安徽省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识二Word格式文档下载.docx
《安徽省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识二Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识二Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
9.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力
10.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）
A.知情意行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
11.“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志
12.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”，这种启发之说，提出这一思想的是（）
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
13.采用个性量表测量学生，他们在这一个月的结果，如果大致等于六个月前和三个月前的得分，那么我们就认为这个测验有较高的（）
A.效度B.区分度C.有效性D.信度
14.按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习，这是（）
A.分层教学B.小组合作学习C.小班化教学D.复式教学
15.决定教育领导权的是（）
A.生产力水平B.科学技术C.文化D.政治制度
16.个体身心发展的顺序性要求教育要（）
A.因材施教B.及时而教C.循序渐进D.抓关键期
17.国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件指的是（）
A.课程计划B.课程标准C.学科计划D.学科标准
18.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育
19.某学校准备对学校的20多位（教师）进行考核，下列哪一项不属于学校对教师考核内容?
（）
A.政治思想B.业务水平C.工作成绩D.工作年限
20.个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）
A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.投射效应
21.一边听课，一边记笔记，这种现象属于（）
A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配
22.《红楼梦》中林黛玉是（）
A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质
23.善于分析综合、善于迁移、善于举一反三，这属于思维品质的（）
A.广阔性B.灵活性C.深刻性D.独创性
24.运用斯坦福—比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为9岁，那么其智商则为（）
A.85B.90C.100D.111
25.主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）
A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派
26.一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）
【小学】
A.少年期B.青年期C.学龄初期D.幼儿期
26.中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成年期的特点，处于半幼稚、半成熟的状态，心理学家把这种特点称为（）
【中学】
A.转折性B.坦率性C.社会性D.过渡性
27.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）
A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系
28.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）
A.实物直观B.模型直观C.图表直观D.网络直观
29.影响自我效能感形成的最主要因素是（）
A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验
C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式
30.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）
A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，少选、错选均不得分。
）
31.根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展重大改革试点。
下列属于重大改革试点的是（）
A.推进素质教育改革试点B.教师资格考试改革试点
C.职业教育办学模式改革试点D.义务教育均衡发展改革试点
32.保护未成年人的基本原则是（）
A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点
C.教育与保护相结合D.教育与活动相结合
33.记忆的过程包括（）
A.识记B.保持C.再认D.回忆E.遗忘
34.布置作业时，教师应当遵守的要求是（）
A.作业内容要符合教学大纲
B.作业分量要适当，难度要适当
C.要向学生提出明确的要求
D.经常检查和批改
E.作业内容要有代表性
35.与操作技能相比，心智技能的特点是（）
A.对象具有客观性B.执行具有内潜性C.内容具有复杂性
D.方式具有多样性E.结构具有简缩性
三、辨析题（本大题共3小题，每题5分，共15分。
判断正误并简要说明理由。
36.动机强度越高，越有利于取得成功。
37.智力高者，创造力必定高。
38.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
39.简述班集体的形成与培养。
40.简述讲授法的基本要求。
41.简述在教学中如何培养学生的想象力。
42.简述现代课程评价的特点。
五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）
43.阅读下列材料，回答问题
在小学五年级语文课上，学生被叫到讲台上朗读语文课文，有的学生读的磕磕巴巴，没有达到教师预期的效果，感到在全班同学面前丢脸了。
不同的教师有不同的处理方法：
（1）“你读得不好，回去先坐下，听别人读”；
（2）让学生回座位坐下；
（3）“你能认真地朗读，比上次有进步，很好！
但有的地方读得还是不理想，注意听老师是怎么读的，好吗？
”
以上三种处理方法，哪种比较好，为什么？
请用相关理论对上述教育案例进行分析与评价。
44.阅读下列材料，回答问题
张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。
但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。
特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。
毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办?
