二年级语文下册学案1Word格式.docx
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春天在：
春天的凤微微吹动，
，。
4、我来学写儿歌。
春天在哪里？
春天在：
2笋芽儿
1、认识13个字：
弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、呜、斜、挺、挤。
会写7个字：
挡、挤、唤、悄、沉、顶、芽，以及以下词语：
挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。
2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。
3、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
第一课时
1、搜集有关笋芽儿的图片。
2、看课题，我想知道。
3、我能把课文读通顺。
4、识字。
a自主识字
b同桌互读
5、再读课文，体会笋芽在成长过程中，在不同环境下心情的变化，并画出有关句子。
6、细读课文，读出不同角色的语气。
二、展示反馈
1、通过学习，我会认这些字，我是用
4、读了课文，我知道笋芽是出来的。
5、我想和几个同学分角色朗读。
第二课时
2、自学生字
3、我喜欢课文的几个词语:
1、我会认识下列词语：
弹奏轰隆隆敲鼓拥挤呼唤
2、我会填空
春雨绿色的
春雷沉睡的
3、我会补充句子
一边，一边课后反思；
3有趣的作业
学习目标
1、会认11个字：
业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿。
业、龙、网、课、昨、桌、查，以及以下词语：
作业、课桌、昨天。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。
一、自学提纲：
1、从课题入手，看到课题，我想知道。
2、看课题，我想知道。
3、我能把课文读通顺。
4、识字。
5、读课文，同学们交的作业有
小丽的作业是，小龙的作业是。
4、我认为的作业最有趣，因为。
5、老师满意地笑了，是因为
三、检测
1、我能把字写端正。
业龙网课
昨桌查
2、连一连
小小的小草
青青的野花
嫩嫩的蝴蝶
美丽的桑叶
3、我会补充句子
，有，有，还有
。
4古诗两首
1、认识6个字：
咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；
会写6个字：
惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解古诗的大致意思。
4、通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
1、借助拼音读古诗，把诗句读流利。
2、识字，用自己喜欢的方法识记汉字。
3、读古诗，想：
a两首古诗分别写的什么季节？
b结合插图，分别说说图上画了什么？
用自己的话赞美。
c细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请教老师，或查工具书。
d想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
e想象诗句的意思，试背诵。
二、展示反馈
1、我能把诗句读得很流利。
2、通过学习，我会认这些字，我是用
3、我知道古诗分别写的是、季节。
4、我会用自己的话赞美春天。
5、我知道这句古诗的意思
1、回顾课文内容，我会背诵。
3、我会背诵。
4、我能说诗句的意思。
1、我能把下列汉字写工整。
惜柳丝
照泉柔
2、听写词语
可惜柳树泉水
柔和丝线照亮
3、默写古诗。
小池
语文百花园一
1、会选择正确的拼音和带点的字用线连起来并正确朗读。
2、体会不同的字在不同的语言环境中的不同意思。
3、读儿歌，体会儿歌赞美了爷爷的什么精神？
4、积累有关笑的词语，扩大词汇量。
5、搜集有关家乡美好的资料、图片。
1、展示自己连的拼音。
2、我知道“方”字在不同的语言中有不同的意思。
3、我会用的语气读儿歌，我还知道这首儿歌赞美了爷爷
的精神。
4、我知道了有关笑的词语有：
，除了这些我还知道。
5、我搜集了有关家乡的图片
我知道家乡的特产有
我写了几句赞美家乡的话
1、听写下列词语
洒水呼唤静悄悄山顶草芽
作业上网泉水柔和柳树
2、我会认下列词语
笋芽春蚕鲜嫩蜻蜓化妆可惜
歌咏网罩解释检查酿酒挺拔
3、我会默写古诗
咏柳
小池
5程门立雪
教学目标：
1会认8个汉字：
程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。
