江西省中小学教师招聘高中英语考试.docx

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江西省中小学教师招聘高中英语考试

高中英语考试大纲

第一部分学科专业基础

本部分的主要考查内容包括词汇与语法、阅读理解、英美文化、书

面表达等。

一、词汇与语法

（一）词汇

要求考生掌握大学英语六级考试大纲中的“词汇表冶;掌握各类单

词、短语的意思;掌握各类词、短语的用法;掌握主要的构词法;掌握词

汇之间的关系;掌握词汇之间的搭配。

1.要求掌握的词类:

名词（Nouns）、冠词（Articles）、代词（Pro鄄

nouns）、数词和量词（NumeralsandQuantifiers）、动词（Verbs）、形容词

（Adjectives）、副词（Adverbs）、介词（Prepositions）、连词（Conjunctions）

和感叹词（Interjections）。

2.要求掌握的短语类别:

动词短语（VerbalPhrases）、不定式短语

（InfinitivePhrases）、动名词短语（GerundialPhrases）、分词短语（ParticiplePhrases）、介词短语（PrepositionalPhrases）和名词短语（NounPhrases）。

3.要求掌握的构词法:

转化（Conversion）、派生（Derivation）、合成

（Compounding）、截短法（Clipping）、混合（Blending）、缩写（Abbreviation）、反转构词法（Backformation）。

（二）语法

要求考生掌握大学英语六级水平阶段的英语语法知识。

掌握句子

811的类型和成分;掌握各种从句并能较熟练地使用各种从句;掌握各种时

态及其用法;熟练掌握被动语态;掌握虚拟语气及其各种用法;掌握助

动词（be、have、do、will、would、shall、should等）、情态动词（can、could、

may、might、must、oughtto等）、半情态动词（need、dare、beableto、have

to、hadbetter/bestto等）;掌握非谓语动词（不定式、动名词、现在分词、

过去分词）及其用法;熟练掌握倒装句、省略句、强调句、间接引语等;

掌握句子独立成分的形式和用法;掌握句子之间和段落之间的衔接手

段;熟练掌握各种句型间的转换;掌握常见标点符号的使用。

1.要求掌握的句子类型:

陈述句（Statement）、问句（Question）、祈

使句（Imperative）、感叹句（Exclamation）、简单句（SimpleSentences）、并列句（CompoundSentences）和复合句（ComplexSentences）。

其中问句又包括一般问句（GeneralQuestions）、特殊问句（SpecialQuestions）、选择问句（AlternativeQuestions）和反意问句（DisjunctiveQuestions）。

2.要求掌握的句子成分:

主语（Subject）、谓语（Predicate）、宾语

（Object）、表语（Predicative）、定语（Attribute）、状语（Adverbial）、同位语

（Appositive）、插入语（Parenthesis）、呼语（Vocative）。

3.要求掌握的从句类型:

主语从句（SubjectClause）、宾语从句

（ObjectClause）、表语从句（PredicativeClause）、定语从句（Attributive

Clause）、状语从句（AdverbialClause）、同位语从句（AppositiveClause）。

4.要求掌握的时态:

一般现在时、现在进行时、一般将来时及将来

情况表示法、一般过去时、过去进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去完成时、过去完成进行时、过去将来时态及时态之间的呼应。

5.要求掌握的被动语态:

各个时态（一般时态、进行时态、完成时

态）的被动语态;各种结构的被动形式,包括带情态动词的被动结构、

成语动词的被动结构、一些特殊结构的被动形式;非谓语动词（不定

式、动名词、现在分词、过去分词）的被动形式及使用被动语态的情况。

二、阅读理解

主要考查考生掌握阅读策略和技巧的水平,考查考生获取信息的

911能力,考查考生的阅读速度。

要求考生既能掌握阅读材料的主旨,又能

掌握说明主旨大意的事实细节;既能理解字面意思,又能理解深层含

义;既能理解单个句段意义,又能理解通篇逻辑关系;还能根据上下文

推测生词的词义。

此部分共三篇短文,每篇短文后有若干个问题,每个问题后有若干

个选择。

在选材上,阅读材料充分体现了体裁和题材的多样性和丰富

性。

体裁涉及记叙文、说明文、议论文、科普文及各种应用文体,如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等,题材反映社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等各方面的内容。

三、英美文化

本部分主要考查考生对英美文化的掌握情况,包括英美两国的地

貌、历史、政治体系、风土人情等。

（一）地貌方面

英美的地理位置及地貌特征。

（二）历史方面

英国部分:

TheHistoryoftheUK

美国部分:

1.TheDiscoveryofAmerica

2.TheFoundingoftheThirteenColonies

3.TheConflictbetweenBritainandtheAmericanColonistandthe

BirthoftheUSA

（三）政治体系方面

英国部分:

1.TheBritishConstitutionalMonarchy

2.TheBritishParliament

3.TheBritishGovernment

4.TheBritishJudicialBody

美国部分:

0211.TheAmericanFederalSystem

2.TheAmericanCongress

3.TheFederalAdministration

4.TheAmericanSupremeCourt

（四）风土人情方面

1.GreetingsandIntroduction

2.Time

3.Invitations

4.Dining

5.DosandDon爷ts

6.LoveofPrivacy

7.TheAmericanSpiritof“do-it-yourself冶

四、书面表达（教招群249254918）

此部分主要考查考生的英语书面表达能力,能根据所给题目,写一

篇150个单词左右的作文。

要求考生做到:

1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等。

2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。

3.能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确得体。

4.能在写作中恰当地处理引用的资料和他人的原话。

5.能填写各种表格、个人简历和申请书,用语基本正确、得当。

6.能做到体裁恰当,内容切题。

7.在以上写作过程中能做到意思完整,条理清楚,结构严谨,语法

正确,语言通顺,表达得体。

第二部分摇学科课标与教材

本部分试题以汉语形式出现,答题语言为中文。

此部分主要考查考生对高中英语新课标及高中教材的掌握,包括:

121高中英语课程的性质、基本理念、课程目标、设计思路、内容标准、评价建议等。

一、对英语课程性质的掌握

语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的

重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义。

当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语,

一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质,有利于我国对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。

二、对英语课程理念的掌握

（一）重视共同基础,构建发展平台

（二）提供多种选择,适应个性需求

（三）优化学习方式,提高自主学习能力

（四）关注学生情感,提高人文素养

（五）完善评价体系,促进学生不断发展

三、对英语课程目标的掌握

总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明

确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语

学习策略;培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成

建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

（高中英语课程目标结构如图1所示。

）

221图1摇课程目标结构

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程

应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生

用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

四、对英语课程设计思路的了解

高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式（见表

1:

高中英语课程结构）。

表1高中英语课程结构

级别必修课程（10学分）

选修课程

系列I

顺序选修课程

系列II

任意选修课

模块名称周学时学分模块名称周学时学分

九级

八级

七级

六级

英语542

英语442

英语342

英语242

英语142

英语1142

英语1042

英语942

英语842

英语742

英语642

语言知识与技能类语言应用类欣赏类义务教育阶段———五级

摇摇必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力,为终身学习奠定基础。

选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及

个人的兴趣和发展的需要。

五、对英语课程内容标准的了解

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,高中英语课程

标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综

合运用能力。

根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教

学应该着重培养学生以下几方面的能力:

在人际交往中得体地使用英

421语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语

法、功能和话题等五个方面的内容。

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过

程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和

国际视野。

在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动

机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合

作,养成和谐与健康向上的品格。

通过英语课程使学生增强爱国主义

意识,拓展国际视野。

学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行

动和步骤。

英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略,并能