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关于孙犁

孙犁1913年4月生，20XX年7月逝世，现代作家。

原名孙树勋。

河北平安人。

中学毕业后曾任小学教员。

1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加入中国共产党，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。

1949年后，在天津日报社工作，历任副刊科副科长、编委、顾问，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，并曾任中国作家协会名誉副主席、原顾问，中国文联名誉委员、原委员，天津市作家协会名誉主席、原主席，天津市文联名誉主席等职。

孙犁一生笔耕不辍，1927年开始文学创作，1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》。

他从事文学创作75年来，著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》、《村歌》，文学评论集《文学短论》等，另有《孙犁文集》正续编8册和《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》、《如云集》、《曲终集》10种散文集传世。

孙犁是中国解放区文艺的代表性作家之一，他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画图。

全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极负盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。

在改革开放的新时期，孙犁文学创作迎来了第二个高峰，他的作品以思想的深邃，文体的创新，艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响

。

作为孙犁文学业绩的重要组成部分，孙犁同志长期从事党报文艺副刊编辑工作，为解放区文学和天津文学的繁荣，为天津业余作者特别是工人作者的成长付出了极大的心血。

他开创了天津日报文艺副刊热心扶植青年作者的优秀传统，几十年来为天津和全国文坛培养了一批批知名作家和业余创作骨干。

他是我国报刊史上一代编辑典范。

孙犁同志是我国革命文学的一面旗帜，是我国现当代文学的一位大师。

他始终不渝地遵循党的文艺方针，身体力行发扬并丰富了我国革命文学的现实主义传统。

他对中国革命文学的卓越贡献，他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人，赢得了广大作家和读者的敬爱。

孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《书林秋草》、《耕堂散文》，作品集《尺泽集》、《曲终集》，论文集《文学短论》，还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。

孙犁（1913--）、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。

孙犁原名孙树勋。

1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。

作品很多，主要有长篇小说《风云初记》（三集）、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。

新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。

1992年又有8册《孙犁文集》出版。

篇三：

六年级上册课文回顾必背内容

1.《长江之歌》运用了（拟人）的手法，采用（第二）人称，以（对长江赞美、依恋的真挚感情）为主线，描绘了长江（波澜壮阔、奔腾不息、源远流长）的风采，显示出它（无穷的力量和无私的母亲情怀），歌颂了（长江宏伟的气概、博大的胸怀和伟大的功绩），表现了作者（对长江的热爱），抒发了（对祖国母亲河的深切爱恋之情）。

第一小节从（空间角度）入手，抓住长江（一泻千里）、（滋润两岸）的（地理）特点。

第二小节从（时间）角度入手，抓住了长江（古老悠久）（气势磅礴）（力量无穷）的人文特点。

2.“风采”指的是（长江带来的美丽景色）。

“乳汁”是（指长江奔腾不息的江水）。

母亲的情怀”指（指长江哺育各族儿女，她的无私奉献，宽广胸襟正是母亲的情怀）。

3有关长江的诗句：

（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

苏轼（宋）-《念奴娇·

赤壁怀古》

（2）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——李白《望天门山》

2课

《五彩池》讲述了“我”在藏龙山上看到的五彩池，作者用生动的语言，优美的词句描述了五彩池的（数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘），表达了作者（对五彩池的喜爱与赞美之情）以及（对祖国大好河山的热爱之情）。

3课

1.《七月的天山》选自《天山景物记》，作者是（碧野），这是一篇（写景）的（记叙文）。

2.作者用（移步换景）的方法展示了天山景物的三个不同方面：

一是从（高）到（低），由（远）及（近），运用形象的（比喻），依次描写了（天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流）；

二是描写了（天山密林幽静的美景）三是描写（天山深处的景象），洋溢着作者的赞美之情。

重点写了五彩缤纷的（野花）。

作者就是这样重点从天山的（水、林、花）三个方面展示了天山的景物。

4课

1、作者抓住了“（绍兴的船）”和“（绍兴的桥）”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了（江南水乡）的独特风情。

