七年级语文上册第六单元测试题部编版Word格式.docx
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”
B．老李对老王说：
“这次公司的贷款办得如此顺畅，多亏你帮忙。
今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！
C．学校教导处通知说：
“学校明日将邀请著名的心理学家李老师在大礼堂作报告，希望同学们准时莅临。
D．王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说道：
“感谢您的厚爱。
【解析】选D项。
A.“令郎”是称别人家的儿子，不合语境。
B.“务必”和“恭候”都不对，“务必”是上级对下级，“恭候”是谦辞。
C.“莅临”用于欢迎上级到访，用错对象。
6．下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（ B ）
国无德不兴，人无德不立，在传承千年的中国传统文化中，________，________，________，________，更要立志报效祖国。
①还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求
②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义
③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”
④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人
A．②①③④ B．②①④③ C．③②①④ D．③④①②
根据“无论……还是……抑或是……”这一固定句式，再结合“更要立志报效祖国”这句话，可知正确顺序为②①④③。
7．下列关于文学常识表述有误的一项是（ B ）
A．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。
作者安徒生是丹麦著名童话作家，代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。
B．《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《屈原》《虎符》，戏剧《女神》《星空》等。
C．《女娲造人》选自《神话故事新编》，文章以时间为序，记叙了女娲造人的全过程。
D．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》等。
8．下列有关文学名著的表述，有误的一项是（ C ）
A．唐僧师徒四人路过火焰山时受阻，孙悟空万不得已，向铁扇公主借芭蕉扇。
B．罗刹女不肯借扇给行者的原因是：
她的儿子红孩儿抓了唐僧，要吃唐僧肉，孙悟空为拯救师父唐僧，请求观音用计收了红孩儿。
C．孙悟空一调芭蕉扇时，被罗刹女扇到五万里之外的小须弥山。
孙悟空又返回翠云山变成虫子进入牛魔王的腹内借到假扇，越扇火越旺。
D．孙悟空第二次骗到真芭蕉扇，却又被牛魔王骗回去，最后在神佛的帮助下拿到了芭蕉扇，扑灭了火焰山的火。
进入罗刹女的腹内借到假扇。
二、现代文阅读
（一）（每小题2分，共6分）
番茄拥有双重身份
①番茄是被大家所熟知的一种农作物，在日常生活中，它既是烹饪中的食材，又可以成为调味料，同时很多人还将它当做水果来享用。
可是，番茄到底属于蔬菜还是属于水果呢？
②首先，我们要找准蔬菜与水果的定义，《韦氏词典》告诉我们：
“水果通常是种子植物的可食生殖部位。
”此外，《韦氏词典》还做出了更简单的解释：
“水果是长在植物上，能够将植物种子带到外部世界的东西。
”这个定义包括了苹果、番茄等任何包含种子的植物部位。
从科学意义上讲，黄瓜、南瓜、牛油果等都属于水果。
相比于水果，蔬菜的定义就要模糊得多。
通常，我们用这个词指代一大批具有可食草本部分（如根、茎、叶）的植物。
③根据《韦氏词典》可知，蔬菜和水果的关键区别在于：
蔬菜必须是植物的一部分或整体植物本身，而水果只是特定植物传播种子的方式。
番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是鸡本身的一部分一样。
所以，番茄是水果吗？
④“蔬菜”的概念并不是一种植物学分类，它更多的是属于一种烹饪食材。
而与此同时，“水果”也可以是一种烹任食材。
《韦氏词典》写到：
“从烹饪食材的角度，水果被定义为‘拥有带种子的甜果肉’‘主要用于甜点’的东西。
”也就是说，从科学的角度看，水果不必是甜的；
但是从烹饪的角度来看，大多数人会将用于做菜的水果（如番茄）归类为蔬菜。
⑤在美国，曾经因为番茄定义的问题引来各方热议。
在美国农业部的指导方针里，番茄被列为蔬菜，甚至连美国最高法院都曾介入过这个问题。
1883年3月3日，美国颁布了新的关税法，规定进口蔬菜需要交纳10%的关税，而进口水果则不需要交纳关税。
当时的纽约海关认为番茄是蔬菜，需要交税。
然而，一位名叫约翰·
尼克斯的商人却认为，根据植物学定义，番茄属于水果，不应该被征税。
于是，尼克斯直接将海关税收员告上法庭，要求退还被强制征收的税。
此案一直闹到美国最高法院，直到六年后法庭才做出最终裁定，将番茄列为蔬菜。
⑥相比国外，我们国家没有太过于纠结这个问题。
在国内，番茄被归为蔬菜类，但是在出口的时候，则是以“双重身份”——既是水果又是蔬菜进行出口的。
（文/黄韦微，选自《知识窗》，有删改）
9．对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是（ B ）
A．《韦氏词典》告诉我们：
”（引资料）
B．番茄并不是植物本身的一部分，就像蛋不是鸡本身的一部分一样。
（打比方）
C．水果是长在植物上，能够将植物种子带到外部世界的东西。
（下定义）
D．一位名叫约翰·
（举例子）
“打比方”是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种方法。
这里是类比，不是打比方。
10．下列对选文的分析不正确的一项是（ A ）
A．从说明对象看，本文属于事理说明文；
从语言特色看，本文属于生动说明。
