新部编人教版七年级语文下册课外阅读理解题Word文档下载推荐.docx

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旧房子是学校分配的。

冬天漏风，地方又小，她毫不留恋地住进了新房，我却有点怀念住旧房子的那些日子。

不久，她生病了，需要住院切除胆囊。

那是我第一次意识到，原来她也会生病。

记忆中，她十分刚硬，涉及原则问题，任我怎么哭闹撒娇都没用。

很久以后，姥姥才告诉我，妈妈切除的胆囊里长了癌细胞，有扩散风险的那种。

“你以后可要好好对你妈妈。

”姥姥看着我，“好好”两个字说得十分用力，她是在心疼自己积郁成疾、又劫后余生的女儿。

妈妈从来不逼着我上辅导班。

哪怕是高二期末，我数学考了10分的时候。

我高三了，她要求教务处把课排在一天，其余时间住在我学校附近的房子里陪读。

每天她会把我送到车站，看着我上车。

我不喝白开水，她担心我渴，就变着花样给我带水。

蜂蜜、山楂冲兰香子，玫瑰、红枣、枸杞熬成一锅，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。

每个晚上我把手机压在作业下看小说，到了9点就说困了要睡觉。

一开始地还时不时来问我要不要牛奶或水果，我便匆忙将习题翻开，有时笔都拿反了。

后来她就不来了。

那时的我是没心没肺寻开心，她后来提起来却大倒苦水，说每天晚上看着我就着急，最后只好自己去外面转。

我以为自己的雕虫小技能瞒天过海，可怎能骗得过抓了多年作弊的她呢？

她的同事、朋友，连当时帮我做中午饭的阿姨提起那段日子，都会语重心长地和我说：

“那时你妈不容易啊。

”最后，我的高考成绩好得出乎所有人的意科，和当时她的隐忍得有多大关系！

母亲一辈子住在大学里，忍过了当时周围人的指指点点，或关心或试探。

所谓的“父亲”自从搬出家后，就没来看过我们一次。

她一个人撑起了整个家，一晃快20年。

好强的个性伴随她很久，现在她在我面前不再装作坚不可摧的样子，但还是有很多话不会说。

比如她从来不会说想我，有时给她打电话还会被嫌啰嗦。

后来，一个阿姨偷偷告诉我，上大一时，我走后不久，妈妈和她们在一起，提起我就哭。

我家在一个三线小城市，别人听说我要去香港学新闻，都责怪妈妈：

“你这是在把自己往火坑里推啊。

”每当这时，她总是笑笑，说：

“女儿喜欢学啥就学哈，我哪管得了她啊。

”转过头来跟我说：

“别担心，妈妈有钱。

只要别让我卖血卖肾，妈就供你。

”毕业后我想留在大城市做记者，她举双手赞成。

但我知道，她其实想让我回去，只是永远都不会说出来。

现在的妈妈早就习惯了独居生活。

但我知道，只要我有困难，她依然会立刻化作身拔铠甲的女战士，尽她所能，斩断目之所及的所有荆棘。

（蒋玮琦/文，选自《幸福家庭》2018年第7期，有删改）

（1）选文以“我”的学习、成长为线索，主要写了哪几件事？

请从“我”的角度概括出来。

（2）赏析文中画线的句子。

（3）结合选文内容分析文中妈妈的形象特点。

（4）你如何理解选文的标题？

【答案】

（1）①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；

②老师劝妈妈让“我”留级，给“我”检查智力，她坚决不肯，耐心鼓励“我”；

③高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我”，不给“我”施加压力；

④“我”去香港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。

（2）运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

（3）①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：

妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。

②耐心，隐忍，富有智慧：

不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定。

③刚硬，好强：

在“我”面前装作坚不可摧的样子；

不顾他人劝说，支持“我”学新闻。

④关爱孩子，细心体贴：

为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水。

（4）生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；

“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”。

这个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。

【解析】【分析】

