高一语文课文《阿房宫赋》教案设计.docx

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高一语文课文阿房宫赋教案设计高一语文课文阿房宫赋教案设计高一语文课文阿房宫赋教案设计教学目的：

1、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。

2、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。

3、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。

一、导入六百三十年前的元代，济南名士张养浩来到潼关，面对残垣断壁，满目疮痍，心中伤感无限，于是一声长叹便化作千古名曲山坡羊：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦!

亡，百姓苦!

当其时，千年古都咸阳早已荆棘遍地，蔓草丛生，已经一千一百年不复见三百里阿房宫了。

遥想当年，始皇登基，奋六世之余烈，振长策而御宇内，大业已成，意气风发。

据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。

将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。

昭示自己扫六合，混天下之丰功伟业。

据史记载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。

如此犹嫌不足。

统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他功过三皇，德配五帝的身份大不相配。

于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的不世之宫。

此宫还未正式命名，有人称为朝宫。

阿房宫仅仅是此宫的前殿。

这是一座怎样的宫殿啊!

史记载阿房宫前殿东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。

汉书载阿房宫东西五里，南北千步。

换算成现代计量法，阿房宫前殿东西宽690米，南北深115米，占地面积8万平方米，我们一个标准的教室大约是56平方米，我们一整个学校才8万平方米，而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大，容纳万人绰绰有余。

而在西安的阿房宫遗址，地基面积竟达54万平方米，堪称震烁古今的第一大宫!

遥想其曾经的雕栏玉砌，朱粱画栋，我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火，保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶!

可惜，如今的我们，也只能透过杜牧的一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。

朗读杜牧，晚唐诗人，与李商隐齐名，人称小李杜。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有樊川文集。

（见书）他最有名的是他的咏史怀古诗和七言绝句。

大家熟悉的有：

怀古诗：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿;江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。

（河湟）繁华事散逐香尘，流水无情草自春。

日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。

七绝：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（山行）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（江南春）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（泊秦淮）蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（赠别）青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

（寄扬州韩绰判官）落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

（遣怀）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

（秋夕）赋：

刘勰文心雕龙诠赋：

赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。

赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。

此外，赋很讲究声韵的美。

它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

二、整体感知1、读完文章，我们明显的可以发现文章可分为几部分?

明确两部分：

幻灯第一部分1-2节体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。

第二部分3-4节写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。

梳理第一小节

（1）下面我们先来看体物中的第一小节。

这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观。

给大家三分钟的时间，结合课后练习一的1.2.3看看第一小节。

（2）请同学回答第一题，哪几句写的是阿房宫的来历?

明确幻灯六王毕阿房出请同学回答第二题，哪几句写的是阿房宫的外在形势?

明确幻灯覆压三百余里流入宫墙请同学回答第三题，阿房宫的本体构筑明确幻灯五步一楼而气候不齐这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀?

（三层）（3）第一层我们请位同学来翻译第一层强调：

毕：

完了，指被秦国所灭。

一：

统一，数词动词兀：

山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。

形动我们说第一句四个三字句，短短的12个字写得非常好，对的十分工整，增一字嫌多，减一字嫌少。

既写出了秦始皇统一天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。

李白说过蜀道难，难于上青天，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过难于上青天的蜀道运到关中，阿房才出，这是多么劳命伤财呀。

这12个字实际上已经涵盖了作者的感情基调，是褒是贬呀?

（贬）请大家思考这样一个问题：

六王为什么会毕，四海为什么能一。

等我们学完本文，将请同学来回答这个问题。

（4）第二层阿房出了，那么它的规模怎么样呢我们来看第二层。

请同学翻译。

强调：

构：

构造，建构。

折;转折。

走：

奔向，趋向。

注意走在古时是指跑，如石壕吏老翁逾墙走，老妇出门看。

本文这里是奔向，趋向。

这四句交待了阿房宫的地理位置，突出了它利用自然、巧夺天工的气派。

接着又由渭水和樊川的流入宫墙，过度到第三层对阿房宫建筑特点的介绍。

（5）第三层同学翻译强调：

五步一楼的一：

数词，和前面的不一样。

缦：

萦绕。

回：

曲折，迂回。

象我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。

檐牙高啄;比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起。

抱：

环绕。

钩心斗角：

古今异同。

古：

宫室建筑的结构错综精密。

今：

各用心机，明争暗斗，互相倾轧。

落：

量词，犹座。

霁：

和滕王阁序中的云霄雨霁的霁意思相同，本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。

歌台暖响，春光融融：

通感修辞。

用触觉去状摹听觉，象荷塘月色中的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

气候：

古今异同。

古：

一个地区的气象概况，今：

天气（雨雪阴晴）歌台暖响而气候不齐用了夸张衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描写阿房宫一日之内，一宫之间，而气候不齐的现象。

在这一层里，大家看看一共写到了哪些建筑?

明确楼，阁，廊，檐，长桥、复道（6）从刚才的分析过程中，我们可以看出这节从三个方面写了阿房宫的宏伟瑰丽。

我们齐声朗读一遍。

7.梳理第二节

（1）第一节说到歌台暖响舞殿冷袖，这些载歌载舞的是谁呀?