B．说明文有时间、空间、逻辑三种说明顺序，本文按逻辑顺序进行说明。
C．第①段的画线句用问句形式引发读者的阅读兴趣，起到过渡的作用。
D．第②段中的加点词语“通常”表示大多数情况，但不排除特殊情况，这体现了说明文语言的准确性。
【解析】选A项。
用平实的语言说明了番茄拥有双重身份，属于平实说明。
11．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（ D ）
A．从《韦氏词典》的解释来看，番茄、苹果、木瓜、苦瓜等都属于水果。
B．大多数人之所以把番茄归类为蔬菜，是因为番茄更多时候属于一种烹饪食材。
C．文章第⑤段，通过列举美国人关于番茄定义而打官司的事例来真实说明番茄具有“双重身份”的特点。
D．在国内，番茄不具有双重身份。
原文是“在国内，番茄被归为蔬菜类，但是在出口的时候，则是以‘双重身份’——既是水果又是蔬菜出口的”。
三、古诗文阅读（12～15小题，每小题2分，共8分；
16～19小题，共10分；
本大题共18分）
（一）夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
12．下列对诗文的赏析有误的一项是（ D ）
A．这首诗用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
D．后两句诗是实写两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞。
“实写”的说法有误，应是“想象”。
（二）
【甲】穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
“得一人之使，_非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？
晓之者曰：
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
“奈地坏何？
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
13．下列加点词语意思相同的一项是（ A ）
A．晓之者亦舍然大喜 公欣然曰
B．得一人之使 只使坠，亦不能有所中伤
C．闻之于宋君 有闻而传之者
D．若屈伸呼吸 求闻之若此
【解析】选A项，都译为“……的样子”。
B.使唤/即使；
C.使……听到/听到；
D.你/如。
14．下列加点词语用法相同的一项是（ C ）
A．静以修身 投以骨
B．其一犬坐于前 闻之于宋君
C．及其家穿井 择其善者而从之
D．得一人之使 国人道之
【解析】选C项，都是“代词，他”。
A.连词，表示后者是前者的目的/介词，把；
B.介词，在/介词，可译为“被”；
D.主谓间，取消句子的独立性/代词，这件事。
15．下列对文章的分析有误的一项是（ C ）
A．甲文中结尾的“求闻之若此，不若无闻也”运用议论的表达方式，揭示了文章的主旨。
B．从甲文中，我们可以得到这样的启示：
不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
C．乙文对“杞人”运用了心理描写、语言描写和动作描写，借用“杞人忧天”这个故事来比喻一些人的不必要的忧虑和担心。
D．甲乙两文都是寓言故事，篇幅短小，语言精辟简练，以很简单的故事寄托生活真理，有很明显的教育意义。
没有运用动作描写。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
16．把第Ⅰ卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（每小题2分，共4分）
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
（是）得到了一个人来使唤的劳力，并非在井中得到了一个人。
（2）终日在地上行止，奈何忧其坏？
（你）整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？
（三）狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：
“子无敢食我也！
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
17．解释下列句中加点的词语。
（每小题1分，共2分）
（1）故遂与之行 （ 于是，就 ）
（2）兽见之皆走 （ 逃跑 ）
18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（2分）
天帝使我长百兽。
天帝派遣我来做群兽的首领。
19．请写出这则寓言的寓意。
这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
【参考译文】老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到一只狐狸。
狐狸说：
“您不敢吃我！
天帝派遣我来做群兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。
你认为我的话不可信，我在你前面行走，你跟随在我后面，看看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？
”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。
野兽看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
四、古诗文默写（共10分）
20．按要求填空。
（每空1分）
（1）刘禹锡的《秋词（其一）》中描绘鹤飞冲天的景象，表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（2）爱国情，是一种永恒的美。
陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达了自己虽然年迈体弱，但梦中仍不忘守卫边疆、报效祖国。
