北师大版二年级下册道德与法治教案Word文档下载推荐.docx
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（好好孝顺爸爸妈妈）
让学生明白，父母有抚养孩子的责任，我们长大了也有赡养父母的义务。
板书设计：
我爱我家
我的家
2、辛苦了！
为我们服务的叔叔阿姨
教学目标
1．通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2．从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学重点
教学难点
课前准备多媒体
教学过程
一、导入
同学们，你们知道自己的父母每天是怎样工作的吗？
二、新授
1、活动一、看看他们怎样工作？
请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？
他们上班后的感受如何？
旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、活动二、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。
让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。
教师要提醒学生调查时注意安全。
（注：
要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。
）
寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。
分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：
“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？
”
3、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？
怎样做一个对社会有用的人？
板书设计
教后反思
3、我爱我生活的地方
1.感受自己生活环境的整洁与美丽。
2.有初步的环境保护意识，知道如何保护生活环境。
3.能为环保做力所能及的事。
培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。
图片导入，学校周边图片展示
问：
同学们看看这是哪儿啊？
生答。
（板书：
我们生活的地方）问：
咱们生活的地方好吗？
你爱你生活的地方吗？
我爱）二、进入正题
1.感受身边的美
A接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的城市。
出示郑州周边和市区景区图片，教师挑出一幅进行讲解示范。
郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速发展的现代化城市。
现在展现在我们眼前的是最近几年发展建设起来的郑东新区商务中心区，简称CBD。
大家看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。
它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。
B争当小小讲解员①生讨论如何讲解②指名进行讲解、指导
C评出优秀讲解员、颁奖2.大地妈妈哭了
过渡：
我们生活的地方很美，我们都很爱我们生活的地方。
但是，同样也存在着不和谐的现象。
出示：
生活中的环境污染问题。
结合视频、图片说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。
2.争当环保小卫士
过渡：
原来我们身边存在这么多的不文明行为。
爱我们生活的地方，就要积极保护环境。
想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境呢。
生答
（如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等）
除了这些，我们还可以从自己的班级做起，比如：
生答：
保护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁……教师：
除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。
但是一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。
教师展示环保提示语。
教师：
这些提示语简单、易懂，并且起到了警醒我们的作用，你能不能也跟你的小伙伴一起想一条环保小标语。
①同桌讨论环保标语，比比看谁的最有创意，能给人留下最深刻的印象。
②展示自己的环保标语三、总结
课堂是短暂的，但是环保的路还很长。
希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。
第二单元文明小公民
1、待人接物有礼貌
活动目标
1知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华国诗人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是基本品德，是礻社会交往的需要，是尊重他人的表现
3尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到不满。
活动过程
一．趣味导入—照镜子
教师请学生照镜子。
并提问：
同学们从镜子司学们从镜子里看到了什么?
引导学生思考：
外表可以在镜子中看到，那子中看到，那一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?
怎么才能知道呢？
二．师：
你们知道周总理和宋庆龄吗？
他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。
他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。
请同学们听听他们礼貌
待人的事例。
电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片
提问：
周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人自样礼貌待人的?
他们这样做说明了什么?
我们应该怎样向他们学习?
板书：
态度热情文雅，说话文明和气，举山和气，举止大方端庄
这样别人会感到亲切、榆快，温暖，人们会暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。
礼貌办事。
礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。
礼待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是的表现，是做人的基本品质
尊重、友善基本品质
在国际交往中，他们更加重视礼更加重视礼节，这是为什么呢?
在国际交往中，他们代表的是国家的形象。
他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。
对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明一个国家文明程度的标志，自古以来，我国就是“礼仪之邦，礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我传统美德，我们要继承和发扬
今天，我们已进人了高科技时代高科技时代，物质文明高度发达。
我们在与人交往中以
人有什么重要作用?
