂课写的诗文发下自行进行对照、找差距。
比较
布置内容继续练习巩固
【说明】
1、如有条件教师可以事先收集一些学生中书写比较好的作品，便于上课时给学生欣赏（越是学生的作品，而且是熟知的同学的作品越能激起其他学生跃跃欲试的情绪），如有困难也可以在有关网站下载一些内容（如：
中国硬笔书法在线www.Y；
硬笔书法天地等）,做成PowerPoint，在课内让学生观摩，激励学生的兴趣。
2、第一堂课一定要让学生按自己平时习惯写法先书写一首（段）诗或文，然后保存下来以便与最后一次写的进行比较，看看有没有进步。
3、上述表格内的“作业布置”供参考，总的原则是每次课后应有适量的作业布置，以便巩固和提高；
但每次作业的量也不宜过多，过多了会产生厌烦心理，反而乱写。
【存在问题】
（楷体）
1、用笔方法不对，即无轻重感，只会直来直去。
2、笔画不到位。
不管什么笔画，都象一条直线。
3、笔画的组合缺乏长短之分、高低之分、曲直之分、大小之分、疏密之分，毫无美观可言。
4、字不是写在格子中间，不是偏高、偏低、偏左、偏右；
就是偏大、偏小、偏前、偏后，总之没有字与格子（或者纸张）比率的观念。
5、字不稳定，没有重心感，七歪八倒。
行书教学内容和进度安排
模块四硬笔佳作欣赏
欣赏、讲解
先当堂用自己平时随意的方法书写一页（诗或文）存档。
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题一行书的运笔方法和基本笔画
（1）
运笔法
和横、竖
《练》P34-35（什）
课题一行书的运笔方法和基本笔画
（2）
撇捺点钩提折
《练》P35-37（“撇”—系）
课题二硬笔行书常见的连笔方法
（一）
巩固笔顺
《练》P38（三—田）；
P60语段
课题二硬笔行书常见的连笔方法
（二）
（1）—（3）
用笔自然
《练》P38-39（首—耳）；
P61语段
课题二硬笔行书常见的连笔方法
（二）（（4）—（8）
用笔流畅
《练》P39-40（土—疑）：
P62语段
课题二硬笔行书常见的连笔方法（三）
用笔顺势
《练》P40-43（约—集）；
P63语段
课题三硬笔行书的结构特点
（一）、
（二）
钩挑、牵丝
《练》P44（沙—页）；
P45（右—雨）
P64语段
课题三硬笔行书的结构特点（三）
《练》P44-47（除第八次已练的余下部分）P65—66语段
小结练习并巩固。
根据学过的技能用行体写一段（另选没有书写样子的）诗或文在课堂试写
《练》P58语段
课题四硬笔行书偏旁部首的写法
（1）—（6）
《练》P48-49（昙—灭）；
P70语段1、2
课题三硬笔行书偏旁部首的写法（7）—（12）
《练》P49-51（础——震）；
P70语段3、4
课题三硬笔行书偏旁部首的写法（13）—（18）
《练》P51-52（轧——牟）；
P72语段1、2
课题三硬笔行书偏旁部首的写法（19）—（24）
《练》P52-54（什——汪）；
P72语段3、4
课题三硬笔行书偏旁部首的写法（25）—（30）
《练》P54—56（收——被）；
P74语段1、2
总结，并当堂连起来临写《兰亭序》P60——66
《练》P74语段3—5
1、分析评讲并将第1堂课写的诗文发下自行进行对照、找差距。
2、模块五硬笔临摹字帖说明
布置内容继续练习巩固P78—82
1、可以让学生（或者板书）反复以稍快的速度从上往下连写“三”字，从左向右连写“川”字，待熟练了再仍然连笔写“三”和“川”两字，但必须字与字要独立。
这样做目的为了锻炼行书运笔的手感。
3、“行书”部分显然连笔是教学的重点部分，要多练，步骤宜放慢。
3、课堂上一定要师生互动，可以让学生上黑板板书。
也可以在纸上写，但一定要交流评讲。
要充分利用教室中的文字（如黑板上的通知、题目，黑板报、墙报、或张挂的条幅等，总之有文字都可以分析评讲。
4、学生上台板书，可以让他们留姓名，然后可以对书写的签名适时作一些讲评指导，学生对此是比较感兴趣的。
（行体）
1、用笔不自然不流畅，用楷书的方法写，只会直来直去。
2、连笔之处过于僵硬，不知道有的可以省笔画、有的可以简化，顿笔过多。
3、收笔比较任意，往往显得或过长别扭。
4、临帖的方法不对，为急于完成，不是临写，而是抄写，即仍然按自己固有的习惯书写。
升级会员 