福清龙山中心小学百草园课题研究项目策划书Word格式文档下载.docx

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2百草园的现状11

3百草园项目创导主题12-13

3.1搭建底蕴丰厚的教育平台

3.2拓宽亲近自然的教育内涵

3.3丰富多次多彩的教育外延

3.4创导和谐互助的教育模式

3.5构筑多元协同的教育主题

4百草园项目主题育人基地14-16

4.1美术写生基地

4.2.摄影基地

4.3.劳动实践基地

4.4.写作基地

4.5.理财进校园基地

4.6.中草药基地

4.7.国花市花基地

4.8.台湾农创园基地

4.9.气象观测基地

4.10.植物二维码知识

4.11.花卉诗词基地

4.12.自动观测基地

4.13.电子显微镜观察基地

4.14.主题航拍空中观测基地

4.15.数学图形基地

5百草园项目硬件建设（智慧校园建设）17-19

5.1.学生电子信息系统

5.2.网络监测系统

5.3.校园电视台系统

5.4.气象观测台系统

5.5.无线wifi全覆盖系统

5.6.自动灌溉系统

5.7.网络直播系统

5.8.无人机航拍系统

5.9.植物二维码系统

5.10.百草园网络系统

5.11.电子记录系统

6百草园项目对应校本课程的开发20

7百草园项目实施规划21-25

7.1.第一年第一周期规划：

基础设施；

7.11阶段目标：

7.12主题任务：

7.13问题调整：

7.2.第一年第二周期规划：

人员培训规划；

7.21成立百草园专项课题领导小组

7.22建立课题组成员交流群

7.23建立各培训基地主题论坛

7.24定期组织基地成员参加各种、各类培训。

7.25各基地负责人，及时撰写好专项活动计划

7.26筛选各基地培训成员。

7.26问题调整：

7.3.第二年第三、四周期规划：

百草园项目活动开展；

7.31阶段目标：

7.32主题任务：

7.33.切实开展各类网络直播活动。

7.34问题调整：

7.4.第三年第五、六周期规划：

成果经验交流规划

7.41阶段目标

7.42主题任务

7.43问题调整：

8百草园项目实施评价考核机制26

8.1百草园项目课题考核奖励方案

1项目背景及意义

“百草园”位于福清市龙山中心小学校园内的东面，东南两侧与玉塘村新区相邻，西北两侧与玉塘村沃野接壤，占地近7200平方米，百草园是一个集植物科学研究、植物知识普及、劳动实践活动、游览观赏休憩等功能于一体的综合性学生实践乐园。

经几年的筹建，已颇具规模，收集栽种植物500余种，是目前福清市校园中最大的学生科学实践园。

福清龙山中心小学地处福清市城郊，毗邻福清文化古迹瑞云塔，东临福清东部新城，西接福清母亲河龙江，地理位置决定了生源，龙山中心小学除一部分是福清本地人，其余基本为外来工子弟。

共有10个教学班，生408人，师28人。

A2014年参加主导基础教育“主题教学网站”资源共建——“中国梦·

国学经典”诵读园课题研究（http：

//

B2014年5月参加部级课题“戴尔--互联创未来”课题研究。

A参加主导福州市教育科学研究课题“数学课堂教学有效性”；

B参加主导福建省中小学教师发展基金课题“有效利用网络环境优化小学数学空间图形教学”；

C2014年参加主导基础教育“主题教学网站”资源弓箭——百草园（数学）课题研究（

D2014年5月参加部级课题“戴尔--互联创未来”课题研究。

（以统计报表的形式显示）

学校可以算是半个农民工子弟学校，农民工学校所有的问题，学校基本都有。

根据学生的问卷调查我们的问卷调查结果显示，%的父母偶尔辅导他们的学习，而%的家长从不对孩子的学习进行辅导。

对于孩子在学习中无助的表现，家长调查中也同时表明，有%家长表示“从来没有”时间辅导孩子学习，而%家长表示“有，但时间不是很多”，这些都会对孩子的情感与心理方面产生影响。