不讲礼貌会有什么后果。
结合自己的生活经验或听到的事情谈谈
小结：
在与他人交往中，每个人都希望别人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。
同样，我们也应对别人有礼貌。
对别人有礼貌。
尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。
社会越发展，对我们个
人礼仪方面的要求越高。
尊重他人，以礼相待是社会交往的需要（板书：
社会交往的需要
是做好工作、办好事情、生活愉快的前提，有人说“生活里最重要的是礼貌，它比最高的
脑出示此句话）可见，礼貌待人确实很重要
比一切的学问都重
三、深入明理、导行
1、联系实际，深入明理
联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的，有什么体会。
通过刚才的学习，自己又了什么新的认识?
夸夸本班在对人有礼貌方面做得好的同学
请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的事例，以及当时自己的感受
在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。
有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗兽无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷，因此我们
说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。
2、辨析礼貌行为
情境判断—一明礼守礼（展示校园中存在的现象）
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情
②穿着不整洁的校服，大敞上衣
③在饭堂排队打饭，遵守秩序；
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒；
不给同学起绰号，不开恶意玩笑；
在教室内讲相言滥语、打闹嬉戏
教师讲述：
①正确，语言文明，举止文明；
②错误，服装不整，不注意仪表；
③正确
得体；
④错误，举止不文明，缺少行为美；
⑤正确，爱护环境，举止文明；
⑥正确，语
明；
⑦错误，语言不文明，举止不得体
我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；
同时，要
和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
四、总结
请学生谈学习本课的体会，师：
希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用“礼貌花”装扮我们的社会，我们的社会会更加美好。
2、学会礼貌用语
1知道并能正确使用日常生活中的礼貌用语。
2懂礼貌、使用礼貌用语是每一个小学生应该具有的良好品行。
3愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动一：
教学引入
1。
师生上课时相互问好：
“上课！
同学们好！
”“老师，您好！
2。
同学们，刚才我们在打招呼时使用了哪些礼貌用语?
3你还向谁说过这些话，谁也向你说过，当时你心情如何?
4。
当我们相互亲切地问好时，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天学习都从这句美好的问候开始，今天就让我们一起学会礼貌用语。
学会礼貌用语）
活话动二：
礼貌用语我知道
让我们一起找一找生活中有哪些礼貌用语吧，以小组为单位进行交流，看谁找得又
铁又多
小组代表回答，教师补充，板书：
请、你好、谢谢、再见、对不起、没关系
3。
学生读一读，然后写在书中的花瓣里，牢牢记在心里
活动三：
礼貌用语我会用
知道了这些礼貌用语还不够，重要的是要学会使用它
2，演一演：
学生先看书，然后选择几个同学进行情景表演，老师指导
从刚才的交流表演中，老师看出大家都很有礼貌，老师真为你们高兴，希望
我们在日常生活中言行一致，做一个讲文明有礼貌的好孩子
活动四：
礼貌歌儿我会唱
学习礼貌歌
课堂总结
这些礼貌用语字虽然不多，却可以表达出丰富的情感，使人心情愉快，备感亲切，因此
有人说“礼貌用语是世界上最美的语言”，老师希望文明礼貌之花在你们心中水远盛开。
3、讲文明守规则
认识到讲文明、遵守规则的重要性
能够明辨是非，分辨出讲文明、守规则的行为，并积极主动地参与制定规则
能将讲文明、守规则内化为自觉的行为
回忆交流，说说规则
关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容?
在我们的生活中，处处都有规则，同学们能举例说说吗?
在哪些地方有规则
（板书）游戏中、学校里、家庭里有规则（大家共同制定出来的）、社会中、比赛中
这些规则是怎么来的呢?
二、开展活动，体验规则
无论是对于我们这些小学生还是成年人，规则都是不可缺少的，就像大家学习过的如果没有游戏规则，游戏就无法进行；
如果生活中没有规则，生活就会遇到很多麻烦，生活就会一团糟。
下面我们就来试一试。
这里老师有一个获奖名单，大家想看吗?