抒发了作者（对绍兴景色的喜爱之情），赞美了（绍兴古老的文化底蕴和优美、和谐的自然环境）。

5课

1.本文选自（峻青）的抒情散文《雄关赋》。

本文通过作者登临（山海关的所见、所感及产生的联想），热情赞颂了山海关（山海关的雄伟、险要及它的历史作用和现实意义），抒发了（对伟大祖国和人民的真挚的爱）。

阅读链接：

1.（黄鹤楼）被誉为（“天下江山第一楼”），（岳阳楼）耸立在湖南省岳阳市，自古有（洞庭天下水，岳阳天下楼）之誉。

与（滕王阁）、（黄鹤楼）并成为（江南三大名楼）。

（鹳雀楼）以（诗）立楼，因王之涣的《登鹳雀楼》一诗而闻名。

6课

1.《穷人》是（俄国）国作家（列夫·

托尔斯泰）写的一篇短篇小说。

全文以（桑娜内心矛盾）为主线，围绕（收养西蒙的两个孩子）展开描写，真实地反映了（沙皇专制制度下人民的悲惨生活），赞美了（桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质）。

2.桑娜是一个（勤劳能干、善良、充满爱心、乐于助人）的人。

3.丈夫是一个（勤劳勇敢、善良直爽、坚强、乐于助人富有同情心）的人。

7课

1.《最美好的礼物》一文记叙了（一个小男孩儿希望送给残疾弟弟一部新车的故事），作者通过细致的（语言描写）和（行为描写）表现了小男孩儿（纯洁无暇，美好无私的心灵）和（乐观自信的性格），说明了（给予比接受更令人快乐）的道理。

2.小男孩儿是一个（纯洁无暇、美好无私的心灵和乐观自信乐于、奉献的）孩子。

8课

1.《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相约）、（踏月上学）、（教室伴学）、（高歌散学）的思路记叙了（在有月亮的晚上，为满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点儿夜里看书的时间陪他们学习）的故事，表现了（师生间真挚的情感），抒发了（作者对孩子们的喜爱之

2.这是一位（爱孩子、懂孩子）的老师。

这是一群（快乐、好学、爱老师）的孩子。

9课

1.以（小树）为线索，实质上写（残疾的孩子）。

使用了（对比）的表现方法。

2.本文记叙了（一棵枯萎细小的树，在残疾孩子坚定的信念和细心的照料下茁壮成长），同时（残疾孩子经过母亲的精心栽培获得成功）的故事，告诉我们：

（做任何事情都要怀有坚定的信念，这样才会成功）。

3.《成全一棵树》（孩子成全一棵树）是明线，（母亲成全孩子）是暗线。

4.孩子是一个（坚强、执著、有恒心、乐观）的孩子。

母亲是一个（无私、伟大、公正）的人。

10课

1.鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

这篇课文是回忆鲁迅先生的文章，写了鲁迅先生的四件事：

（谈《水浒》）、（谈碰壁）、（救助黄包车夫）、（关心女佣），说明鲁迅先生是一个（和蔼可亲、教育有方、诙谐幽默、嫉恶如仇、关心大众、爱憎分明为别人想的多，为自己想的少）的人。

抒发了作者对鲁迅先生（由衷的敬爱）的思想感情。

2.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

“四周黑洞洞的,表面指四周漆黑，实际上比喻当时黑暗的社会现实。

“碰壁”表面讲碰到墙壁，实际是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

旧社会是黑暗的，鲁迅先生与反动势力作斗争时就会遇到挫折和迫害。

鲁迅语录：

1死者倘不埋在活人的心中，那就真真的死掉了。

——《空谈》

2其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。

——《故乡》

3做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

——《致陈烟桥》

11课

1.《心的翅膀》告诉我们守住一颗单纯的童心，真是一对想象的翅膀，莫让知识代替想象，莫让经验掩盖想象。

12课

1.百合花是一株自信、的花

2.《百合花开》告诉我们（只要有坚持不懈的信念和顽强的毅力，终会干出一番事业）。

13课

1.杨卡是一个的孩子。

2.《世界的边沿在哪儿》告诉我们要有强烈的好奇心和求知欲，勇于探索，要有锲而不舍的精神。

14课

1.《壮哉少年行》通过（列举司马迁、徐霞客、白居易和沈括游历得到收获）的故事，表明了作者的观点——（旅行可以领略知识、开阔视野、陶冶情操，并呼吁大家出去旅行，开阔自己的视野，丰富自己的生活）。

