普通高级中学物理科课程纲要草案B版Word格式.docx

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◆配合實驗節數：

二節。

◆分組實驗一：

自由落體與斜面上的運動。

◎簡介相對運動。

◆以直線上兩物體間的相對運動作說明。

◎簡介日常生活中直線、曲線運動及轉動的例子。

◆避免提公式及計算。

二、生活中常見的力＊

◎簡介重力，並解釋重量的來源。

◎說明靜摩擦力與動摩擦力的區分。

◎簡介摩擦力與正向力、以及與接觸面性質（摩擦係數）之間的關係。

◎列舉日常生活所見或應用摩擦力的實例。

◆摩擦力定量計算時，限於單一物體在水平面上的運動。

◆示範實驗：

摩擦力的觀察。

◎簡介空氣阻力與黏滯力。

三、力的作用＊

◎簡介接觸力與超距力，並說明力對物體形變及運動狀態的影響。

＊

◎簡介動量及牛頓三大運動定律，並說明其適用範圍的限制。

◆僅作必要、簡單的計算

◎簡介力矩、角動量及圓周運動等概念。

◎簡介萬有引力定律，簡介人造衛星。

◆限單質點系統。

◆人造衛星僅限於定性描述。

◎簡介功與能。

◆避免定量計算。

◆配合第肆主題「熱現象」第四項主要內容「熱的本質」。

參、流體的性質

一、壓力與浮力

◎說明靜止流體內部各點的壓力及其性質。

◎簡介亞基米得原理及帕斯卡原理，並以生活上的應用實例加以說明。

五節。

二、大氣壓力與空氣浮力

◎舉例說明大氣壓力的存在及大氣壓力與高度的關係。

◎介紹平常測量大氣壓力的壓力計，如無液氣壓計、水銀氣壓計等，並簡介其原理。

◎介紹氣象用的氣壓單位及一般壓力單位。

◆以圖形表示其關係即可，不提數學式。

◆此節可配合地球科學課程，盡量予以簡化。

◎簡介白努利方程式在生活上的應用。

◆只作定性介紹並配合日常生活實例說明。

三、表面張力與毛細現象

◎說明液體的表面張力和毛細現象，定性介紹表面張力與溫度、溶液性質的關係。

◎列舉一些日常生活所見或應用表面張力和毛細現象的實例。

肆、熱現象

一、溫度與熱量＊

◎定義熱平衡及溫度，並說明利用溫度計測量溫度的原理及溫標。

◎介紹熱量的單位「卡」、熱容量及比熱，介紹熱能觀念及熱功當量。

◎說明熱脹冷縮現象，並以日常生活中的應用實例加以說明。

九節

氣體熱膨脹的觀察。

二、物態變化＊

◎說明水的三態，並定義沸點、熔點及凝固點及其與壓力、溫度的關係。

◎說明熔化熱、汽化熱等概念。

◆相變現象可與第捌主題「能源與現代科技」第四主要內容「現代科技簡介」中「超導體、液晶」等相互配合。

三、熱的傳播＊

◎介紹熱傳導、熱對流及熱輻射的特性，並舉日常生活實例說明。

◎介紹熱傳導速率與物質性質、長度、截面積等的關係。

◆不提傳導速率公式

四、熱的本質

◎說明功與內能的概念。

◎說明熱能、功及內能的關係。

◎說明熱學系統演變的不可逆性。

◎以冷氣機、冰箱、電暖器等為例，簡述熱與家庭生活的關係。

◆只作概念性介紹

◆儘量簡單

◆不含詳細構造，

說明可節約能源的正確使用方式。

伍、波與聲音的世界

一、波的性質

◎以水波及繩波說明波可以傳播能量，但不能傳送物質。

◎說明力學波是因物質的振動而產生，力學波必須靠介質才能傳播，以及力學波的傳播方式。

十節。

一節。

◎介紹週期波的波速、波長、頻率、週期，並說明其間的關係。

◆以正弦波為例說明，不提波函數，僅作簡單必要的計算。

二、繩波的反射和透射

◎說明繩波在遇到不同介質之界面時的反射和透射情形。

三、波的重疊原理

◎說明兩獨立波在同一介質相遇時，其合成波的位移會疊加。

◆以圖示描述現象，避免計算。

四、波的反射和透射

◎以繩波或以水波槽實驗說明波在不同介質之界面處所產生的反射及折射現象。

◆分組實驗二：

「水波槽實驗」。

五、海更士原理

◎定義波前，說明海更士原理的內容。

六、波的干涉與繞射

◎以水波槽展示兩同調點波源的干涉現象及波遇障礙物時，偏離原先前進方向的現象。

