新环境新生活新起点活动课案例Word格式文档下载.docx

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适应新的生活环境，热爱新的学习生活。

2、能力目标：

增强自我管理·

自我调适·

自我控制的能力。

3、知识目标：

了解自己的生活和学习环境特点，掌握适应新环境的有效方法。

五、班会过程：

环节一：

走进新生活

播放歌曲《中学时代》：

中学时代

什么时光最值得珍爱？

是这幸福的中学时代，

什么时光最难以忘怀？

是这美好是中学时代。

友谊的阳光把心灵照耀，

知识的泉水把心灵灌溉。

什么时候懂得了人生？

是在求知的是学时代。

什么时候认识了世界？

是在探索的中学时代。

智慧的花了在这里盛开，

希望的苗儿在这里成材。

啊……

中学时代，黄金时代，

系着红领巾迈进大门，

带着光辉走向未来。

教师：

同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？

学生自主感悟，小组讨论交流。

同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。

新学校，新环境，新课程。

给了我们新的感受，新的憧憬。

站在新生的起点，面对新的生活，我们怎样才能尽快的适应新环境，健康快乐地度过未来的中学时光呢？

屏幕展示班会主题：

环节二：

探索新生活适应新环境

活动一：

新生活新环境

屏幕展示图片:

激动人心的初中生活

同学们，看到这些图片，你想到了什么？

走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？

生活中有哪些新收获？

产生了哪些新的感受和体验？

学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。

教师引导学生畅谈升入初中的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。

活动二：

新生活新挑战

新学校、新班级、新同学、新老师、新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。

然而，生活不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？

学生沉思回顾.

教师:

为了更好地帮助同学们了解新环境可能产生的新问题,请同学们看一段校园小记者的采访记录。

小记者：

“升入初中已经一段时间了，你有哪些感受？

有哪些困惑和担忧？

学生甲：

“升入初中，进入新的班级，认识了很多新同学和新老师，我很高兴，但由于我性格比较内向，不知道能否与老师和同学们友好相处。

“

学生乙：

“小学时，我一直是班级的前三名，昨天的英语测试，我的成绩排到了班里的第15名。

看到试卷后，我下子懵了，以后该怎么办呢？

学生丙：

“上小学时，我的房间妈妈整理，衣服妈妈洗，早上起床也是妈妈叫，可以说是妈妈包办了生活中的一切。

进入初中后，要在学校食宿，一切都要靠自己，我忙得昏天黑地，可还是经常出错，唉，我该怎么办？

”

同学们，升入初中后，你遇到了哪些新问题？

随之产生了哪些烦恼和困惑呢？

学生自主思考，分组讨论，班内交流。

从大家的发言中，可以看出每个同学升入初中后或多或少遇到了一些新问题，产生了一些困惑和不适应，那么，我们应怎么办呢？

屏幕展示材料：

你了解图片中的人吗？

说说他（她）们克服困难适应环境的故事。

说一说：

1、你还知道哪些适应环境战胜自我的故事？

2、你从中感悟到了什么？

学生分组讨论，班内交流。

正如同学们所说的，“既然不能流泪，那就选择微笑，既然不能改变环境，那就改变自己”。

活动三：

新生活新要求

（一）

想一想议一议：

刘钢来到新学校时，心里非常高兴，随着学习的展开，他对数学老师的讲课方式不太适应，再加上竞选班长落选带来的失落感、父母对的高期望造成的压力，让他感到烦恼。

幸运的是，刘钢及时意识到了这些，他认真分析了产生问题的原因，调整心态，采取措施进行了自我调整。

他主动与老师沟通，说出自己的真实想法，寻求老师的指导和帮助；

他积极参加各项集体活动，以开放的心态与同学交流；

他还通过记日记、读名人故事、欣赏音乐等方法来调节情绪，排解烦恼。

很快，刘钢在新学校的学生生活又充满了灿烂的阳光。

1、刘钢烦恼的原因是什么？

他是怎样排解烦恼的？

2、结合自己升入初中后产生的烦恼和困惑，说说自己是怎样调节的？

烦恼和困惑解除后有何感受？

学生感悟、思考，分组讨论，班内交流。

教师注意对学生发言的点拨，引导学生谈谈自己独特的调节方法。

进入新环境，产生不适应是正常的，关键是正确面对，我们应及时调整心态，适应环境。

屏幕展示结论：

调整心态适应环境：

首先，要从心理上认可和接受；

其次，分析不适应的原因；

再次，采取措施加以调节。

（二）

读一读议一议：

小学时由于贪玩，我的学习成绩总是在二、三十名，升入初中后，我决心努力学习，为此我确立了考入班级前十名的目标。

为实现这一目标，我几乎不参与学习之外的其他活动。

可是在上周的月考中，我只考了班级的第十八名，并且由于缺席学校和班级活动，受到老师和同学的批评，我不明白自己究竟错在哪里。

1、该同学错在哪里？

2、制定目标时应注意什么？

学生先自主感悟，然后小组合作探究，最后班内交流。

教师在学生探究和交流时适时点拨和引导。

该同学的错误在于制定目标不合理，我们在制定目标时应做到（屏幕展示）：

学会制定目标：

1、目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低。

2、目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展。

3、目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进。

初中阶段是人生的关键时期，学会确立适合自己的实践阶段新目标，是迈好中学生活的第一步。

你的目标确定好了吗？

（三）

确定新目标

生活好比旅游，目标是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

——雨果

向着要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德

我的初中阶段新目标

总目标：

学年目标：

学期目标：

目标：

学生思考、制定目标。

师生用实物投影展示目标，点评目标。

（四）

材料一：

乌鲁木齐市第一中学的一位女生以优异的成绩考入清华大学。

在备考前一年，她背着家人、学校写了近50000字的的散文和诗。

为什么一个高三学生能把学习和业余爱好安排得有条不紊呢？

她说，科学地安排和管理，为自己赢得了更多的时间。

材料二：

神童魏永康两岁时就认识2000多个汉字，四岁上学，13岁读大学，17岁考取中科院的硕博连读。

他的成长可谓一帆风顺，然而，由于生活处理能力欠缺，2003年不得不退学回家。

他上中学时，妈妈曾学梅一边上班，一边到学校照顾他，给儿子喂饭一直到高三，大学前三年的生活都由母亲一手包办。

曾学梅说：

“他从来没有洗过衣服，洗头都是我给他洗”。

从以上材料中得到了什么启示？

学生思考感悟材料，讨论交流。

据北京一个专家组调查显示，我国中学生20%的问题是智力问题，80%是管理问题。

提高中学生自我管理能力迫在眉睫。

那么，我们应如何加强自我管理呢？

下面请同学们制定自己的自我管理计划。

学生自主思考，制定计划。

自我管理计划

自理目标

已做到的

需努力的

学习方面

生活方面

交友方面

其它方面

师生用实物投影展示并评议学生的自我管理计划。

环节三：

展望新生活

创新实践

屏幕展示：

创新实践活动

用绘画、摄影、征文等形式，举办“新生活新感觉”主题活动。

利用网络、书刊等搜集适应中学生活新环境的事例和有效方法。

制定实现初中阶段新目标的具体的行动计划。

要求：

1、根据自身条件选一项完成。

2、一周后，在班内汇报交流。

放飞希望

播放歌曲《明天会更好》，师生齐唱。

老师：

让我们伴着这美好的旋律，勇敢面对新生活，快乐度过美好的中学时代吧！