《潼关》中谭嗣同用“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句表现自己渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的愿望。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，表达了对其怀才不遇的惋惜之情。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日的情谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
请将这首诗完整默写出来：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
五、综合性学习（8分）
21．学校开展“亲近文学，阅读优秀作品”活动，请你也踊跃参加。
（1）
【观点论述】在中国古代神话“专题学习”交流会上，老师让同学们结合所学的知识，讨论“中国神话故事有哪些特点？
”，请你代表本组同学阐述观点。
（80字以内）（4分）
中
国
古
代
神
话
篇
幅
短
小
，
对
的
事
迹
记
叙
简
略，
故
性
不
强
。
但
富
于
奇
幻
想
和
异
色
彩；
人
或
都
会
具
有
超
力
量
；
情
节
比
较
曲
折
语
言
生
动
形
象
鲜
明
（2）
【故事链接】下图有关一个中国古代神话故事，请你根据画面内容记叙这个故事。
（60字以内）（3分）
一
天
炎
帝
女
儿
去
东
海
玩
受
到
风
暴
突
袭
被
淹
死
后
来
她
化
为
精
卫
鸟
常
衔
木
石
投
里
心
要
把
填
平
（3）
【对联续写】请你补写一句对联作为宣传标语，号召同学积极阅读经典国学。
（1分）
见
意
志
坚
定
上联：
下联：
愚公移山显男儿本色
六、现代文阅读
（二）（共12分）
卖火柴的小女孩
①天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
②小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
③可怜的小女孩儿！
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
④她在一座房子的墙角里坐下，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
⑤她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！
小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
⑥她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布、摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
⑦她又擦着了一根火柴。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
小女孩儿向画片伸出手去。
这时候，火柴又灭了。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
⑧“有一个什么人快要死了。
”小女孩儿说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：
一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
⑨她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
⑩“奶奶！
”小女孩儿叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！
⑪她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩儿抱起来，接在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
⑫第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里。
她死了。
（选自《安徒生童话》，有删改）
22．请根据故事的主要情节，用简要的语言概括故事的内容。
一个贫穷的小女孩儿大年夜从家里出来卖火柴，因为没卖掉火柴不敢回家，在街上又冷又饿，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后冻死在街头。
23．文章多处采用了对比手法，请试着从文中找出两例，分析其表达效果。
（4分）
如：
将赤着脚在街上走的小女孩儿和坐着马车的人们作对比；
将街上喷香的烤鹅味与小女孩儿饥饿难忍作对比。
反衬了现实生活中小女孩儿的悲惨、痛苦和悲哀，表达了作者对穷苦人民的同情和怜悯，揭露了当时社会的黑暗。
24．第④段的画线句属于什么描写，在文中起到什么作用？
（3分）
环境描写。
写出小女孩儿家的房屋破漏的景象，表现贫苦人民的生活贫困不堪，为下文写小女孩儿冻死在街头埋下伏笔。
25．请根据故事的结局，展开合理的联想或想象，抓住某个细节，为这个童话扩写结尾。
示例：
小女孩儿在大年夜冻死在了街头，她的两腮通红，面带微笑。
她的身边满是燃尽了的火柴梗，手心里还紧拽着一把没烧过的火柴。
雪依旧下着，人们来回穿梭着，却没有人注意到墙角里的她。
七、作文（50分）
26．进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少变化，这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困感、忧郁、不知所措……这时，老师的理解，亲朋的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。
要求：
①突出中心，思路清晰，有真情实感；
②除诗歌外，文体不限。
不少于500字；
③字迹工整，卷面整洁。
不得出现真实的人名、地名和校名。
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