◆僅現象觀察，不計算（節線數）。

七、聲音的發生、傳播與反射

◎解釋聲音因物體振動而起，必須依靠介質傳播。

◎說明人耳可聽到的頻率範圍及聲波在空氣中的傳播速度與溫度的關係。

◆不提聲音傳播速度的公式推導。

音叉振動產生聲波的觀察。

◎解釋回聲現象及其應用。

◆如超聲波成像等。

八、樂音與噪音

◎介紹樂音三要素：

響度、音調、音色及聲音強度階（級）的單位：

分貝。

◆僅作分貝數間的比較。

◎簡述噪音與環保的關係。

◆提供日常生活中常聽到的音量分貝表，並說明可造成傷害的音量，配合推動環保。

陸、光與生活

一、光的性質

◎說明光粒子性及波動性發現之歴史

針孔成像。

二、光的傳播

◎以針孔成像及影子的產生來說明光的直進。

◎簡介光通量的概念，照度與光源之發光強度及距離的關係。

說明各種常用的單位，並說明日常生活各種場合所需的照度，及燈具的使用。

◆不詳細推導。

。

三、光的反射現象

1.反射現象

◎說明光的反射定律及平面鏡的成像。

◆介紹成像公式，不作數學推導，僅限單一面鏡。

2.曲面鏡

◎介紹拋物面鏡的特性及應用。

◆僅作常識性介紹。

◎介紹球面鏡，並以凸面鏡與凹面鏡為例說明。

◎介紹成像作圖法及其在日常生活上的應用。

◆僅作簡單必要的計算。

四、光的折射現象

1.折射現象

◎解釋光的折射現象

◎介紹折射率的定義及司乃耳定律，並說明視深與實深。

◆避免推導視深、實深的關係式。

◆分組實驗三：

「折射率之測定及薄透鏡成像」。

2.全反射

◎介紹全反射現象及其應用，如光纖。

◆僅作簡單必要的計算

3.色散

◎以稜鏡等為例說明光的色散現象。

◎解釋虹霓的成因。

4.薄透鏡

◎介紹薄透鏡及其成像作圖法。

◆不推導透鏡成像公式，僅限單一透鏡。

5.光學儀器

◎簡介眼睛結構，並簡介幾種常見的光學儀器。

如：

眼鏡、照相機、投影機、顯微鏡、望遠鏡、投影機、幻燈機等。

◆光學儀器只提構造及成像原理，避免推導放大率

◆分組實驗四：

製作（或拆裝）簡易的光學儀器。

柒、認識電與磁

一、電的認識＊

◎說明物體起電原因，摩擦起電，感應起電，以及生活中常見的靜電現象和應用，如閃電、避雷針、靜電除塵器等。

◎定性說明庫侖定律。

◆配合活動：

製作驗電器。

二、直流電與交流電＊

◎說明電流形成的原因、電流強度的定義、電流的方向和單位。

◎說明電源的種類有直流電源與交流電源。

◎簡述日常生活中110、220伏特電壓的意義。

三、電流的熱效應及磁效應

◎介紹電阻的定義及歐姆定律，並簡述電阻串、並聯的概念。

◎簡介生活中常見電流熱效應的應用，如電鍋、電熱器等。

◎簡介生活中電流磁效應的應用，如電磁鐵等。

◆避免複雜的計算

◆分組實驗五：

電流磁效應與電磁感應。

四、電磁感應及電磁波

◎簡介電磁感應的現象及應用。

◎說明渦電流產生的原理及其在日常生活上的應用。

◎說明變壓器的應用與電力輸送的原理。

◎簡介電磁波波譜及日常生活中的應用。

◆從磁力線的變化說明電磁感應現象，不作計算。

渦電流現象觀察。

五、家庭用電與安全

◎說明電功率與電度的計算。

（簡介家庭用電的計算）

◎介紹短路、斷路、超載、用電安全、火線、中線、地線、保險開關、接地等常識。

◎介紹電燈、電鍋、電熨斗、電視、電冰箱等常用電器的安全使用守則。

捌、能源與現代科技

1、能量的形式與轉換＊

◎簡介力學能、熱能、光能、電能、化學能等各種形式的能。

◎舉例說明各種能量間的轉換，以及能量守恒的觀念。

七節。

◆各種能量及能量間轉換的定量推導與計算於選修課程進行。

力學能的轉換與守恆。

二、核能與替代能源

◎簡述原子核的分裂與核能發電並介紹輻射安全。

◎簡述原子核的融合與核能。

◎介紹目前發展中的各種發電方式，如風力發電、潮汐發電、地熱發電、太陽能發電等。

◆盡量簡化。

三、能量的有效利用與節約＊

◎舉例說明太陽能、化學能、電能等在日常生活上的使用。