会写8个汉字：
惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：
惊动、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。
学习偏旁“酉”。
2朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。
教育学生热爱学习，尊敬老师。
3会用“非常”“急忙”写句子。
2朗读课文，理解课文内容。
能较完整地把这个故事讲出来，教育学生热爱学习，尊敬老师。
一自学提纲
1读课题我能把课题读正确。
2我用自己喜欢的方式读课文，能把课文读通顺，读流利，不添字，不掉字。
3读完课文，初步理解课题的意思。
4默读课文，圈画生字，用自己积累的识字方法认识生字。
5同桌互相检查识字情况。
6细读课文，理解课文
a轻声读课文说说杨时是一个什么样的人？
b从第二自然段找出杨时爱学习的句子读一读，读出杨时急切的心情。
c读第三自然段，画出杨时不愿意吵醒老师的词语和句子，读的时候要轻轻地读，读出杨时害怕吵醒老师的心情。
d读第四和第五自然段，从杨时和老师的对话中体现了深深的情。
7再读全文，说说“程门立雪“这个成语的意思。
8说说身边尊敬老师的例子。
二展示反馈
1我读了遍书，就把课文读通顺了。
2通过预习我认识了字，我是用方法认识的。
我会用认识的字组词。
组的词有、。
3读完课文我知道杨时是个什么样的人。
4我喜欢课文第段文字，我会用语气有感情的朗读这一段。
5我从、等词中体会到杨时不愿意打搅老师休息。
6我会回答“程门立雪“的意思。
7我会用“非常“和”急忙“造句。
8我把这个故事讲给家人听。
第二课时
1会写8个汉字：
惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，及词语：
2学习偏旁“酉”
3根据课文内容，会做简单习题。
1回顾课文内容，用自己的话说说这篇课文的主要内容。
2自学生字
（1）认识生字：
惊、醒、宋、容、尽、息、急、题，能够读准字音。
（2）观察这8个字的字形结构，说说字的部首。
（3）师点拨认识新偏旁“酉”字旁，并会写这个偏旁的笔顺。
（4）试着给生字组词，小组互相交流。
（5）挑出喜欢的词语造句。
二展示交流
1我知道的结构，它的部首是
2我会给组词，组的词有、
3组的词语中我最喜欢词，我会用它造句
4我会写的词语有、、
三检测
1我会写这样的词语
悄悄地默默地
3我会写
jīngdò
ngsongchá
omià
nró
ngwè
ntí
jǐnkuà
ixiūxijí
má
ng
4写几个描写冬天的词语
鹅毛大雪
5比一比组词
惊（）容（）题（）醒（）
京（）谷（）提（）星（）
6造句
非常：
急忙：
7这篇课文我们学习了爱学习又尊敬老师的人是
6、曹冲称象
1认识本课11个生字：
曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷；
会写8个字：
冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及“议论、柱子、官员”等词语。
2朗读课文。
3通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
4通过读读比比，体会“直、才、到底”在句子中的作用。
5能用“一边……一边……”说句子。
1认识11个生字：
曹、称、官、操、柱、杆、秤、宰、割、艘、舷。
2朗读课文，通过阅读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
（一）1读课题，把课题读正确。
2说说课题告诉我们谁干什么？
3你根据课题能提出什么问题？
4根据自己想到的问题读课文，说说自己读懂了什么，并标出课文的自然段。
5读课文，把课文读正确，读流利。
读中圈画本课生字。
6认识生字鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。
7.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。
8检查识字情况。
（二）细读课文
1读课文第二自然段，画出描写大象的句子，说说这两个句子是比喻句还是拟人句？
你还能说几个这样的句子吗？
2找出官员们称象的办法和曹冲称象的办法，曹操对这两种办法持什么态度？
3重点读第四自然段，通过事物或看图理解什么叫船舷？
（1）曹冲的称象办法分为几个步骤，怎么称？
自己可以演示理解
