中职类学生职业素养的培养培训讲学.docx

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中职类学生职业素养的培养培训讲学

中职类学生职业素养的培养

中职类学生职业素养的培养

伴随着大学毕业生数量的逐年持续增加，下岗职工再就业、农村富余劳动力再就业、退伍和转业军人再就业、城镇新增劳动力再就业等多峰叠加局面同时存在，大学毕业生的社会有效需求并未明显增加，就业市场供需矛盾将长期存在，就业竞争亦将日趋激烈。

凡事预则立，不预则废。

面临此种局面，大学生要想争取更多就业机会，顺利进入职场，并迅速实现由“学校人”向“社会人”的转变，必须提前做好充分准备，竭力培养、提升自身“恭、宽、信、敏、惠”等方面的职业素养。

　　一、恭。

所谓恭，包含两层意思，一是尊重自己，二是尊重别人。

国际著名培训大师、哈佛大学博士后、牛津大学博士后余世维曾说过，“一个人靠IQ闯入职场，凭EQ获得发展与进步。

”所谓EQ（情商）就是要善于觉察自身情绪，控制和利用他人情绪，就是善于与人沟通，与人合作，有出色的人际交往能力。

要增强自身人际交往与沟通能力，首要前提就是学会自尊与尊重他人。

依据美国著名心理学家马斯洛需求层次理论，尊重是人生高层次需求之一，每个人都渴望得到他人的认可与尊重。

要获取他人与社会的认可、信任与尊重首先必须学会自尊，严格要求自己，努力提升自身素养，提升个人魅力，竭力发展完善自我。

孔子云，“益者三友，友直、友谅、友多闻”，自身修养提高了，眼界开阔，知识丰富，待人正直、诚实，长此以往，就会逐渐赢得他人与社会青睐、认可与尊重。

在此基础上，再学会尊重别人，才能被别人所接纳，才能融入团队、融入集体、融入社会。

当代大学生必须学会在尊重自我的基础上，尊重、了解、接纳他人，富有同理心、感恩心，尊重他人的信仰与风俗习惯，营造有利于自身与别人相互促进、共同发展的和谐氛围，才能成为各用人单位接纳、欣赏的“抢手货”。

　　二、宽。

所谓宽，就是海纳百川，拥有宽广的胸怀，宽容、理解他人。

“人无完人，金无足赤”。

每个人都有自身的优势与长处，有自身的缺点与不足，都会犯错误。

只有学会见贤思齐，见不贤而内自省，学会扬弃，择其善者而从之，其不善者而改之，才能争取最大限度的人和，获得提升。

这就需要一种大度，一种宽容，学会吸纳他人精华，结合自身实际情况发展自我。

这是社会规律和自身发展的客观需要，也是顺利踏入职场，获取他人认可与尊重的必要条件。

当代大学生必须培养以恕己之心恕人，责人之心责己，将心比心，换位思考，对他人多一份理解，多一份宽容，这会为你赢得好人缘，极大提升个人品牌价值。

　　三、信。

所谓信，就是诚实、讲信用。

古人云，“人而无信，不知其可也”，《圣经》里说“诚信比财富更有价值”，西方谚语中亦有“诚实是最好的政策”的说法，由是观之，诚实守信，是全世界公认的做人基本准则之一。

在我国，诚信是自古以来中华民族的传统美德，也是当代市场经济建设的基石之一，是市场经济得以健康、持续、稳定发展的重要前提与保证。

诚信也是海尔集团、宝洁公司、微软公司等知名公司克敌制胜的法宝、选拔人才的首要标准。

香港著名企业家李嘉诚也曾总结到：

“做事先做人，一个人无论成就多大的事业，人品永远是第一位的，而人格第一要素就是诚信。

”当代大学生在校学习期间就要着力培养自身诚信价值观，长期遵守诚信原则，逐步建立和维护自身信誉和品牌，才会在将来职场中受到青睐并委以重任，才能获得不断成功和可持续发展。

　　四、敏。

所谓敏，就是行动敏捷、做事果断，是一种积极主动、不折不扣、高效率的执行力。

制订正确目标和详细周密行动方案是取得成功的前提，而眼观全局、抓住机遇、果断行动、坚持到底的执行力则是取得成功的重要保证。

在竞争日趋白热化的今天，企业越来越看重员工的执行力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，当代大学生一方面在学好理论知识的同时，要理论联系实际，通过参加社团活动、兼职、社会实践等方式积极参加实践活动，提升动手能力、社会适应能力。