◎說明能量守恒與能源匱乏危機，簡介能源的有效利用及再生，並舉例說明日常生活中如何節約能源。

四、現代科技簡介

◎簡述物質波及量子力學的發展。

◎簡介雷射、半導體、超導體及其應用。

◎簡介液晶、電漿及其應用。

◎簡介奈米科技及其應用。

◆簡介台灣相關產業。

附錄

一、宇宙論簡介

◎簡介哈伯定律、大霹靂學說、星體演化及近代天文學的發展。

二、微積分簡介

◎簡介物理計算中所用到的簡單微分及積分。

註：

「＊」為「後期中等教育共同核心課程物理科課程綱要」

貳、實驗活動部分

一、分組實驗

項目

名稱

內容

實

驗

一

自由落體與斜面上的運動實驗

◎利用電鈴計時器測量自由落體的速度及加速度。

◎利用力學滑車、電鈴計時器記錄滑車由斜面滑下之位移、速度、加速度，以了解等加速度直線運動。

◆配合主題貳「運動與力」中的第一項「生活中常見的運動」。

二

水波槽實驗

◎在水波槽中，觀測水波遇不同形狀的障礙物反射的情形。

◎在水波槽中，觀測水波在深淺不同的部位產生折射的情形。

◎利用水波槽、起波器，作兩同調點波源的水波干涉。

◆配合主題伍「波與聲音的世界」中的第四項「波的反射和透露射」及第六項「波的干涉與繞射」。

三

折射率的測定及薄透鏡的成像

◎觀察折射現象，並用大頭針及方格紙等簡單工具測量玻璃、水及酒精等常見物質的折射率。

◎利用光屏成像法或視差法驗證薄透鏡成像公式。

◆配合主題陸「光與生活」中的第四項「光的折射現象」，「1.折射現象」及「4.薄透鏡」。

四

製作簡易的光學儀器

◎製作簡易的光學儀器，例如單筒望遠鏡、顯微鏡（或拆裝光學儀器）。

◆配合主題陸「光與生活」中的第四項「光的折射現象」，「5.光學儀器」。

五

電流的磁效應與電磁感應

◎利用磁針測定載流的長直導線週圍之磁場強度與電流及距離之關係。

◎利用磁棒與螺線管的相對運動，觀察電磁感應現象。

◎利用通有電流的螺線管與另一螺線管的相對運動，觀察電磁感應現象。

◆配合主題柒「認識電與磁」中的第三項「電流的熱效應及磁效應」及第四項「電磁感應及電磁波」。

二、示範實驗

◆配合主題貳「運動與力」中的第三項「生活中常見的力」。

◆配合主題肆「熱現象」中的第一項「溫度與熱量」。

◆配合主題伍「波與聲音的世界」中的第七項「聲音的發生、傳播與反射」。

針孔成像

◆配合主題陸「光與生活」中的第二項「光的傳播」。

渦電流現象觀察

◆配合主題柒「認識電與磁」中的第四項「電磁感應及電磁波」。

六

力學能的轉換與守恆

◆配合主題捌「能源與現代科技」中的第一項「能量的形式與轉換」。

第四　實施方法

壹、教材編選之要領

一、高級中學必修物理教材之編選，應依照本教材綱要之規範，銜接國民中小學九年一貫課程自然與生活科技學習領域必修教材之內容，配合學生之能力，妥善編排組織成適合學生認知能力和激發學生學習興趣的教材。

教材編輯時，可自訂篇、章、節等順次和標題名稱，但必須涵蓋教材綱要中各主要內容。

二、必修物理B之教材內容應理論和應用並重，以使學生能活學活用科學知識。

教材程度應儘量取自日常生活實例，可利用日常生活中的實例做定性或定量描述，儘量達到通識性，教材宜以適當的方式或策略呈現，以適合學生程度及增加學生學習興趣。

三、教材之編寫，原則上，各單元儘量以示範實驗或學生的舊經驗引領，以引起學生學習的動機，經由歸納或演繹的過程導出科學知識。

教材的敘述應著眼於闡明知識的形成過程，以培養學生發現和解決問題的能力。

四、教材之組織應兼顧與高中數學科、化學科、地球科學科、和生物科等相關學科之間的相互配合。

五、教材份量應與教學節數相配合，以一學年或一學期一冊為原則。

各冊內容應力求上下連貫，前後呼應，重要概念宜分層次，由淺而深，由具體而抽象，在不同單元中重覆呈現，使學生能充分理解並習得完整的概念。

六、教材中的專有名詞和人名翻譯，應以教育部公布之物理學名詞為準，遇有未規定者，則參照目前國內科學刊物及習慣用語，妥為譯註，惟各冊必須一致，且與高中其它相關學科相配合。