（2）归纳称象步骤：
赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
（3）说说这个办法好在哪里？
4教师点拨出示问题：
曹冲为什么会想到这样的好办法？
体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。
5如果是你，你会想出什么好办法来称象？
小组交流方法，对于不合理的辩论解决。
二展示
1我读了遍课文，把课文读通顺读流利。
2我会说自己认识生字的小窍门，并用自己制作的生字卡片读生字。
3我会用认识的生字组词、、、
4我会说曹冲称象的办法。
5我会演示曹冲称象的办法
6我会有感情的朗读课文第自然段。
7我会说比喻句。
8通过读书我会回答课后第2题。
9我会用自己的话说这篇课文的主要内容。
10我还知道曹冲的一些其他的知识。
11学了这篇课文我觉得这篇课文是在教育我们：
1会写8个生字：
冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，以及词语：
“议论、柱子、官员”等词语。
2通过读读比比，体会“直、才、到底”在举哀中的意思。
3会做一些简单的练习题。
1说说这篇课文的主要内容。
2对比课后第三题的三组句子，体会“直、才、到底”的意思。
3自学生字
（1）认识生字冲、议、论、杆、柱、官、岁、造，读准字音。
（2）说说这几个字的结构和部首。
（3）试着给生字组词，小组交流组的词。
（4）挑出喜欢的词语造句
三检测反馈
（一）我会写
chōngxǐyì
lù
nbǐgǎnzhù
zi
guānyuá
nsuì
yuè
chuà
ngzà
o
（二）多音字
冲（）（）
杆（）（）
（三）我会写句子
一边……一边
果然
（四）比一比，组词
议（）柱（）论（）
义（）主（）枪（）
7岩石书
1认识11个字：
叔、趴、册、化、哦、昆、煤、炭、铁、富、饶。
册、化、但、像、叔、岩、层、座，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词语。
2学习分角色朗读课文。
通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
3教育学生热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。
4会填写学过的量词。
第一课时
2通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
3教育学生热爱大自然，努力探索大自然的兴趣。
（一）初读课文，标出自然段，认识生字
1读课题，把课题读正确。
2用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确，课文读通。
3标出课文的自然段。
4默读课文，圈画要认识的生字
5把生字字音读准，记忆字形。
6说说自己认识生字的方法。
7同桌互相检查识字情况。
8结合课文插图，快速浏览课文，文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么。
（二）细读课文，理解课文内容
1读1---5自然段，说说2---5自然段这几句话分别是谁说的，想想：
勘探队员叔叔为什么说岩石就是“书”。
2读6---9自然段，说说这几句话分别是谁说的，岩石书上都有什么。
3大声朗读10—11自然段说说岩石书有什么作用？
教学时师点拨什么是“富饶”，理解“富饶”的意思
5岩石书神奇吗？
你们想不想读这本大书呢？
那么让我们从现在开始努力学习，长大后也去探索大自然的奥秘。
6你还知道哪些特别的书吗？
1交流自己的识字方法。
2展示自己认识的生字，用各种方式读。
3我会用认识的字组词造句。
4我来读读岩石书上写着什么。
5我知道岩石书的作用。
6我会有感情的读课文的第段。
7我觉得也是一本神奇的书。
8我会回答课后第2题。
教学目标：
1学习分角色朗读课文。
2会写8个字：
册、化、但、像、叔、岩、层、座，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词语
3会填写学过的量词。
（一）分角色朗读课文
1在小组长的带领下明白文中的话分别都是谁说的。
2小组长分配角色，分角色朗读课文。
（二）学习生字
1认识要求会写的生字：
册、化、但、像、叔、岩、层、座，读准字音。
2说说这几个字的结构和部首。
3师点拨“册”的笔顺
4给生字找朋友，小组内交流。
5挑出喜欢的词语说一句话。
6从文章中找出优美的词语填写词语花篮
1我们组会分角色朗读课文。
2我知道的结构，它的部首是