2.《壮哉少年行》旅行可以让我们心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。

15课

1.《为“我不能”举行葬礼》告诉我们要冲破自卑的束缚，消除自卑心理，增强自信，要积极、自信、乐观面对生活。

16课：

1.（1986）年是（国际和平年）。

这一年的（9）月（25）日，世界各国的儿童代表在美国（纽约）共同签署了（《世界儿童和平条约》）。

2.本文通过（写少年儿童憎恶战争，维护世界和平的做法和希望），表达了（世界儿童渴望和平的美好愿望）。

17课：

1.本文的作者是（孙犁），他是我国现代（小说）家。

被誉为（“荷花淀派”创始人）。

原名（孙树勋）。

他的作品很多，代表作（《荷花淀》、《芦花荡》）。

主要有长篇小说（《风云初记》）等，中篇小说（《铁木前传》）等。

2.本文通过了（“我”替远房嫂子写信，而她要把一张从“良民证”上撕下来的相片一起寄给在前线的丈夫）的故事，表现出了（远房嫂子的宽广胸怀和崇高的思想境界，深刻地揭示了农民追求自由和幸福生活的愿望）。

18课

1.聂将军是一个。

19课

1.《阳光下的皮肤》告诉我们（南非黑人有像阳光那样的美丽心灵，他们的心灵带有很强的民族自尊心和自信心，说明人与人之间要互相理解、帮助、不要歧视。

）

20课

1《地球万岁》是一首（献给地球）的诗，它讴歌了（人类无私的奉献），鞭挞了（人类对地球环境的破坏），希望（人类能永远拥有地球上美好的一切），表达了诗人（期盼世界和平，人类永远享有平等与自由、保护生态坏境，让地球永远充满生机和活力）的情感。

