初中语文散文归纳内容要点Word文档下载推荐.docx
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搬（搬用）拼（拼接）结（总结）
（一）、搬用
就是找到原文中的某一句话、某一个词，原原本本地把它抽出来，按规定直接抄写在答题处就行了，也即是原文照“搬”。
此类题目只要理清了文章的层次结构，抓住文中的关键句，如总起句、总结句、中心句等，即可作答。
一般相对简单，应力求不失分。
例如：
概括乡村蝉声的特点。
一个夏日的午后，我走进一座寂寥的山林，偌大的一座空山，没有人语，山林静寂，树影婆娑，只有花香鸟语，溪水叮咚，像是在诉说着这个热情的夏天的静态之美，而四面起伏的蝉鸣正在穿越山涧，声音带着些许的夸张，那拖着长音的嘶鸣在山谷久久回响，就像大山拟就的宣言，气壮山河，激越豪迈。
我听着鸟声、蝉鸣，感受着自然的天籁之音，心中的红尘物欲正为这种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境所净化。
答案：
激越豪迈，能净化人的心灵。
常用方法：
删去枝叶，留取主干，将原文中语句（关键词）转换成答案。
（二）、拼接
有些题目在原文中找出答案所在的语句后，由于句子太长不够简洁，或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时应该根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
虽然有的考题要求“用自己的话回答”，但切记务必不能抛开原文尤其是原文中的一些关键词句来作答，应将原文中的关键词句提取出来进行拼接，加以连缀、组合，形成答案。
组合原文中的关键词，转换成自己的语言作答。
文章开头写了哪些自然现象？
请加以概括。
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。
（三）、总结
有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要在整体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案，就要用总结、概述的方法。
概述总括的过程就是提炼文意、综合归纳整理的过程。
例：
文中说，“同伴听了我的奇特经历万分惊讶。
”请概括“我”的奇特经历。
（不超过60个字）
我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。
后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。
（4分。
两层意思，每层两分。
每层内容要点齐备，有欠缺酌扣）
常用方法1：
将原文中的具体叙述进行提炼，概括为抽象的表达。
形成答案。
本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
（《枫叶礼赞》）
先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
常用方法2：
将原文中的含蓄隐晦的表述转换为直白的表述。
第⑤段中，作者说“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”。
为什么？
原文：
可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
阳光产生的美丽情景是短暂（虚幻、不真实）的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的。
常用方法3：
将原文中生动形象的表述转换为平实的表述。
说说下句的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
该句的意思是指闻一多先生企图从文化上寻找振兴民族的途径。
五、特别提醒
（1）读懂暗示语（提示语）。
散文写景、抒情或叙事，作者为了表情达意总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识，或明或暗地给读者传递阅读信息。
日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。
此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。
享受阳光，尽情地开去——————充满热情，生命旺盛
夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来————短促
（2）悟透概括句（或总结句）。
散文的一些概括句（或总结句）是作者感情的升华或表意的集中体现，隐含诸多阅读信息，对它应深入解读。
太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。
他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：
太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!
从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？
①太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律；
②每朵太阳花都有开花机会，都有一天的灿烂；
③太阳花开完之后，让位新蕾，自己则聚集精华，孕育后代。
（3）关注过渡句。
过渡句不仅揭示文章脉络层次，同时还常常隐含上下文诸多主要信息。
然而，落红更令我称颂和敬佩。
选自《落红》
为什么作者说“落红更令我称颂和敬佩”？
注：
把握一句话或一段话的核心意思是答题的关键！
六、提取、概括信息要点要准而全
1．注意筛选的范围
有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。
一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。
凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。
确定了这一范围，就掌握了主要答题点。
其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。
2．注意内容的层次
当筛选范围确定后再发生要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。
一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。
3．注意整合、概括的方法
大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但大多数题的多数要点是不能用这种方法的。
尽可能用原文中的词语作归纳。
尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。
解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度的转述，用一个更“上位”的词加以概括；
有的则需要自己挖掘概括。
记住：
全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最保险。
4．要有“因分赋点”意识
这种题不像其他题一点两分，而多数情况下是一点一分，甚至答满6点才得4分。
因此要根据分值的多寡来大致确定要点的数目。
方法指引
阅读《像蒲公英一样生存》回答
像蒲公英一样生存
李智红
在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。
许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。
蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。
它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。
等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。
我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。
它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。
也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。
即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。
单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。
纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。
为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。
这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。
它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。
但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。
同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。
草木无性亦有性，世人有知亦无知。
蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？
请分点简要分析。
（6分）
解题思路：
◎明确题意——内容：
“生命内涵”；
◎明确区间——命题点：
（第7段）
答题点：
哪些段落？
◎筛选信息——第1段引出蒲公英，
第2段描写蒲公英的花朵和果实，
第3段写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英；
第4段写单位小院里随处可见的蒲公英，
第5段写长在路道和台阶之间的蒲公英，
第6段写可有可无的配角地位的蒲公英。
◎辨析归纳—第4段：
顽强的生命力；
第5段：
隐忍和有度的伸曲的生存智慧；
第6段：
朴实无华、默默无闻。
◎构建答案—写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长（材料分析），显示出顽强的生命力（得出结论）；
写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长（材料分析），表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧（得出结论）；
通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比（材料分析），表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质（得出结论）
阅读《一颗小桃树》回答
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。
我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。
哦，我可怜的小桃树儿!
好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：
“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’;
含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：
“这是什么呀?
”我才恍然记起了是它：
它竞从土里长出来了!
它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。
但我却十分地高兴：
它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。
学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。
天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
弟弟说：
那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。
大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。
可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
可怜的小桃树儿!
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了、雨了!