下面我们来看第二小节。

给大家几分钟的时间看看这节说了什么。

明确这节写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，上文所说的唱歌跳舞的是妃姘媵嫱，王子皇孙。

（2）请同学翻译前两句妃姘媵嫱;注音读音。

王子皇孙：

这里指六国王侯的女儿、孙女。

不包括男性下：

方位名词动词。

辇：

原义：

人拉的车，这里名动，乘车。

朝歌夜弦：

歌、弦：

名动。

为：

成为妃姘媵嫱，王子皇孙这些人为什么要辞楼下殿，辇来于秦?

明确因为六王毕。

这既回应了六王毕，又暗示秦统治者的前途，再次显露了作者的贬义。

那么这两句写的是什么?

（写妃姘媵嫱的由来）（3）下面我们从明星荧荧读到有不得见者三十六年这几句写的什么内容?

（宫人的生活情况），用了什么修辞手法?

（排比）请同学翻译。

强调;明星：

明亮的星光，而现在专指有名的电影演员，运动员等绿云：

比喻女子乌黑的头发。

腻：

脂膏。

杳：

状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。

之：

动词。

到去。

尽、极：

互文，极力，尽量。

缦：

同慢，迟缓的引申义。

缦立：

久立。

和前面廊腰缦回的意思不同。

这里不直接写宫人众多，而是用明星、绿云、渭涨间接写出宫人的众多，手法十分高明。

写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道。

宫车天天过，尚且还有宫人不得见者三十六年，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。

（4）接下来，由写人到了写物，同学翻译。

这里的收藏、经营、精英指的都是金玉珠宝等物，大家看看经营和我们现在的意思一样吗?

铛：

名作动，把它当作铛。

这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞。

（5）那么，大家看看这节可以分为几层呀?

（三层）（6）读第二小节8.总结一、二节在这两小节里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲。

第二课时一、教学要点讲解第三四节，完成课后练习二、教学内容及其步骤1.昨天我们讲了课文的第一、二节，我们知道这是体物的，今天我们将学习写志的三、四小节，首先请大家读三、四小节。

2.昨天给大家留下了一道思考题，为何六王毕，四海能一，请同学回答。

明确第二节中燕赵之收藏倚叠如山这段描写写出的六王的骄奢荒淫，不爱惜自己的人民，我们知道水能载舟，亦能覆舟。

到了篇末，更明确的指出灭六国者六国也，非秦也，使六国各爱其人，则足以拘秦。

这就是六王毕的原因，而秦能一统四海的原因就不言可知了。

如果秦能耐吸取六王的教训，那么就不会迅速族灭，可是它是怎么做的呢?

我们来看第三小节。

3.讲解第三小节

（1）嗟乎一词经常在文言文中出现，什么意思?

（唉）表示感叹，一个嗟乎引出了下文的议论。

（2）请同学翻译嗟乎用之如泥沙强调：

秦：

秦朝统治者。

爱：

喜欢。

念：

顾念。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：

省略主语秦，之代搜刮到的东西。

锱铢;这里用它的引申义，指细微。

尽锱铢和如泥沙状语后置。

一人之心，千万人之心也一个人的心思，就是千万个人的心思啊。

这是什么心思呢?

（想要过得好的心理。

）这句话说的是什么?

明确斥责秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

幻灯（3）使负栋之柱不敢言而敢怒连用了六组使多于的比喻排比句，尽情得揭露了秦王朝的奢靡。

幻灯同学翻译使：

致使。

南亩：

不是指南边的田亩，这是个典故，语出诗经七月洗彼南亩，因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用南亩代替田亩。

磷磷，参差：

定语后置。

九土;九洲，泛指全国。

城郭：

城墙。

城市。

古代的城指内城，郭指外城，两字连用表示城。

呕哑：

象声词。

这里形容乐器声嘈杂聒耳。

市;闹市，集市。

秦统一四海，功不可没，然而却不思如何巩固政权，横征暴敛，使得天下人不敢言而敢怒，我们反复强调人民的力量是强大的。

那么，接下来发生了什么事呢?

我们接着往下看（4）同学翻译强调：

独夫。

骄固：

骄横顽固。

归纳固的用法：

顽固;稳固（谏太宗十四疏固其根本本来，诚然（其闻道也固先乎吾）叫：

呐喊，引申为起义。

举：

被动，被攻占。

一：

数词。

可怜：

这里指可惜。

古今异同。

今：

值得怜悯。

这里概括写出了秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路。

可怜焦土中的可怜二字流露了作者怎样的思想情感?

明确流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表。

（5）读第三小节4、讲解第四小节同学翻译。

强调：

族：

名作动，灭族。

天下：

指代天下的人民。

使：

假使。

爱：

关爱，爱护。

这里总结了六国和秦灭亡的历史叫云，并且向当世统治者发出了警告。

最后一句：

秦人不暇自哀。

后人指的是谁?

（唐朝的统治者）鉴：

意动，以之为鉴。

后一个后人指的又是谁?

（唐统治者之后的人）这里作者以四个哀警示世人，提醒当权者一定要爱其子民。

5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么明确幻灯通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

6、那么再请位同学归纳本文的写作特色明确

（1）想象。

整篇建立在想象的基础之上。

（2）比喻明星荧荧，开妆镜也，使负栋之柱，多于南亩之农夫都是比喻。

（3）夸张一日之内，.而气候不齐使负栋之柱（4）排比第二三节用了大量的排比幻灯