（拿出准备好
的获奖名单，每组一份。
美好的时光总是短暂的，孩子们，你们只有一分钟时间传阅这份获奖登记表，赶快
看吧！
（学生传阅名单，可能出现的情况：
有的学生为多看一眼名单争吵起来；
有的举手告
状；
也有的组一人看一眼，在规定时间里传看完毕。
孩子们，时间到。
每个组请一个代表说说传看的情况。
组织探究，为什么有的组能在规定时间看到这份名单，而有的组却吵吵闹闹，很多人还没有看到呢?
学生自由讨论。
老师稻作引导让学生发现：
都观看到的小组，必定遵循了一定的规则。
争吵、告状的组，事前没有经过商量，没按规则办事。
学生参与自已喜欢的活动，在玩耍中自然而然地体验到没有规矩不成方圆，规则是人们为确保事情的顺利开展而制定的。
再次游戏，体会好处
孩子们，让我们再次拿起这份获奖名单，看看有哪些同学获奖了。
这次仍然只有3
秒的时间。
（学生传阅）
我们制定了规则，为什么有的人还是看不到这份名单呢?
学生讨论后得出：
因为他们没有遵守规则
四、明辨是非，明白重要
在我们的生活中，就是有一些这样的人，他们凡事都不遵守规则，他们的结果会怎样，请大家看《不守规则的丁当狗》。
（播放视频）
请同学们说说，丁当狗在哪些事情上没有遵守规则?
收到了怎么样的后果?
五、大家制定，大家遵守
今天我们一起自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规
请大家拿出上一节课我们已经填好了的“自我评价表”，小组内一起交流一下，谁的
规则行为最多，谁的不守规则行为最少。
注意，讲述的时候一定要实事求是
小组交流
相互介绍自己的评价表。
然后大家谈谈感想，教师巡视
六、说说看法，内化规则
平时大家在做这些守规则和不守规则的行为的时候，可能还不太放在心上，现在把行为
出来给大家看，是不是觉得不好意思了呀?
我也看到有几个同学的脸红了。
原来一直都是做错的呀。
我希望有不守规则行为的同学，今天能看清自己，受到教育，以后再不能不守规则了。
下面就请同学们将自己的感受和看法写下来。
学生写好后，请几位同学说说自己的看法。
通过这儿课的学习，相信每个同学都会比以前更好地遵守规则，我们的学校和社
因为每个同学自觉遵守各种规则，而变得更加美丽、更加和谐
第三单元节约小标兵
1、节约资源
1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。
2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。
3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。
让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。
培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。
一、引入话题，唤醒生活
1.认识标志图
同学们好，认识这个标志？
还记得在哪里见到的吗？
教师：
它又告诉我们哪些信息呢？
（出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。
配录音：
“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；
一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。
就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。
（课件呈现《水娃娃》，板书课题：
水）
关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？
（生小组交流）
2.对比认识
如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。
看到这，你感受到什么呢？
学生：
水太少、太少，太宝贵„„3.交流水的作用大（播放音频：
《水娃娃》）
“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。
如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！
看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？
请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。
生交流。
（浇花，解渴，洗衣服„„）
有了水，小朋友就不口渴了；
有了水，花儿开得更鲜艳了„„（生回答）
看来我们的生活真是离不开水！
（出示课件，板书：
作用大）
如果没有了水，就没有嫩绿的小草；
如果没有了水，就没有茂密的树林；
如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶„„
二、合作学习，体验生活
水娃娃的旅途
1.滴水的水龙头教师：
听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。
（出示课件：
滴水的水龙头）
“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。
问它哭什么，它却低头不开口。
同学们，你们知道水龙头的心事吗？
很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：
不就是那么小的一滴水吗？
（生发表看法）
2.滴水实验
水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？