第五单元

21课

1、南宋爱国诗人（陆游）的《卜算子·

咏梅》，上阕写（梅花的处境和遭遇：

寂寞开无主，无人眷顾，无人欣赏，还要遭受风雨的催逼）下阕写（梅花的气节：

无意苦争春，即便是零落成泥，依然保持那一份清香）这里的梅花无疑是（陆游自己处境与人品）写照，从中既体现了（他不愿苟合与流俗的清高孤傲）。

又有遭遇打击后的（凄凉与无奈）。

2.毛泽东在1961年12月读了陆游《卜算子·

咏梅》后，（反其意而用之）。

他一改陆游（借梅花自比孤芳自赏）的处世态度，塑造了（坚贞不屈、凌寒独放而又谦虚谨慎）的梅花形象，让人感受到毛泽东作为一代伟人（积极向上、乐观豪迈）的人格魅力。

3.这两首词有着许多相同之处：

（①都写出了梅花不畏严寒的特点。

②都表现梅花不与群芳争春的特点。

③都赞颂了梅花的高尚品格。

④两位作者都以梅花自比。

4.两首词的不同也是很明显的。

①两首词的（感情基调不同）。

陆游的（感情基调定在一个“愁”字上），反映了他（低沉孤傲）的心境。

而毛泽东定在（“笑”），说明他（积极乐观，充满信心。

）②词中的（梅花形象不同，）（表达的感情也不一样）。

陆游笔下的梅花（寂寞凄凉，饱受摧残）的形象。

毛泽东笔下的梅花（不畏严寒、品格高洁，不与群芳争春。

）③（两首词思想境界不同）。

毛泽东的词（气势恢宏，博大高远），陆游的词则（狭隘局促，灰暗抑郁）。

5.在陆游笔下，梅花的特点是：

（不畏凄风冷雨,馨香不变,寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒）。

表现了陆游（洁身自好，坚贞不屈）的心境和（不愿苟合于世俗）感情；

毛泽东“反其意而用之”，毛泽东笔下梅花的特点是：

（不畏严寒，积极向上、无畏无私），表现了毛泽东（乐观谦逊，豁达无私）的心境。

6.陆游《卜算子·

咏梅》：

“零落成泥碾作尘。

只有香如故”告诉我们做人也要像梅花那样，品性（不媚俗，不唯上），拥抱自己内心的（高洁的情操）。

22课

1.《跳水》是（俄）国作家（列夫·

托尔斯泰）的作品。

本册还有他的作品（《穷人》），代表作（《战争与和平》、《复活》、《安娜·

卡列尼娜》）课文讲述了（船长以开枪威逼孩子跳水从而转危为安的）事，表现了（船长沉着泠静、机智果敢）。

告诉人们：

（遇事要冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行动）。

2.船长是一个（）的人。

23课

1.方志敏是一个（甘于清贫、矜持不苟、舍己为人）的人。

24课

1.本文通过（讲述儿子采访爸爸的事情，是我们明白了人生之路不是一帆风顺的，连最基本的吃得下饭、睡得着觉、笑得出来）这三个愿望都不太容易实现，从而教导我们（用积极的心态面对一切，勇敢地战胜生活中的困难和挫折，乐观的面对人生）。

25课

《挑柴》是一篇（散文）。

本文（通过“我”砍柴、挑柴）的故事，告诉我们一个道理：

（在人生的道路上，不管遇到什么困难只要坚强不松劲，只要坚持不放弃，做事情就会获得成功！

）26课

1.《碧螺春》一文作者用优美的语言描写了久负盛名的碧螺春茶（名字的由来以及采摘、制作和品尝碧螺春）的情景，表达了作者对（色、香、味、形的碧螺春的喜爱和对勤劳、心灵手巧的劳动人民的赞美之情）。

2.中国的十大名茶（西湖龙井、洞庭碧螺春、黄山毛峰、庐山云雾、六安瓜片、君山银针、信阳毛尖、武夷岩茶、安溪铁观音、祁门红茶）

27课

1.《京剧》是一篇（说明性）的（散文）。

介绍了中国（中国戏曲）艺术的代表——（京剧的）的常识。

通过详细的介绍了（的地位、唱腔、来历、表演形式、脸谱、音乐伴奏和流派）等京剧知识，表达了作者对（京剧这一具有独特艺术魅力的剧种的喜爱与赞美，同时也洋溢着作者的民族自豪感）。

28课

1.《用奇谋孔明借箭》一文以（孔明借箭）为线索，记叙了诸葛亮借大雾迷江、曹操多疑，巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了（诸葛亮才智过人、智慧出众、顾全大局的宽广胸怀）。

诸葛亮是一个（神机妙算，有胆有识，知人善任，上知天文，下知地理）的人。

周瑜是一个（心胸狭窄，嫉贤妒能，为东吴的利益着想）的人。

鲁肃是一个（为人忠厚，爱国并顾全孙、刘联盟大局）的人。

曹操是一个（生性多疑）的人。

有关三国的歇后语：

1.（周瑜）打黄盖——一个愿打，一个愿挨

2.（诸葛亮）皱眉头——计上心来

3.（关羽）失荆州——骄兵必败

4.（张飞）穿针——大眼瞪小眼

5.（刘备）摔阿斗——收买人心

29课

《安塞腰鼓》是一篇（抒情散文），通过对（安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量）的描写，赞美了黄土高原人（粗犷、豪迈、开放）的性格，同时表达了作者（对黄土地的热爱）及（对意气风发、积极进取精神的赞美之情）。

30课

《我和春联》是一篇（回忆性的散文），作者通过对（认春联、品春联、写春联、集春联）的过程的描写，以及对联对自己人生道路的影响的叙述，表达了作者对春联的（喜爱和赞美），以及（对童年生活的怀念）之情。