3我会给组词，组的词有、
4组的词语中我最喜欢词，我会用它造句
5我会写的词语有、、
6我从文章中找到的优美词语有、、
7我会写“册”的笔顺。
8我会区分“座”和“坐”。
1我会写
huà
shí
bú
dà
nshūshuyá
nshí
hǎoxià
ngyú
ncé
ngzuò
wè
i
2我会区分
但（）座（）像（）屋（）
担（）坐（）象（）层（）
3我会填
一（）鱼一（）山一（）书
一（）树林一（）窗户一（）水壶
一（）电脑一（）球拍一（）老人
4选词填空
座坐
今天，我乘（）公交车的时候，我把（）位让给一位老爷爷。
象像
大（）的腿（）四根柱子。
8自己试一试
1会认11个生字：
科、缸、漫、夹、鳞、伦、既、刹、案、误、确、。
夹、试、提、校、科、颗、觉、意，及以下词语：
提醒、学校、科学家、觉得、用意。
2分角色朗读课文，完成课后第二题。
3教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
2分角色朗读课文，完成课后第二题
（一）初读课文，认识生字，读通长句子。
1读课题把课题读正确。
2自己用喜欢的方式读课文，把字音读准，课文读通顺。
3课文的几处长句子要读通（师点拨）
4默读课文，标出自然段，圈画生字。
5用自己学过的识字方法认识生字，交流识字方法。
6说说课文写了几个人物。
插图中的人物是谁？
（二）自读自悟，理解课文
1读1---2自然段，了解科学家提出一个什么问题。
2读3—4自然段，科学家提出的问题同学们都是怎么回答的，其余同学是什么反应，这些说明什么？
3读5---7自然段，伊伦娜是怎么想？
怎么做的？
妈妈怎么说的，最后的得出的答案是什么。
（出示反问句：
你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？
师解释反问句所表达的意思）
a根据插图，读读伊伦娜和妈妈的对话，同桌两个可以表演读。
b自己可以像伊伦娜一样去试一试。
4读8---10自然段，说说科学家的真正用意是什么？
（师出示反问句：
为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？
让学生说说这个反问句的意思）
（三）分角色朗读，加深理解
1小组成员在小组长的带领下分配角色。
2小组同学分角色朗读课文
1我读了遍课文，就把课文读通顺了。
2我能把课文中的长句子读好，我读给大家听听。
3我喜欢课文的第段文字，我读给大家听。
4通过自学我认识了字，我是用方法认识的。
5我会用认识的字组词，还会说句子呢。
6我会有感情的朗读第自然段。
7我会一个人读伊伦娜和妈妈两个人的对话，并且读得有声有色。
8通过读书我会回答课后第二题。
9我会回答老师提出的问题。
10我自己也做了这个试验，我现在就演示给大家看。
11通过学习，我明白了做什么事都要亲自去试试。
12我们组来分角色朗读课文大家听一听评一评吧!
13我还知道反问句所表达的意思了。
1会写8个字：
2能写出与反问句意思相同的句子
（一）回顾课文内容
1用自己的话说说这篇课文的内容。
2简单说说通过学习这篇课文我们应该明白的道理。
（二）学习生字
1认识要求会写的字：
夹、试、提、校、科、颗、觉、意，读准字音。
2同桌互相说说这几个字的结构和部首。
3同桌互相说说这几个字的写法。
（师强调：
“觉”的上面是点、点、撇，而不是竖、竖。
）
4生自己描红。
5给生字找朋友，小组内交流。
6学生书写生字，注意写字姿势。
7从文章中找出优美的词语填写词语花篮。
5我从文章中找到的优美词语有、、
6今天学的这几个字我都会写了。
7我能区分“颗”和“棵”以及“试”和“式”
8我从文中找到的优美词语有、、
1我会认
（）（）（）（）
漫鱼鳞既然刹
（）（）（）
错误答案缸
2我会写
pí
jiākēxué
kēlì
zhījué
tí
xǐngyò
ngyì
shì
tí
xué
xià
3我会填
（）的问题（）的鳞片
（）地笑（）地叫起来
4照样子写一写
例：
你既然想不明白，就应该去试一试。
1老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢？
2为什么你会认为科学家的全都是正确的呢？
识字一形声结合识汉字
1认识16个字，会写8个字及以下词语：
汉字、车轮、苍松。
2进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。
体会掌握学习方法的好处一自学提纲
1出示：
青、请、清
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