我心里喊着我奶奶。
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。
啊，小桃树啊!
我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?
你开得是灼灼的吗?
我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的;
我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?
第1段中说：
“哦，我可怜的小桃树儿！
”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？
请结合全文简要分析。
（6分）
◎明确题意—内容：
“可怜的小桃树”；
◎明确区间—命题点：
题目已知（第1段）答题点：
写小桃树的相关段落
◎筛选信息—找出描写小桃树可怜的语句
◎筛选信息—①我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨中哆嗦。
②它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。
③弟弟说：
那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。
④大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
⑤可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，却偏苦涩涩地笑着。
⑥我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
⑦雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！
⑧我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落。
◎归纳辨析（哪几方面）—①⑦⑧写遭受风雨摧残；
②⑤写外形委琐、生长缓慢；
花儿单薄；
④⑥写受人鄙视，孤独冷落；
③被猪拱折（可与①⑦⑧合并）
◎构建答案—写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；
写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；
写小桃树遭受风雨等摧残来表现它的可怜。
特点概括题
特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境的特点（特征），是概括题中常见题型之一。
常见的提问方式有：
①×
具有怎样的特点（特征）?
②请概括×
的形象特点。
审题要特别注意阅读区间的把握。
特点题的概括区间一般较大，不只在一段中。
答案语言一般为形容词或形容词短语，这些词语可以从原文中提取，多数情况下需要用自己的语言概括。
（可以试着给文段划分层次，概括层意。
）
对一些人、物特点的概括，不要忘记形、神两方面。
原因概括题
原因概括题的特点：
题干呈现的往往是作者的观点（或结论），要求筛选、概括出作者持该观点的理由或依据。
①作者这样评价的理由是什么？
②综观全文，概括×
③结合文意，说说作者为什么×
。
审答题区间时要特别注意题干的结论在原文出现的地方，它往往是信息要点最集中的地方。
（注意给文段划分层次，概括层意。
答题要有因果意识，要善于由果溯因，求一果多因。
语言组织可采用“因为：
①②③……”形式。
另外，可用因果法检验答案是否正确。
用“因为……所以……”形式把原因与结论连起来读一读，如果因果关系成立，则基本正确；
如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。
概括主旨的一般方法
1、解读题目:
很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。
即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2、分析首尾:
很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
3、分析议论抒情语句:
散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。
4、联系背景:
有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。
除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。
5、因文而异:
写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；
写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；
哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价，这类散文颇有论文的味道。
6、关键词句归纳法。
（抓住文中关键词句概括）
概括散文主题的一般格式：
文章通过描写（叙述）……，表达（抒发）了什么……
叙事散文：
本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事件），表现（反映、歌颂、揭露、批判）了……的思想（性格、精神、实质）
写景散文：
本文通过描写……的景物，抒发了作者……的感情
抒情散文：
本文通过借助……的景物（事物、事件），抒发了作者……的感情
【技法口诀】
巧抓文题找情感，分析开头与结尾。
开门见山明主旨，卒章显志议论句。
蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。
按照主旨答题式，规范表达不忽视。
[例1]文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
（3分）
从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。
新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。
前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，以及举世闻名的西气东送的第一口气井。
车子全速奔驰在戈壁上。
在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。
开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。
生存与死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈。
我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。
[思路分析]这道概括题范围明确，粗读一遍，考生很容易找到“开阔”（戈壁的修饰语）和“灰色”（原文用反复手法加以强调）两个关键词，是不是直接就把这两个词写上去呢？
不完全是。
“开阔”一词可以，因为概括方法之一就是直接援引原词原句回答；
而“灰色”却不行，“灰色”其实表示这里“色彩单调”，还需要对“灰色”进行再加工。
那么，答出这两点是否就可以了呢？
不行，因为还有不少信息较为隐蔽，或分布在极小的角落里，或隐藏于材料中，需要你细心寻找，提炼概括。
文段中有一处语句“生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈”，可能被你忽略。
其实，这句话很重要，仔细分析，它隐含着一个重要的答题要点：
环境恶劣（或生存艰难）。
于是该题要点有三个：
①（环境）开阔；
②（环境）恶劣；
③色彩单调。
[点拨]我们可以得出这样的结论：
要保证要点齐全，首先必须掌握概括文意、加工信息的基本方法，即摘录，转述，提炼。
[例2]根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。
（4分）
那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。
年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；
父母亲不在了；
高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；
从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。
那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。
那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。
它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。
而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。
旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。
它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。
因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。
[思路分析]：
粗读一遍，可以在后一节直接摘出要点：
对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。
而第一节内容较多，需要进行逐句分析，分层分类地概括加工，该节有两个层次，一是解读它们与父母的关系，两个“那么”，表示两个并列结果，可以提出两个要点。
二是解读它们自己的生活态度，句中两个“需要”表明了生活态度的两层内涵。
于是整合答案为四个要点：
从它们与父母的关系看，①守望着父母的遗址和祖宗的牌位，②与旧时的文化传统保持适当的距离；
从它们的自身看，③体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气对生活的追求；
从它们与人类的关系看，④可以远离来自人类的威胁。
（或：
拒绝、痛斥和对峙人类对其的伤害。
对文句、文段进行逐句逐层的分析，也是要点齐全的重要保证；
答题时之所以丢掉要点，是因为不会对信息句、段进行分层。
练习：
一、对点题组
（一）、阅读下文，回答问题。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
人第一眼看见的世界——几乎是世界的全部，就是生我育我的乡土。
他开始感觉饥饱寒暖，发为悲啼笑乐。
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
但懂得爱的另一面——憎和恨，却须在稍稍接触人事以后。
乡土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲观离合的家史。
在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百
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