调查表明，我校农民工子女中，曾经因父母务工地点或学校接收等方面的原因转过学。

在针对家长的问卷调查中显示，受访农民工夫妻双方都在外务工的占％，经常更换地点租房的占%。

这些无疑都对孩子的学校教育造成不可忽视的影响。

1.2222学校农民工子弟学习问题分析

根据家长辅导情况调查表，我们有理由作出以下农民工子弟学习方面的问题与原因的分析：

农民工的受教育程度普遍不高，他们往往关心子女的学习，却常常没有较好的方法在学习上给子女以合理的指导，且随着子女年级的升高，辅导的能力却日益下降。

农民工早出晚归，整日忙于打工或经商，很少有时间和子女接触，更没精力去辅导子女学习。

因此，家庭教育的缺失使学生学习遇到问题时，不能及时得到解决，影响他们的学习成绩。

学习成绩差且参差度大、学习兴趣低、厌学现象多是是我校农民工子弟在学习方面普遍存在的问题。

造成这些问题的原因是多方面的，无论是家庭、老师还是学校，都有相关的责任。

　　第一，家庭教育缺失。

第二，良好的学习习惯难以持续。

因为家庭教育的缺失，一些家长辅导力不从心，当日的课程无法及时跟踪。

　　第三，学习兴趣低下。

第四，找不到城市人的归属感　　

虽然居住在城市，但生活处境使他们往往既找不到到城市人的感觉，又找不到家的感觉，融入城市生活困难。

　　第五，缺乏心理疏导，心理健康问题突出 

　　首先，由于农民工文化素质较低，且终日忙于生计。

他们在理解、暇顾孩子的心理需求方面不足，出现亲子沟通上的困难，造成家长和子女之间的心理隔阂。

另外，对子女往往疏于管教或进行简单粗暴的管教，因此很多学生不愿意将烦恼向家长诉说。

这往往造成民工子弟个性压抑，沉默寡言甚至出现偏差行为。

其次，民工子弟学校的教育只注重语数英主干课程，没有音体美，更没心理健康教育。

教育不能深入到学生的内在心理世界，在培养学生良好个性方面存在工作的缺失。

学生最主要的两个生活领域就是家庭和学校，然而民工子弟学校学生出现困惑时，无法获得及时的疏导与宽慰，加上受复杂的生活环境影响，容易出现认知错误与心理扭曲，影响他们身心健康。

（以统计报表形式体现）

1、学习动机不明确或不端正

留守儿童的学习动机是比较复杂的，有的为了父母学习，有的为了日后能挣大钱学习，有的为了混个毕业证学习，有的为了物质奖励学习，有的为了更多的知识，孩子的学习动机往往难以持久，又因缺少父母的监督指导，往往因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。

2、学习习惯差

著名教育家叶圣陶说“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子享受不尽” 

。

良好的学习习惯的养成对孩子能否很好地完成学习任务是至关重要的，而且培养得越早越好，但由于父母外出务工较早，缺少对孩子良好学习习惯的培养，在学校里，虽然老师也对其进行良好学习习惯的培养，但他们在学校习得的良好学习习惯在家中得不到强化，课堂不专心听讲，课后不完成作业时有发生。

3、学习成绩落后

由于父母长期外出务工，临时监护人多数是祖父母或外祖父母，这些老人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教使对孩子的教育走向放任自流，加之大多数留守儿童在学习上缺乏主动性和自觉性，迟到、早退、旷课是常事，长此以往，学习成绩普遍落后。

4、学习环境差

父母外出务工对留守儿童学习环境的影响是很大的，有的留守儿童自己要洗衣服、做饭，甚至干少量农活，学习时间减少了，有的因为临时监护人监护力度不够，又因留守儿童是非分辨能力不强，容易受社会上不良环境影响，参加一些不良活动，从而影响学习，比如：

经常出入网吧，游戏厅，录像厅等场所。

1、家庭监督学习力度的弱化

家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，家庭教育对孩子将来的发展起着至关重要的作用，老师布置的家庭作业和其他任务，需要父母给予必要的监督，但外出务工的父母一年到头只有春节或农忙季节回家，无法对孩子的学习形成有效的监督，临时监护人（爷爷奶奶、外公外婆）对孙辈一味溺爱，无法对孩子的学习形成有效监督。

2、临时监护人教育方式不当

当前，多数留守儿童家庭教育存在以下几种方式：

一是溺爱型，由于孩子平时缺少父爱母爱，祖辈想在物质方面给予补偿，孩子要什么就给什么，百依百顺，溺爱放纵；

二是严厉型，祖辈怕孩子学习搞不好，不好和儿子儿媳交待，所以孩子学习成绩一旦落后，就是批评，甚至打骂，严重伤害了孩子的自尊心；

三是放任型，祖辈认为只要能认识几个字，能算账就行了，不管学历高低，将来都是打工，认为读书无用，对学习采取不闻不问的态度。

3、临时监护人文化素质偏低

父母的长期外出务工让农村留守儿童在学习上缺少了重要的辅导者，临时监护人多数是祖辈，由于他们文化程度偏低，难以给孩子们的学习带来帮助，教育观念的落后使他们从来不主动与孩子的老师联系，缺少沟通，不能及时了解孩子在学校的表现，很多孩子因为父母离开成绩下降，继而对学习失去信心，甚至逃课，破罐子破摔，经常三五成群沉湎于网吧、游戏机厅，荒废学业。