課文中初次出現的專有名詞或外國人名盡可能附原文，書後應加印中英名詞對照表及索引。

七、教科書各單元教材之後，應編列習題，由學生自行解答以收練習之效。

八、教科書應隨同編有教師手冊，供教師參考。

教師手冊之內容除了明列教學單元目標、教學時間之外，應提供教學必要的參考資料、習題解答和實驗活動的詳盡說明；

必要時，得提供教學媒體之製作資料或成品。

九、各單元教材之設計，應兼顧認知、情意、和技能等方面的教學目標。

在認知方面，包括觀察、研判、提出假設、提出計畫、預測、推論、評估等心智活動能力的培養及科學概念的習得等；

在情意方面，包括實事求是的工作態度培養，細心耐心的工作精神陶冶等；

在技能方面，包括實驗操作技能，及各種實際執行活動能力的習練等。

十、文字敘述力求流暢易讀、淺顯易懂，版面應作美工專業設計，多附精美的圖說和彩色照片，以吸引學生喜愛閱讀，激發其讀書之興趣。

十一、教材在各章節間或在書後，應酌列與教材有關的補充資料或附錄，例如歷史上物理發展的進程、科學家的傳記、最新科技進展等。

貳、教學方法

一、教師在教學前應參考教師手冊，編寫教案。

教案之設計，應以普通程度學生為對象，但亦應顧及個別差異，對於學習較快或較慢之學生，應實施「充實教學」或「補救教學」。

二、教師在每一新單元教學時，應以學生日常生活之體驗，及既有之知識或經驗為基礎，多舉實例以引起學生學習的動機，進而引導學生發現問題、推理分析，歸納或演繹，以迄問題之解決，達成習得新知識或新概念的教學目標。

在實驗活動中，應盡量讓學生親手操作，以熟練實驗技巧，並提供學生自我發揮之創造空間，教師則從旁協助，善加引導。

三、教師教學時，不應單以知識的傳授為重點，尤應強調在科學方法的應用和科學態度的培養。

科學方法包括觀察、分類、測量、傳達、數字的運用、時空關係的運用、預測、推理、解釋資料、控制變因、建立假設、設計實驗等項。

科學態度則指互助合作，尊重他人意見，忠於數據，實事求是等項。

四、教師教學時，應積極鼓勵學生質疑發問、共同討論，以創造生動有趣的教學氣氛。

討論時可採小組活動方式，以促進同儕間合作及互助的學習。

教師宜多運用各式教學媒體和資訊設備以加強課堂教學之效果。

五、教師教學時，應著重科學概念的融會貫通和運用，切忌灌輸零碎、片斷的知識。

六、教師教學時，應本因材施教、有教無類的精神，運用教學的藝術和輔導的技巧，充分掌握每一學生的學習動態，激發其潛能，不放棄任何一位學生，把每一位學生都帶上來。

七、教學完畢後，教師應作自我評量及學生學習成就評量，逐步修訂教案，使教學計劃更趨完善，教學得以相長。

八、實驗活動之教學應以連課方式進行。

參、教具及有關教學設備

一、學校應依教育部頒布之「高級中學設備標準」，設置物理實驗室及器材準備室，並得配置管理人員。

實驗活動所需之器材應獲得充分之供應。

二、實驗室及實驗活動場所應注意通風、安全措施、和環境污染防制。

實驗所損耗的器材，應盡速修護或補充。

三、除設備標準中所規定之視聽教學媒體外，各校應鼓勵教師自製教具，或由教學研究會集體創製，並推廣之，以分享教學經驗。

四、學校應提供每位教師教師手冊，並宜多訂購參考書籍、科學期刊、影音光碟、錄影帶和雜誌供師生借閱，以做為教學研究或學習之參考。

肆、各科教材或單元間的聯繫與配合

與本科關係最密切的學科為數學、化學、地球科學和生物，任課教師應熟悉相關學科之內容，並透過教學研究會方式，集合各相關科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯繫。

伍、教學評量

一、為瞭解學生之學習狀況和成就，教師應適時進行「形成性評量」和「總結性評量」，以評估學生學習成就和診斷教學得失，並加以補救及調整，俾達成預期的教學目標。

二、評量方式除紙筆測驗外，並應考評學生所作習題和學習報告，以及課堂討論和實驗活動的表現，綜合評估學生的學習成就和能力。

三、評量之內容，應以教學目標和學習行為目標為導向。

在認知方面，按記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑等不同層次，設計評量試題，題型宜生動活潑，並求難易適中；

在情意方面，著重科學精神和科學態度的表現；

在技能方面，則考查實驗操作的技巧和設計的能力。

四、平時考查之項目可以閱讀報告、專題研究、自製模型、自行設計實驗等方式行之。

在報告和研究方面，應著重組織能力、搜尋資料能力、和討論及作結論能力。

在實驗方面，則著重在思考能力及創造能力。