请用相关理论对上述教育案例进行分析。
45.阅读下列材料，回答问题
据报道，深圳某学校为了对学生进行体验教育，专门在学生中设立了两个活动小组-----皮鞋美容师和小小按摩师。
作为教育内容之一，孩子平时给老师擦皮鞋和按摩。
孩子们的“服务”常常受到老师的欢迎夸奖，孩子们也“乐”此不疲。
另据报道，从2014年新学期秋季开始，广饶县某学校学生违纪可以自行选择处理办法，即自己给自己开罚单。
罚单的内容很有趣：
可以选“猜一个学习谜题”，可以是“唱一首校园歌曲”、“背一段名人名言”等十几种改正错误的办法。
学生每违纪出错一次，可选择一种办法，但选择的处理办法不能“重样”。
如果某个学生违纪出错的次数越多，可供自选的“罚单”就越有限。
校长解释说，允许学生自选处理办法，不但尊重了教育规律和个体健康成长的规律，也是注重人的全面发展的体现。
请根据上述材料回答下列问题。
（1）你如何看待两个学校的不同做法？
（2）结合案例分析严格要求与尊重学生相结合德育原则的涵义及其基本要求。
参考答案及解析
1.D
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
因此，答案选D。
2.B
【解析】《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：
“设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；
（二）有合格的教师；
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
因此，本题选B。
3.B
【解析】《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席令第四十五号公布，自1995年9月1日起施行，故选B项。
其他选项为干扰项。
4.B
【解析】在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
5.C
【解析】马克思认为实现教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合，故选C。
6.D
【解析】
（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
因此选D。
7.A
【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，故选A。
8.B
【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
故选B项。
9.A
【解析】教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。
故选A项。
10.B
【解析】在德育过程中，学生思想品德形成具有长期性和反复性的特点，教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化，坚持长期抓、反复抓。
ACD皆是德育过程的规律，但不符合题意。
11.B
【解析】“亲其师，信其道”强调了情感的重要作用，故选B项。
ACD皆是德育过程的规构成要素，但不符合题意。
12.D
【解析】“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，《论语》记录的是孔子的思想，故选D项。
ABC选项皆是中国古代著名的思想家，但不符合题意，在此为干扰项。
13.D
【解析】信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
例如，采用性格量表测量学生，他们在这一个月的结果，如果大致等于六个月前和三个月前的得分，那么我们就认为测验的信度较高。
效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
均不合题意。
C为干扰项。
14.A
【解析】分层教学也叫分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
它也是集体教学的一种形式，目的是优化班级授课制，解决班级授课不利于照顾学生个别差异的弊端。
一般可分为两类：
外部分组和内部分组。
B合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
D复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
15.D
【解析】政治经济制度的性质制约教育的性质、宗旨和目的、教育的领导权以及教育管理体制。
故选D。
A项生产力水平制约着教育的规模和速度及教育结构的变化；
B项科学技术能够改善教育者的教育观念和教育能力；
能够揭示教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；
能够改进教育资料的一切方面和一切环节。
C项文化与教育相互渗透。
16.C
【解析】个体身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
因此，教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展。
故选C项。
17.A
【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
B项课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。
18.A
【解析】终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。
终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
19.D
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：
“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
”因此，本题选D。
20.B
【解析】B项首因效应，又称第一印象，指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。
它鲜明、深刻而牢固，会给人一种固定的看法，它影响甚至决定着今后的交往关系，在社会知觉中起着重要作用。
因此，选B。
而A项晕轮效应指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。
C项近因效应指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。
D项投射效应指个体自己具有某种不好的特性，认为他人也一定会有相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。
21.D
【解析】衡量一个人注意品质的因素主要有：
注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移等。
注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。
注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。
注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。
注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。
一边听课一边做笔记，是把注意分配到了两种活动上，因此属于注意分配。
22.C