4、临时监护人和留守儿童的“代沟”

老人和孩子之间由于年龄的差距和成长背景的区别，造成沟通方面存在障碍，虽然在一起生活，但想不到一块，说不到一块，一旦孩子学习遇到困难或成绩下降，而没有进一步的沟通和教育，孩子的学习无疑会受到影响。

综上分析，福清龙山中心小学因其独特的地理位置，百草园课题的项目意义，可以从解决农民工子弟的学习问题、从解决教育资源覆盖的、从弥补家庭教育的缺失、从改变现有的教育模式，提高教育质量、从推进优质教育资源的推广、继而促进教育公平出发。

2百草园的现状

“百草园”占地近7200平方米，是一个集植物科学研究、植物知识普及、劳动实践活动、游览观赏休憩等功能于一体的综合性学生实践乐园――“百草园”。

自13年起，经过几年的筹建，已颇具规模，收集栽种植物500余种，是目前我市校园中最大的学生科学实践园。

整个园区分为百树园、百花园、百果园、百菜园、水培园、藤本园等园区，共有水果区、仙人掌区、树木区、花卉区、蔬菜区、盆景区、中草药区等30个小展区，各小展区风格各异，各具特色，树木葱茏，鲜花争妍，还有精心设计的假山喷泉，小桥流水，造型生动的雕塑，别致小巧的亭阁，掩映在红花绿树之中，使整个园区富有浓郁的人文气息和观赏价值。

园中栽有500多种热带、亚热带植物，有药用植物：

杜鹃花、丁香、射干、曼陀罗花、枸杞、人参等；

有经济植物：

芭蕉、蒲公英、樟、剑麻、向日葵、桂花等；

有观赏花卉植物：

腊梅、牡丹、文竹、君子兰、睡莲、水仙等；

有食用植物----苋菜、紫苏、薄荷、菠菜、橘子、油菜等；

还有珍稀濒危植物----天目铁木、羊角槭、百山祖冷杉、广西火桐、绒毛皂荚、普陀鹅耳枥等。

3百草园项目创导主题

依托百草园特有的育人功能，我们倡导以下五个核心育人理念：

3.1搭建底蕴丰厚的教育平台：

百草园内丰富的植物学知识，浓郁的人文气息，别致的自然景观，都是一笔风韵十足，底蕴丰厚的育人资源。

巧妙的应用到教育教育中，有效丰厚学生的知识储备。

3.2拓宽亲近自然的教育内涵：

拥抱自然，亲近自然，抚摸自然，在对大自然的观赏中，学生的感觉与认知、静观与省察、体验与神会、想象与灵感、等心理活动都能反映出百草园独特的自然情趣。

在人与自然的完美融合中求得心灵的净化，富于自然情趣，领略到大自然的无穷魅力，获得独特而丰富的审美发现。

3.3丰富多次多彩的教育外延：

广泛开展以百草园为中心的经典诵读、亲近自然、亲子互动、协同合作、观察感知、栽种体验、心理疏导、品鉴欣赏、园艺初识等活动，将教育的外延放大，将教育的体验从课堂引向课外，从获得丰厚的教育体验。

3.4创导和谐互助的教育模式：

百草园内的活动离不开学生的协同合作，每一项活动的开展需要每一位学生参与其中，学生借助网络资源，借助互助讨论，有效完成每一次的活动主题，使得百草园展现出生机勃勃的育人魅力。

3.5构筑多元协同的教育主题：

我们倡导依托百草园有效开展活动，离不开主题鲜明的目的指引，基于百草园丰厚的育人底蕴，我们倡导以下育人主题，各大主题有机统一，协同并进，拓宽学生的视野，储备丰厚的知识，积累丰富的学习经验。

倡导将百草园建设成为主题鲜明的育人基地：

1.美术写生基地、2.摄影基地、3.劳动实践基地、4.写作基地、5.理财进校园基地、6.中草药基地、7.国花市花基地、8.台湾农创园基地、9.气象观测基地、10.植物二维码知识、11.花卉诗词基地、12.自动观测基地、13.电子显微镜观察基地、14.主题航拍空中观测基地、15.数学图形基地

