德育先进个人总结Word下载.docx

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在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

　　二、德育管理，创新思路

　　以落实常规工作为中心，制定适合本校发展的“学常规”、范文TOP100“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。

让学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

　　创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。

班主任是学生精神成长的引路人。

在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生

　　的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。

　　让德育管理，与时俱进。

紧密配合学校教学工作，落实学校班级日常管理常规，贯彻“让优秀成为习惯”的育人理念，深入开展各项德育工作。

打造一支强有力的班级队伍。

对班干部进行定期的教育学习，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班干部脱颖而出。

　　三、关爱学生，撒播阳光

　　英国哲学家罗素说过：

“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。

”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。

多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非常踊跃的捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。

以博爱塑造着学生的灵魂。

　　四、孜孜以求，完善自我

　　从抓教学几年来，学校的德育工作一直做得很好，教学成绩都属于全镇前列，各项竞赛也都遥遥领先于其他兄弟学校。

最全面的范文参考写作网站我个人曾被评为县优秀教师和政府嘉奖，撰写的论文多次获得市级以上的奖项；

课件、教具制作也分别获得市级奖项。

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善是我追求的目标，曾多次参加新课程

　　培训、继续教育培训、最近又有幸参加了校长培训，多次聆听新课程课例。

在提高了自身素质的同时更加明确了该如何管理好学校的学校的工作，我会为今后的德育管理工作更加努力，为学校的明天加油！

　　篇二：

德育先进个人事迹材料

　　附件3

　　20XX-14学年中小学德育工作先进个人申报表

　　说明：

1、先进个人类型填写德育先进工作者、优秀班主任、

　　优秀德育课教师。

　　2、申报优秀班主任者须填写近三年担任班主任情况。

　　优秀班主任先进个人材料

　　我叫刘静，现年32岁，中学一级教师，本科学历，2002年参加工作，2003年加入中国共产党，几年来，我坚持以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校教职工中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级表彰。

先后荣获市优秀教师、乡优秀班主任等荣誉称号，本年度所教的科目在考试中名列第一名。

在思想上，一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生不惜牺牲个人利益，得到了学生和家长的一致好评。

作为一名平凡而普通的中学教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。

　　一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养

　　作为一名年轻教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，在工作中，勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用。

　　二、恒心抓好学生的学习

　　１、让学习成为需要；

我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。

我利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。

每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。

　　２、范文写作让学习成为享受让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上

　　有成功感。

我采用了三种方法：

（1）、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；

（2）、建立赶超目标，让成功变得切近；

（3）、大声的发泄自己的快乐。

　　通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。

“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。

　　三、与学生一起享受成功的喜悦

　　功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。

我所带的班级班风正、学风浓，多次被评为“先进班集体”或“学习标兵班级”，我也多次被评为市、乡级“优秀教师”。

而在历次期末统考当中各科总评始终名列前茅，一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向人生的又一个驿站。

　　多年来，我一直担任班主任工作，在班级管理方面，引入分层次管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，我认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。

“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。

　　在学生管理方面，始终坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制，凭着多年从事学生管理及对学生的了解，我认为：

学生作为人，作为发展中

　　的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者，但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，思想汇报专题学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。

为此我试着推行“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。

这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了教育教学秩序的稳定。

　　在素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是我近年来不继思考和探索的一个新问题。

为此，在县教师进修学校的关心指导下，在全校范围内实行了学生评教制度。

每个学期分期中和期末两次，由全体学生对年级任课教师的教育教学进行量化评价。

这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。

　　“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。

因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。

这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，年级学生面貌呈现出万紫

　　千红，百花争艳的喜人景象。

　　教育是事业，事业的意义在于献身；

教育是科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

”

　　篇三：

　　春风化雨润桃李以德育人馨满园

　　——记义宁镇一小北校区副校长陈音霞

　　当你漫步美丽的义宁镇第一小学校园时，你一定会看到校园显眼处张贴的醒目的德育宣传标语，看到教室里、走廊上的文化墙和名人名句，看到孩子们朝气蓬勃、青春洋溢的笑脸,你一定会深切地感受到孩子们发自内心的快乐、阳光。

而这一切与该校副校长陈音霞12年来在学校德育园地的默默耕耘、努力”经营”是分不开的,她将德育的阳光播洒在学生的心田,投射到校园的每一个角落。

（一）严格要求自己，做好师生表率

　　为人师表，率先垂范。

作为一名德育（来自德育先进个人总结）工作者，她深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，她用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，她自己首先做到。

在班主任工作方面，她循循善诱、宽严相济；

在教学工作方面，她勤奋钻研，刻苦学习，曾荣获“市学科带头人”、“省小学语文骨干教师”荣誉称号，所带学生的学科成绩在全县抽考会考中连年居全县前列。

　　桃李不言，下自成蹊。

在她的榜样示范作用下，全校师生形成了求真务实，踏实进取的工作和学习作风，为学校的发展奠定了坚实的基础。

（二）健全德育机构，重视班级工作。

　　一是健全德育领导机构。

成立了由校长、书记、政教副校长、政教处主任、少先队辅导员组成的德育工作领导小组。

陈校长定期组织召开会议，研究德育工作，并且由她负责具体落实执行。

　　二是建立德育工作网络。

在德育工作领导小组的领导下，建立了

　　由政教处、年级组、少先队、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

　　三是重视班级工作。

学期初，她就会带领政教处的全体同志精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了岗位培训。

组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。

在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。

通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为学校德育工作奠定了坚实的理论基础。

　　（三）创新德育机制，落实德育常规。

　　一是规划机制。

学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。

在她的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了学校校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。

学期初，她就会同政教处成员制定德育工作规划和政教处工作计划。

　　二是管理机制。

德育工作重在管理，重在落实。

她将德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。

经常和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。

通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了她们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。

作为管理者，在日

　　常工作中她尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。

并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。

同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

　　三是加强管理，提高工作效率。

德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。

加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。

通过德育工作的实践，使她认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；

明确各项制度，能正确引导教师开展工作。

她和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。

同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。

各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。

各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

为了使学校的德育基础得到进一步的巩固和发展，构建了全员德育机制。

拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是学校德育工作的长期目标。

在校内，她着重加强学生自主管理建设，在家庭，她着重加强了家校合作途径的建设，通

　　过数次的家长会，完善了《学生家庭行为准则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。

这一项工作得到了社会的一致好评。

　　（四）创新工作方法，注重活动育人。

　　在陈校长的主张下，义宁镇一小开始开展“五星”评比活动，每个班每个学期评选出“尊师星”、“礼仪星”等五个“星”，起到榜样带动作用。

为促进学校少先队工作的落实，陈音霞还在学校开展有主题的少先队观摩活动，并以此带动全校各中队开展教育活动。

　　陈校长注重在校外建立德育工作网点。

她经常带领学生到县城及附近的红色景点和县交警大队等地，学习交通安全知识，接受爱国主义思想教育。

此外，她还积极组织学生走向社会，到敬老院、公共场所打扫卫生等，让他们树立心中有社会、有他人的良好思想品质。

　　陈校长非常注重学校和家长、学校和学校之间的相互交流和沟通。

通过召开家长会、家访、定期和家长进行电话联系等方式，及时将学生在校情况反映给家长，并及时掌握学生在家情况。

同时，她还注重加强与邻近学校的交流，在学生发生纠纷时能及时阻止，避免事情的扩大化。

　　一份耕耘，一份收获。

在陈音霞校长和全校领导的共同努力下，几年来义宁镇一小的德育工作成效显著，多次被评为县“德育先进单位”，市“德育示范学校”，省“优秀少先队”。