（1）在整体感知文章内容的基础上，锁定文中有关妈妈和我的事件的段落，然后分别从这些段落中筛选出在我身上发生了什么事，妈妈是怎么做的，然后用简洁的语言概括即可。

这些段落为第⑥，⑦段，第⑩⑪⑫，第⑮段。

（2） 

纵观这句话，这句话运用了比喻的修辞手法，因此可以从修辞的角度进行赏析。

比喻的修辞手法往往能使语言生动形象。

结合语境分析，我当时成绩非常不好，班主任甚至认为我的智力有问题，但我并没有意识到这个问题，反而还经常拿成绩开玩笑，但妈妈温柔地呵护着我的整个世界。

这说明我当时年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

据此答题，意对即可。

（3）结合文中妈妈的经历以及语言、动作等分析妈妈的形象，妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭，这说明妈妈是一个勇敢，独立，勇于直面生活的挫折的人。

不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定，可以看出妈妈是一个耐心，隐忍，富有智慧的人。

不顾他人劝说，支持“我”学新闻，说明妈妈是一个刚硬，好强的人。

妈妈为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水，说明妈妈是一个关爱孩子，细心体贴。

（4）从风格、特点、作用三个方面来理解文章的标题。

从风格和特点来看，这个标题由两个并列词语构成，新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣。

从标题的含义分析，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；

“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”，因此这个标题很好地突出了文章主旨。

故答案为：

⑴①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；

⑵运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

⑶①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：

⑷生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；

【点评】⑴本题考查概括事件的能力。

答题时要找到事件的几个要素：

时间、地点、人物、事件、结果。

然后按照人物+事件+结果等的模式进行概括即可。

⑵此题考查赏析句子的能力。

赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。

答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查分析人物形象的能力。

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。

从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：

也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；

还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

⑷本题考查分析文章标题的含义的能力。

对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。

标题的风格大致有四类：

准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；

标题的特点要从修辞的角度来分析；

标题的作用主要有：

吸引读者；

点明文章主旨；

蕴含作者的思想情感；

是文章的线索；

概括文章主要内容等。

2．阅读下文，完成下列小题。

小麦物语

①“二月初二龙抬头”，农历二月初二，大部分的中国北方家庭，都会全家共吃意喻“龙耳”的饺子。

或许跟饺子里喷香的肉馅相比，饺子皮不太像是主角，但是没了用面粉做的饺子皮，又怎么能够称作饺子呢？

它是安安心心地将一切包裹起来的基础。

我愿意把“神奇”二字赋予面粉的来源——小麦。

②人类通过“种植”“加工”这些方式驯化了小麦，使其成为人类的主食。

大约一万年前，在中东黎凡特新月地区、约旦河谷的某个好奇的人类，在土地里有意或无意地播下了一些野麦的种子。

后来，在这片土地丰饶肥沃、气候干爽的冲积平原上，这些种子萌发并生长起来，结出了野麦粒，人们惊喜地发现，自己可以通过劳作，掌控播种和收获，定居下来，不必再逐水草而生，原始农业就此应运而生，农业和耕作使人口开始有了稳定增长。