【解析】古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：
多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。
根据《红楼梦》对林黛玉的描述，可判断她是属于抑郁质。
胆汁质典型代表是张飞，多血质是王熙凤，粘液质是林冲。
故选C。
23.B
【解析】思维的灵活性指的是思维能突破思维定势，能够迁移，善于举一反三，故选B。
24.B
【解析】本题考查的是比率智商的计算。
1916年，推孟修订的斯坦福—比纳量表中计算智商的方法，所采用的就是比率智商，即用智力年龄（MA）和实际年龄（CA）的比值来反应智商，其计算公式为：
IQ=（MA/CA）×
100。
题干中已给定智力年龄（MA）为9，实际年龄（CA）为10，利用公式，得到IQ=90。
因此，答案选B。
25.A
【解析】人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。
由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三势力。
人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。
主要理论：
马斯洛提出的需要阶段和自我实现等理论和罗杰斯提出的个人中心治疗和同理心等治疗理论。
26.【小学】C
【解析】6、7岁到11、12岁，又称学龄初期，它是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。
少年期（11、12～14、15岁），是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当初中阶段。
幼儿期（3～6、7岁），相当于幼儿园教育阶段，又称为学前期。
在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，体格生长速度减慢，但仍稳定增长。
青年期（14、15岁～25岁），青年期是个体从不成熟的儿童期、少年期走向成年期的过渡阶段。
26.【中学】D
【解析】少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。
27.C
【解析】耶克斯—多德森定律认为，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是倒U型关系。
即一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
其它选项为干扰选项。
28.A
【解析】实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
其中，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。
但是，在实际事物中，往往难以突出本质要素。
因此，答案选A。
B、C、D在此为干扰项。
29.A
【解析】班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
因为成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。
B、C、D也是影响自我效能感形成的因素，但不是最主要的，因此不合题意。
30.D
【解析】原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。
该题中蝙蝠飞行原理是原型，据此得到启发，因此选D。
31.ACD
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第六十七条规定：
组织开展改革试点。
成立国家教育体制改革领导小组，研究部署、指导实施教育体制改革工作。
根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展重大改革试点。
涉及到“推进素质教育改革试点”、“义务教育均衡发展改革试点”、“职业教育办学模式改革试点”、“终身教育体制机制建设试点”“拔尖创新人才培养改革试点”、“考试招生制度改革试点”、“现代大学制度改革试点”、“深化办学体制改革试点”、“地方教育投入保障机制改革试点”、“省级政府教育统筹综合改革试点”。
因此，故本题选ACD。
32.ABC
【解析】《未成年保护法》第五条指出保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）尊重未成年人的人格尊严。
（二）适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点。
（三）教育与保护相结合。
因此选ABC。
33.ABCD
【解析】记忆过程包括三个环节：
识记、保持、再认或回忆（或编码、储存、提取）。
其中，识记是记忆的第一个环节。
保持是记忆的第二个环节，储存和巩固。
再认或回忆是记忆的第三个环节，是提取头脑中储存的知识、经验，用以解决当前的问题。
因此，答案选ABCD。
而E遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或错误地再认与重现，因此不包含在记忆过程内。
34.ABCDE
【解析】教师布置作业时，应遵守下列要求：
第一，作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性；
第二，作业分量要适当，难易要适度；
第三，布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；
第四，教师应经常检查和批改学生的作业。
故选ABCDE。
35.BE
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：
①对象具有观念性；
②执行具有内潜性；
③结构具有简缩性。
故选BE。
36.错误
【解析】这种说法是错误的。
通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。
即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。
37.错误
智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；
创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。
二者的关系十分复杂。
智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。
创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。
创造力是智力因素和非智力因素的结晶。
38.错误
【解析】这种说法是正确的。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：
首先，以间接经验的掌握为主线;
其次，具有较强的计划性、目的性和组织性;
再次，具有一定程度的被动性。
39.【参考答案】
（1）制定共同的奋斗目标
（2）选拔和培养学生干部
（3）建立班集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）形成正确的集体舆论和良好的班风
40.【参考答案】
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性
（2）注意启发
（3）讲究语言艺术
41.【参考答案】
（1）培养和保护学生的好奇心
（2）丰富学生知识，扩大表象储备
（3）创设想象情境，引发想象
（4
升级会员 