苏教版一年级下册音乐教案Word格式.docx

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6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲《小小雨点》10、完成课后练习“我的创造”。

四、结束教学

第三课时

教学内容：

1、唱《我和小树来比赛》

2、动集体舞《小树快长高》

3、拓展有关植树节的相关知识

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

一、复习歌曲《小小雨点》

1、集体演唱歌曲《小小雨点》

2、指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来比赛》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《我和小树来比赛》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结。

第二单元

妈妈的歌

课时

备注

教学内容

1、听：

《摇篮曲》（黎族民歌）

《摇篮曲》（舒伯特曲）

2、唱：

《大树妈妈》

3、我的创造：

《唱唱拍拍》

情感目标

通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

能力目标

通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。

学生分析

现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。

这样的意识需要纠正。

而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？

需要教师来运用音乐特点好好调控。

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。

2、说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？

3、聆听歌曲，体验情绪。

]

听《摇篮曲》（舒）

4、用钢琴伴奏唱旋律。

5、听黎族民歌摇篮曲

有啥一样有啥不一样呢？

二、故事导入，学唱新歌

1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？

2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。

3、整体听唱法学唱歌曲

三、分组创编，角色表演

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。

能唱给老师和同学们听听吗？

1、各抒己见

2、来做一会回“小妈吗”

3、听到歌里唱些啥？

4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。

一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景

5、各抒己见

6、感受音乐，熟悉旋律

7、熟悉歌词，体验八分休止符。

8、学唱

9、分组合作编排歌表演

教学后记

单元

第二课时

1、唱：

小宝宝睡着了

2、听：

唱给妈妈的摇篮曲

3、活动：

献给妈妈的礼物

感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。

能熟练有感情的演唱歌曲。

并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。

1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。

2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。

将学生带进宁静安祥的气氛中去。

3、师生接唱

4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

5

5、听《唱给妈妈的摇篮曲》

组织讨论：

妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？

你还知道那些赞美妈妈的歌？

向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。

6、拓展活动：

1、聆听

2、感受

3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。

5、师生

第三单元唱着歌儿去劳动

1唱《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》

2听《铁匠波尔卡》

3动《粉刷匠》《悯农》

1学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。

唱《我有一双勤劳的手》

动歌表演《我有一双勤劳的手》

本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。

使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学过程：

一我们的双手会做事：

1、音乐律动：

《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……

2、导语：

师：

刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？

（学生自由回答）

小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！

老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。

下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。

（背景音乐《我有一双万能的手》）

第一组：

劳动的（扫地、擦窗、……）

第二组：

生活的（吃饭、穿鞋子……）

第三组：

工作的（司机、警察……）

第四组：

艺术的（舞蹈、手工制作……）

第五组：

运动的（跑步、游泳……）

第六组：

游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）

4、个别表演：

每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。

5、集体表演：

随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

6、学唱《我有一双万能的手》

二我们的双手会说话：

小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！

生活中那些人是要用手来讲话的？

（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？

（因为他们听不见，讲不出话来……）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！

如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！

三能干的双手做游戏：

1、宣读游戏规则：

老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。

看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏

四结束

唱《懒惰人与勤快人》

动《粉刷匠》《悯农》

1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱有表情的演唱《懒惰人与勤快人》

一导入

1出示空房子。

你能使空房子变漂亮吗？

生讨论

2贴画，听音乐。

3一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“刷刷︱刷刷”

二新授

1师：

粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。

勤劳的人总会有很多收获。

听《懒惰人与勤快人》

2你又听到了哪一种人？

懒惰人会有什么样的结果呢？

3学习歌曲

a师范唱，生为师伴奏。

B生学唱。

C自由做动作。

D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4勤快人还会做哪些活呢？

{自编歌词}

A小组讨论

B分4小组回答讨论结果

C4小组唱出自编歌词

D学生评价

三我的创造

1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。

2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}

3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。

四结束。

第四课时

一教学内容

1听《铁匠波尔卡》

2唱《快乐的小木匠》

3歌表演，打击乐器伴奏

1能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。

1律动《铁匠波尔卡》

2导语

课本上有三幅图，图中人们在干什么？

[生答]

对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。

3揭示新课内容[展示动画：

大森林]

小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。

他是谁？

[动画；

小熊猫从木房走出来]

4初步感受歌曲。

他在干什么？

对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。

后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。

5发声练习

5316︱532︱532︱5316︱521︱521︱

6节奏练习

a听辨模仿

刨木花：

嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱

拉大锯：

沙沙︱沙沙︱

钉小钉：

叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱

b综合创造训练。

学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板

7学唱歌曲

a理解歌词

分角色读歌词，齐读歌词

b范唱

c模唱歌曲

d歌曲处理。

六、小结

第四单元

第一课

教学内容:

1.学习歌曲《大鹿》

2.创编歌表演

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

一、组织教学

1．师生问好

2．复习歌曲《小红帽》。

二、新课导入：

1．师：

介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。

小动物分别是：

小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

.师：

“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。

接下来会发生什么事情呢？

”学生随意发挥想象。

录音

5．师：

“小兔在猎人的追赶下。

只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了？

是谁救了它？

（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教学

1．听一遍录音

2．朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家

4．师：

“小白兔被谁救了？

（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

3333|32444|5567|1-

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：

分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第二课

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。

教具准备：

《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；

单簧管、大管的图片；

各种小动物的头饰数个；

录音机、磁带等。

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。

聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；

单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；

大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。

学生复听小兔和乌龟的主题音乐。

小兔“轻快活泼”，乌龟“缓慢低沉”。

1.欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

2.分段欣赏

⑴第一个片断：

“森林的早晨”。

⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：

“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：

音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

⑸第三个片断：

欢乐的群舞（出示图片）。

⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？

学生讨论得出：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

第三课

演唱《守株待兔》

通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

录音机、磁带、头饰

1、随《守株待兔》的音乐进入教室。

1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《守株待兔》

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。

高兴、焦急、讽刺等。

四、表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

第五单元

童谣说唱

《花蛤蟆》

《数蛤蟆》

《gazigazi拉大锯》

通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

本课所选的作品都是民歌。

曲调生动活泼，饶有趣味。

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

我的创造：

1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“gazi”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。

猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。

用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。

（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

1、唱：

颠倒歌

2、听：

天黑黑

乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。

1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。

出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识

1、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

我们再来唱一唱。

第六单元

1、《gazigazi拉大锯》

2、四川民歌《数蛤蟆》

1、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《gazigazi拉大锯》

1、初步学习儿歌《gazigazi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》

1、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。

太平年，蛤蟆不吃水。

太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……

7、结束教学。

唱《颠倒歌》，动：

《颠倒谣》

1、指导学生用轻松愉