③我们食用的，其实是小麦的颖果，淀粉主要来源于给胚芽提供营养的胚乳。

和其它主食不一样，我们一般不把小麦的果实用来直接食用，而是将它磨碎成面粉，在面粉的基础上再进行加工。

其中，未去除表皮麸质、粗糙且颜色较深的，就是我们说的“全麦”，而去除麸质的白面粉则更加细腻。

当然，白面最初也不是每个人都能吃得起的。

小麦的英语单词“wheat”来自古日耳曼语，意为“发光的、洁白的”，可见早期白面粉在人们餐桌上的崇高地位。

18世纪以后，白面才成为欧洲大部分地区的主食，在这之前，多数人吃的面都是带麸质的全麦、黑麦和燕麦的混合物。

④需要深加工的小麦，之所以能够打败可以直接吃的同行，成为当仁不让的主食，也是有其神奇之处的。

首先，是小麦中蕴含的能量密度相对较高，能够和它匹敌的就只有水稻和玉米，这也是为什么玉米、水稻、小麦分居全球主食产量前三名。

小麦强大的适应能力，则是它的另外一个优势。

只要在日照充足的季节，有稳定的灌溉水源，就能够生长，凭借发达的根系，小麦甚至可以在高纬度高海拔的高原地区顽强生存。

⑤小麦的另外一个神奇之处是面筋蛋白。

在过去，肉可是稀罕东西，人们需要从天然的作物中获取蛋白质，小麦以仅次于大豆的蛋白含量（大约10%—15%）当仁不让地承担起了这个重任。

此外经过磨碎处理的小麦面粉，含水量可以很低，不易腐坏，所以可以长时间贮存。

⑥占据西方人餐桌的主食面包，是小麦最为常见的面目之一。

烤面包的时候，面粉和水形成的面筋蛋白像一张充满弹性的网，把酵母释放出的二氧化碳表在它的怀抱里，这种由古埃及人最先研发出来的烤面包技艺，让面粉变身成蓬松而富有韧性的食物。

也难怪“面包”一次又一次地被各种各样的文学作品提及，“牛奶会有的，面包也会有的”，是人们对生活的期盼。

在过去，面包甚至是人们社会生活的一部分。

从小麦到面包，需要磨坊磨面，需要大型的炭炉烘烤，需要面包房师傅的手艺。

因此，在欧洲许多村镇和城市，面包房往位于公共区城的中心。

吃这件小事，从而也利社会经济融为了一体。

⑦小麦的另个分身，则是面条。

有了面筋蛋白，面条的“变型”功能更加强大，可以容易地揉搓、拉成长条。

不同地方的小麦，品种不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技术让面条呈现出不同的口感。

除了面包和面条，小麦的其他分身也让人眼花缭乱，新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼：

饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等等等，简直不胜枚举。

这些都是我们人类创造力的非凡体现，把各式各样的风味和文化，以恰到好处的方式，融入小麦的蛋白和淀粉赐予我们的生命建筑原料中，人类的文明才得以延续。

⑧诞生于新月地区的小麦，通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，并扎根在除南极洲以外世界大部分的地区，孕育了一代又一代的文明。

小麦作为一种食物，改变了人类的历史，也见证着人类走向繁荣的脚步。

“我们驯化了小麦，小麦也驯化了我们。

”

（1）文章开头描写北方家庭二月初二吃饺子的内容有什么作用？

（2）为什么小麦能成为世界各国人们的主食？

（3）“农历二月初二，大部分的中国北方家庭，都会全家共吃意喻‘龙耳’的饺子”句中的“大部分”一词能否删去？

为什么？

（4）下面的句子采用了什么说明方法？

有什么作用？

饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等，简直不胜枚举。

（5）请谈谈你对“我们驯化了小麦，小麦也驯化了我们”一句话的理解。

【答案】

（1）通过描写北方家庭吃饺子这生活场景，引出本文的说明对象小麦，激发读者的阅读兴趣。

（2）①小麦中蕴含的能量密度相对较高；

②植株具有强大的适应能力；

③蛋白含量高；

④小麦面粉含水量低，利于长时间贮存。

（3）不能删去；

“大部分”是“大多数”的意思，原句意思是“农历二月初二，大多数的中国北方家庭，会全家共吃意响‘龙耳’的饺子”；

如果删去“大部分”，就变成了“农历二月初二，中国北方家庭，都会全家共吃意喻‘龙耳’的饺子”，这与客观事实不符合；

“大部分”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

（4）举例子；

通过列举新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼、饺子馄饨包子油条比萨饼干曲奇蛋糕等例子，具体地说明了面粉加工技术和口感种类之多。

（5）人类通过种植、加工小麦，使其成为人类的主食；

小麦也通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。

（1）通过描写北方家庭二月初二吃饺子的内容，激发读者的阅读兴趣，巧妙地引出下文的说明对象——小麦。

（2）根据第④段“首先，是小麦中蕴含的能量密度相对较高。

”“小麦强大的适应能力，则是它的另外一个优势。

”第⑤段“小麦的另外一个神奇之处是面筋蛋白。

”“此外经过磨碎处理的小麦面粉，含水量可以很低，不易腐坏。

”作答即可。

（3）本句中的“大部分”是指“很多”超过一半的部分的意思，表示数量和范围，但不表示是全部，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。

最后一定不要忘了强调：

这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

（4）“除了面包和面条，……饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等，简直不胜枚举”可知运用举例子的说明方法，具体有力地说明了不同的加工技术让面条呈现出不同的口感。