另一方面，也应利用一切条件，从身边做起，从小事做起，言必行，行必果，潜心培养积极主动、勤奋拼搏、精益求精、锲而不舍的执行力，才能在职场发展中立于不败之地。

　　五、惠。

所谓惠，就是学会分享成果，学会服务他人。

事物是普遍联系的，个人发展与他人发展、社会发展相互依赖、相互促进。

国内乳业巨头蒙牛集团总裁牛根生非常重视“惠”，正是他的“财聚人散，财散人聚”的人生信条，坚持“惠及”同事的做法奠定了事业成功的基础。

现代社会，没有完美的个人，只有完美的团队，一个团队要想在激烈竞争中立足，每个成员必须识大体、讲奉献，善于“惠及”他人，才能众志成城，具有很强的凝聚力、战斗力，就会不断地由一个胜利走向另一个胜利。

当代大学生在校期间就须培养“惠及”他人、服务他人的高尚情操，才能在将来职场中尽快融入职场、融入团队，取得成功。

　　素养决定习惯，习惯决定行动，行动决定结果，结果影响人生。

素养是成功的前提与保证。

面临当前严峻就业形势，大学生须早动手、早准备，博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，从“恭、宽、信、敏、惠”五方面着力培养与提升自身职业素养，就会给成功增添砝码，在激烈竞争中获取不断胜利。

古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接决定着人生的成败。

在现代社会，职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。

然而随着近年来大学毕业生的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，大学生要想获得更多的就业机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。

这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。

同时需要认识到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，大学阶段职业素养的培养就显得尤为重要。

这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。

　　一、意识层面的培养

　　1.大学生秩序意识的培养

　　人与动物的根本区别在于人是一种有意识的群居动物。

人们必须进行各种社会交往才能满足生存和发展的需要。

在人们互动交往的过程中，发展出了各种各样的公共活动，为了使人们的公共活动成为可能，相应的公共秩序开始形成。

但是共同秩序的形成并不意味着社会就能够正常的运行和发展，只有秩序内化为人的意识并转化为具体现实行为的时候，这一过程才能实现。

对于当代大学生而言，秩序意识的培养是获得良好职业素养的前提。

但是，如何才能培养这种秩序意识呢？

　　首先，必须培养学生对于所担当角色的自我认同。

秩序意识的培养是一个角色自我认同的过程，学者於兴中在《法律文化研究文丛：

法治与文明秩序》中曾经提到：

“一个文明秩序的意识指对该文明秩序的认同，包括对其中的权威系统、概念范畴和制度安排的认同。

认同有强制性的，也有自愿性的；前者往往不能持久，而后者才是真正的认同。

”於教授在这里所提到的认同，实际上是一个角色或规范的认同过程，而其所讲的自愿性的认同也即角色的自我认同。

马克思曾经提到，人总是生活在一定的社会关系之中，处理人与人之间的关系是良好社会关系必不可少的环节。

对于一个组织来讲，每一个成员都是构成这一系统的有机部分，要想在这个平台上施展自己的才华，实现自己的人生理想和个人价值，每个个体就必须遵守这个组织所要求的游戏规则。

然而在现实中，传统的秩序理念仍旧在走向社会的大学生思想里活跃着，在以“己”为中心的秩序意识指导下，将与用人单位的签约看作仅仅是自己的退路；而把违约看作是“人往高处走”的必然代价；工作过程中，难以认同组织文化，与整个组织融合不够，眼高手低，好高骛远，消极怠工，频繁跳槽等现象时有发生。

应该看到的是，高等教育教给学生专业的操作技能，仅仅是满足职业岗位需求、承担组织秩序化分工合作的基本前提。

然而，职业技能的社会发挥是以职业角色的充分认同为基础的，只有将所承担角色变为自己意愿的时候，才能使自己的心、体、才真正合而为一，才能使自身与组织真正融为一体，组织的目标也只有在此条件下才能有效地实现。

