最新规章制度范文中小学校园文化建设评估标准文档格式.docx

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台账

目标

4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

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查阅资料、座谈访问

5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；

语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；

制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；

师生人人知晓，处处践行。

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查阅资料、实地走访

6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；

校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；

校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；

以不同方式在学校各个角度展现；

师生人人了解并熟记其内涵。

7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；

校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；

8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；

教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；

9.有为践行办学理念而形成的鲜明学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；

学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；

10.设置专门的文化墙或宣传橱窗，以此为平台创办壁报、墙报、板报、学习园地；

内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；

管理规范，定期更换，每学期举行1次展评活动，展评资料齐全。

查阅资料、实地观看

11.建立校园广播站、校园电视台、校园网站；

正常开展展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。

12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。

13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。

15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；

教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。

实地

查看

16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；

绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;

建立贵重苗木绿化档案。

17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；

设施设备整洁完好，无破损；

车辆停放整齐有序。

19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；

楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

20.有校徽；

校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；

释义简洁生动，形象深刻；

校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；

校刊、校服等上面有校徽标识。

22.有校歌；

校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；

师生均会吟唱校歌。

24.有文化长廊；

布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；

图文并茂，色彩鲜明。

25.有经典文化标牌；

集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；

内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；

图文相配，亮丽耀眼。

26.有格言词赋标牌；

布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；

内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。

27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。

29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；

在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。

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30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。

31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。

32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。

35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；

管理信息档案健全；

岗位人员配备到位；

管理职责明确。

36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；

各项制度内容全面，涵盖工作全部；

制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；

师生知晓内容，能自觉执行。

37.建立良好运行机制，制度执行力度大；

学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。

38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；

有校园文化建设研究课题。

查阅资料、走访师生

39.正常开展理想道德主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；

有活动方案、总结，过程资料齐全。

40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育活动，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；

41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育活动；

活动资料齐全。

42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；

43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；

举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；

举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；

活动有方案、有总结，过程资料齐全。

44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育活动；

45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；

46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；

实施体育艺术“2+1”项目；

档案资料齐全。

47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；

49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；

50.开展留守儿童之家关爱教育活动；

开展家长学校教育指导工作；

51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；

特色

成绩

（5分）

特色称号

52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分（同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分）。

53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分）。

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54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分）。

55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分（同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。