4百草园项目主题育人基地

借助百草园得天独厚的自然风光，有效开展美育活动，陶冶学生情操，在一笔一画间，感悟美、鉴赏美。

使得美育真正走入学生的心间，感受大自然独特的魅力。

与福清市摄影家协会携手，共创百草园摄影培训基地，在自然风光中，在镜头中捕捉自然华美的瞬间，感受旖旎无限的自然风光。

开辟百草园劳动实践基地，参与农作物的栽种活动，在田垄间真正感受汗滴禾下土的艰辛，品味自然化物的不易，在劳动中锻炼健康的体魄。

与福清市作家协会携手共建小作家培训基地，观察自然、体验耕作、抒发情感，用文字写下百草园的美，用文字抒发自己的情感体验。

与中国银行福清市支行携手，开创理财进校园基地。

借助百草园独特的植物价值，从具体的分析、计算中，学会有机统一、统筹安排、价值计算、规划发展等理财技巧，从小培养理财理念。

规划百草园植物栽培，认识、辨析百草园内的中草药，初识百草园内不同品种的植物的药用价值，栽培中草药，建立百草园的中草药园网络资源库，感受中医学的博大精深。

百草园内花卉妖娆，不乏广泛的国花市花品种，从花入手，感受花卉丰厚的文化底蕴，以花识国，以花认识，以花为纽带，走进不同地域的风土人情，感受不同的国家底蕴，繁华都市。

以台湾农创园的先进理念为基础，认识台湾先进农业技术、培育台湾农创园的特色水果、有机蔬菜、园林花卉，感受现代农业的先导、示范，使得百草园真正成为校园台湾农创园，感受台湾与祖国一衣带水的民族深情。

建立百草园气象观测基地，记载观测的数据，培养学生的数据搜集、分析、整理的能力，同时，知道不同的植物生长习性，认识不同气候对植物生长的影响，积攒植物学知识。

顺应时代发展需要，制作植物二维码，在百草园内，通过二维码扫描学习、认识不同的植物生长、价值、习性等植物学知识。

中华诗词歌赋博大精深，其中不乏精品花卉的诗词歌赋。

诵读诗词歌赋，感受文人墨客骚动的情怀，品味诗词歌赋，了解花卉的人文情怀。

利用校园监控系统，自动观测植物的生长活动，了解植物的生长特性，了解不同季节植物的生长趋势，不同气温下植物的生长特点。

利用电子显微镜，观察动、植物的构造，内部特点，了解动植物的微观世界，为学习动植物学知识打下实践观察基础。

建立主题航拍空中观测基地，航拍百草园全貌，积攒第一手的育人素材。

4.15.数学图形基地

借助百草园独特的地理地貌，建立百草园数学图形实践基地，联结百草园与数学学科。

培养数学问题解决能力，空间图形能力。

5百草园项目硬件建设

（智慧校园建设）

建立龙山中心小学学生电子信息系统，实现电子签到，信息管理，课程选择，成绩发布，任务指引等功能，使得学生电子信息识别卡成为学生在校的身份证，真正做到电子管理，电子教学。

包括校园签到系统、身份识别系统、成绩录入系统、学籍档案系统、课程监管系统等。

建立校园网络监测系统，全天候监测管理，数据存储，校园安全无死角。

5.3.校园电视台系统

建立校园电视台，包括校园作息广播系统、校园广播站、校园电视台、经典诵读电视台、走廊触摸屏电视、大型户外电视、对内、对外led宣传栏等，班级建立对应接受平台。

建立校园自动气象观测系统，实时监测温度、湿度、风速、风向、雨量、气压、太阳辐射、电压、电流等多种风力等数据，培养学生数据分析整理能力。

5.5.无限wifi全覆盖系统

校园wifi全覆盖，实现校园实时实地无差别上网，为师生创建网络资源平台。

建立百草园自动灌溉系统，全天候定点定时灌溉，为栽培优质农作物打下坚实保证。

建立辐射龙山辖区的网络直播系统，引进优质教育资源，增大各类教育辐射力，大力引进名师、专家网络直播课堂，大力拓展美术、艺术类教育，使得百花齐放，真正推进教育均衡化发展。