学生：
这个矿泉水瓶已经装满了。
同学们和我来做道算术题。
一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。
我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？
1天乘100个等于100桶。
一个月呢？
100个乘30天等于3000桶水。
这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。
生活中你做过浪费水的事情吗？
（生沉思片刻回答）教师：
水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。
（课件呈现：
节水标志图）你有什么想说的吗？
（生答）
虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？
家家都在买水、找水。
3.缺水现象
同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。
活动二：
电宝宝比本领
1.断电（投影切换成断电模式）
唉！
这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？
（播放动画：
电宝宝闪出来）教师：
我们还有一位朋友呢。
没有了水，就没有美丽的生命。
如果没有了电，又会怎样呢？
瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。
三、深化感悟，引导生活
节约水电好方法1.生活大调查
课前，老师布置过同学们调查人们浪费电的现象，你们有哪些收获？
浪费电的现象调查表
地点现象
浪费量
能讲讲你们调查的事例吗？
（生：
开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着„„）
四、课后践行，内化感悟
1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。
一个月后小组为单位统计家中的水电费。
比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。
2.教师小结：
这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，7
今后我们更加去珍惜它。
（补充板书：
珍惜——资源）
（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。
2、节约粮食
1.了解米的来历，知道珍惜粮食的重要性。
2.尝试通过自己的努力，初步培养珍惜粮食的好习惯。
3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。
了解米的来历，认识到珍惜粮食的重要性。
养成珍惜粮食的好习惯。
一、一粒米从哪里来
1.（播放课件）听音乐，背景是田间劳作的人们在唱歌。
随着摄像机的镜头，我们一起到田野里走走吧。
同学们，你们明亮的小眼睛有什么新发现吗？
（生答）
2.教师：
看到这，我想起了每天餐桌上的米饭，你们知道这小小的一粒米是从哪里来的吗？
（生思考）
3.教师：
让我们以对唱的形式表演儿歌
香喷喷的米饭哪里来？
白花花的大米做出来。
白花花的大米哪里来？
金灿灿的稻谷脱出来。
金灿灿的稻谷哪里来？
农民伯伯种出来。
4.教师：
“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一个人的生活都离不开它。
（课件展示：
水稻种植过程）
请同学们边听边想，一粒米的诞生要经过哪些生产过程？
（生汇报）教师生梳理：
播种——插秧——施肥、浇水、除草——收割——脱粒——运输——碾米。
5.教师小结：
一粒米，一滴汗，每当吃饭时我们必当思“米”来之不易。
二、深化感悟，引导生活
1.剥稻谷
组织学生进行“剥一剥稻谷”的实践活动。
请同学们四人为一小组，亲手剥，看哪个小组最先将这一盘稻谷剥完。
（生谈感受）
师：
每当吃着香喷喷的白米饭时就想到粮食的来之不易。
说到珍惜粮食，你们最先想到了哪首古诗？
生：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2.话节粮
可是现在有不少人认为“粮食多得都吃不完，浪费点没关系”。
你们怎么看？
（课件播放公益广告：
小朋友点了满满一桌子菜，吃不完就离开了。
）教师：
在生活中，像这样浪费粮食的现象随处可见，你遇到过吗？
你是怎么做的呢？
（生谈自己看法和做法）
三、粒粒皆辛苦
吃多少，盛多少„„生：
积极参加“光盘行动”。
中国节能认证图标）
节约粮食就应该对“浪费”行为勇敢地说“不”！
教师小结：
《小学生日常行为规范》中要求：
“爱惜粮食和学习、生活用品，节约水电。
”让我们从自己做起，从身边小事做起。
节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电，请珍惜我们的有限资源。
（在珍惜资源的中间，四朵花瓣中贴上米和纸）
通过这节课的学习，我们知道了小小一张纸、一粒米得来不容易。
让我们一起用行动来“珍惜资源”行动组吧（课件）。
1.把班级中节约用纸的金点子向你周围的人积极宣传。
2.搜集珍惜粮食的名言名句。
3.对照《小学生日常行为规范》培养我们节约的好习惯。
3、爱惜学习用品
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
教学难点：
使学生知道为什么要爱惜学习用品。
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