增强了说服力。

（5）做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上作出分析。

解答时要对文本信息深入理解分析，结合前文内容，从而得出正确答案。

“我们驯化了小麦”是说人类通过种植、加工小麦，而使其成为人类的主食；

“小麦也驯化了我们”是说小麦也通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。

故答案为：

⑴通过描写北方家庭吃饺子这生活场景，引出本文的说明对象小麦，激发读者的阅读兴趣。

⑵①小麦中蕴含的能量密度相对较高；

⑶不能删去；

⑷举例子；

⑸人类通过种植、加工小麦，使其成为人类的主食；

【点评】⑴本题考查的是说明语段的作用，可以从内容和结构上考虑；

结尾段结构上的作用考虑总结全文、呼应开头；

内容上的结合语句的意思解答即可；

⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；

其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑶本题考查说明文语言的准确性。

说明文语言的准确性主要体现在文中表时间、数量、程度、范围等内容的词语上。

通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性。

回答此类问题时可借鉴的一般答题格式为：

“不能去掉”+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”；

⑷本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用；

⑸此题考查了学生对句段的分析能力。

做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上作出分析。

解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。

3．阅读下面的文段，回答问题。

读书如“熬粥”

①我的母亲煮得一手好粥。

孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：

“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。

②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。

米好，粥就好。

熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。

有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。

熬粥还须持续。

一锅好粥，少说得熬上个把小时。

熬粥之妙，令我想及读书。

细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？

③读书之法，贵在选择好书。

经典好书，如同“好米”。

经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。

读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。

秘鲁作家略萨说：

“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。

不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。

”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。

一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。

④读书之法，贵在耐心细读。

心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。

读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。

读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。

然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。

如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。

按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。

只是别忙，须从容读。

从容读，你便会觉得处处皆风景。

⑤读书之法，贵在持之以恒。

不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。

真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。

从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。

不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。

坚持读书，须有定力。

这方面，国学大师陈寅恪便是典范。

据他的友人回忆说：

“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。

”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。

这种定力，值得每个读书人学习。

对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。

⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。

（选自《人民日报》，有改动）

（1）根据文章内容，填写下列表格。

第①②段：

阐述熬粥之法，由此提出观点：

A________

第③④⑤段：

具体论证

读书之法，贵在选择好书

B________

读书之法，贵在持之以恒

第⑥段总结归纳出论点：

C________

（2）以下与课文有关的名言和事例中，不能用作为本文论据的是（ 

）

A.培根曾在《谈读书》一文中风趣地说：

“不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

B.陶渊明读书“不求甚解”，只求会意，却从中获得了精神的愉悦。

C.宋濂从幼时起即酷爱读书，经数+年寒窗苦读，终成学识渊博的大学土。

D.香菱听从黛玉教导，用心阅读了王维李白杜甫等大家的诗集，结果诗才大进。

（3）文章第③④⑤段的顺序能否调换？

（4）文章将“读书”比作“熬粥”，在论证上有何好处？

【答案】

（1）读书如熬粥；

读书之法，贵在耐心细读；

只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。

（2）B

（3）示例：

不能。

它们之间有先后关系，与上文三个熬粥之法的顺序相对应。

（4）示例：

将抽象的道理论述得形象生动，使读者易于理解和接受（或：

使文章通俗易懂）。

（1）文章首先在第①②段阐述熬粥之法，然后在第②段末，作者用“熬粥之妙，令我想及读书”这一句由熬粥过渡到读书，再由“读书不正如熬粥一般吗”这一句提出了论点，故A处应填：

“读书如熬粥”。

文章第③④⑤段围绕论点具体论证，其中每段的段首句都是一个分论点，故B处应填第④段的段首句：

“读书之法，贵在耐心细读。

”第⑥段是对全文的总结，再次强调归纳了论点，故C处应填第⑥段的内容要点：

“读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。

（2）A．是道理论据，能证明“只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之‘用’就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷”的观点。

B．是事实论据，但是阐述的是读书的方法，表明五柳先生“不慕荣利、忘怀得失”的超凡脱俗。

不能证明本文的论点。

C.是事实论据，能证明“读