采购无人机，建立无人机航拍系统，积攒百草园图形、花卉、灌溉、气象等教育素材，为学科教育的应用建立航拍教育资源库，真正使得百草园拍以致用。

依托语文、数学学科网站，龙山中心小学经典诵读、百草园网站，龙山中心小学网站，建立植物二维码系统，紧紧联系校园wifi系统，使得在百草园内轻轻一扫就可知晓相关植物学知识。

以龙山中心小学百草园网站为基础，创建百草园监控系统，百草园经典诵读网，百草园花卉学知识，百草园小作家，百草园小摄影师，百草园农业园等相关网站，通过网站扩大影响力。

创导各类活动，各类观测的电子记录系统，记载相关的数据，保存相关的影音素材，为百草园资源平台的建设打下基础。

6百草园项目对应校本课程的开发

依托百草园强大的育人平台功能，以团队为主要载体，开发相应的校本课程，具体包括：

气象兴趣小组；

农创园兴趣小组；

中草药兴趣小组；

摄影兴趣小组；

绘画兴趣小组。

各兴趣小组应建立相应的教师团队，技术顾问团队，学生团队。

专人指引，确保百草园兴趣小组活动落到实处。

7百草园项目实施规划

百草园项目规划分为3年，6个周期。

第一年：

基础设施、人员培训规划；

第二年：

百草园活动开展具体规划；

第三年：

经验成果、教学资源拓展、推进规划。

具体时间安排：

到，为第一年，到为第二年，到为第三年，每一年分为上下两个周期，共6周期。

1.创建百草园项目主题基地；

2.完成百草园相应基础设施建设；

3.完成对应校本课程开发；

1.专人负责，完成美术写生基地、摄影基地、劳动实践基地、写作基地、理财进校园基地、中草药基地、国花市花基地、台湾农创园基地、气象观测基地、植物二维码知识、花卉诗词基地、自动观测基地、电子显微镜观察基地、主题航拍空中观测基地、数学图形基地的创建。

2.完成智慧校园硬件建设，包括学生电子信息系统、网络监测系统、校园电视台系统、气象观测台系统、无限wifi全覆盖系统、自动灌溉系统、网络直播系统、无人机航拍系统、植物二维码系统、百草园网络系统、电子记录系统

1.专人负责对主题任务，基础设施建设的验收，

2.发现问题及时调整，沟通。

成立百草园专项课题小组

组长：

王瑞贤

副组长：

夏阳韩湖陈爱琴陈秋云

成员：

各班主任课题组成员

建立各培训基地主题论坛，及时沟通，交流先进经验。

7.26帅选各基地培训成员。

1开展主题培训经验反馈交流；

2发现问题及时调整，沟通。

1.通过百草园项目主题基地的开展了解百草园植物的习性生长规律；

2.有效学会记载数据，培养学生相应数据、分析、整理能力；

3.对应校本课程拓宽校本特色，使得百草园育人效果多元齐下，有效提升学习效果。

4.结合百草园，借助网络直播课堂，广泛开展各类网络直播活动。

1.专人负责，完成美术写生基地、摄影基地、劳动实践基地、写作基地、理财进校园基地、中草药基地、国花市花基地、台湾农创园基地、气象观测基地、植物二维码知识、花卉诗词基地、自动观测基地、电子显微镜观察基地、主题航拍空中观测基地、数学图形基地的活动。

2.智慧校园投入使用，包括学生电子信息系统、网络监测系统、校园电视台系统、气象观测台系统、无限wifi全覆盖系统、自动灌溉系统、网络直播系统、无人机航拍系统、植物二维码系统、百草园网络系统、电子记录系统。

1.专人负责对主题教育基地育人成果，定时监测、评估。

1.总结各项活动育人模式、育人经验，撰写相应育人成果论文，汇编论文。

2.汇总各基地育人成果的经验数据（不同基地数据分开），包括影音、视频、文稿等资料。

1.总结各基地育人活动的模式

2.各项活动的数据搜集整理，包括影音资料、文稿资料等，汇编百草园育人经验论文集。

3.上传各项活动的教育资源，完成龙山中心小学百草园教学资源库。

4.百草园课题成果汇报交流

专人查阅资料的完整性，包括过程性数据的搜集整理、各类影音资源的整理，论文集严禁抄袭，撰写出自己的心得体会。

8百草园项目实施评价考核机制

为鼓励全体教职工积极参与百草园课题研究，真正将百草园项目课题落到实处，提升百草园项目的育人效果和品牌特色，奖励方案按中心《课题研究活动奖励方案》执行。