　　因此，使当代大学生真正具有一个组织人或是社会人的认同意识是非常必要的。

因为认同组织，遵守组织制度是组织秩序意识内化的重要基础，只有将自己进行准确的定位，置身于整个职业当中，才能完成对本职业角色的充分认同。

　　其次，必须培养学生认识差异、了解差异并接受差异的意识。

在市场经济的条件下，社会的发展犹如高速飞转的车轮，事先的预计永远不能完全与现实的发展相接轨，任何事物都处在时刻变化的过程之中，而有变化，就会有差异。

相对于大学毕业生来说，这些差异包括：

生存环境的差异、社会资本的差异、理想现实的差异、人性自然的差异、所学专业技术与现实需求的差异，等等。

在走向社会、走向组织以及在人与人的交往过程中，了解与熟悉的过程本身就是一个了解差异、认识差异并且接受差异的过程。

美国学者霍兰德在《性格分析学》中曾指出：

现实中，每个个体都需要找回真实的自我，同时让自己了解别人，进而了解人与人之间的差异，最后喜欢这个差异，让自己宽容别人，从而不断锻造自己的人格魅力，才能够真正满足社会的要求。

事实也如此，差异的存在是不以人的意志为转移的，不能一味强求事物的统一，这样一个求同存异的过程也便是一个秩序认同的过程。

在“熟人社会”中形成的“以个人是非为是非”的为人处事原则，往往是不能接受这种差异的，现实中具体体现在缺乏宽容、恃才放旷、刚愎自用、目空一切。

这样带来的后果必然是自身价值与社会认同的严重脱钩，虽然“才高八斗、学富五车”，但只能自我封闭、孤芳自赏。

　　2.大学生合作意识的培养

　　合作意识的培养是社会快速发展的必然要求，日益分化的社会，需要越来越多的人来共同完成发展目标。

因此，近年来我国教育界一直在强调素质教育，而素质教育中最重要的素质之一就是团结合作。

社会与各级组织已经意识到，在全球化的今天，要与国际接轨，高素质的现代化人才是必备的人力资源。

在培养创新意识和竞争意识的同时，合作意识或团队意识正越来越成为人们关注的焦点。

高等教育的理念不是培养独立的个体，而是培养一批拥有独立意识的“社会人”。

因而，合作意识理应成为现代人应有的内涵。

合作意识是社会人重要的素养之一，每个受教育者在接受高等教育的过程中，必须树立较强的社会合作的意识，才能适应社会化职业的要求。

　　首先，合作意识要求首先培养个体较强的操作能力。

意识是属于思维方面的东西，它不可能独立于客观物质之外，因此，专业的操作能力是合作意识形成的必要前提。

一个合作意识较强的团队，是一个战斗力很强的集体，个体在团队中只有充分发挥自身的特长，才能最终使团队完成赋予自身的使命。

这种操作能力，应该包括对工作流程和目标的充分认识，对操作环节的充分熟悉，以及操作技能的娴熟程度。

只有满足了这种前提，合作才有可能，合作的过程才能得以实现，团队精神才能得以形成，合作意识才能真正得以具备。

　　其次，合作意识的培养还需要具有高度的责任感或责任心。

责任心包括认真、负责的特质，还包括与意志相关的变量，如努力工作、成就取向以及坚持真理等。

在工作中，无论员工职位高低，能力大小，责任心是其必不可少的素质。

因为，责任心是对工作本身的负责，同时也是对他人工作的负责。

在团队合作中，出现多人共同完成一项任务是必然的，个体要能在集体中充分发挥自己能力的同时，密切配合他人，支持他人，才能激发出集体更大的潜能，达到“1+1>2”的效果。

“以私为始，以己为终”是一种不负责任的表现，其结果是不仅自己份内之事无法做好，甚至会影响整个工作的最终完成。

　　在走向全球化的今天，中国社会的现代化正与国际接轨，美国社会学家英克尔斯曾经讲到：

“在发展过程中，一个基本要素是个人，除非国民是现代的，否则一个国家就不是现代的”，而现代人的特点之一就具有可依赖性和信任感，也即“可合作性”。

对生活的世界以及周围的人的积极相处，并获得他们的信任，使社会成为依赖人类理性力量和由理性支配下的社会。

高等教育培养的理应是这样一种高素质的现代人，因此，合作意识必然成为其重要的品质。

　　3.大学生尊重意识的培养

　　尊重，是对有价值的存在给予最充分的尊敬和重视。

学会尊重是一个人成为有人格的人，并能享有做人尊严感的关键。

中国传统人文精神之一就在于教人充分地学会尊重。

可以这么讲，在人的内心中，如果没有了这种尊