How many kites are thereWord文件下载.docx
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1)绘画表演,两个学生一组,一个学生用句型Therebe描述,如:
Therearethreeboysonthehill。
另一个学生用粉笔在黑板上就第一个学生所描述的内容(三个男孩,一座小山),进行现场绘画。
之后,其他学生对所画内容进行Therebe;
Howmany句型的提问。
如:
Arethereanyboysonthehill?
OrHowmanyboysarethereonthehill?
Therearethreeboys。
这种提问可以是教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间的问与答。
2)教师也可以让学生自己或以小组为单位,事先选择一个题目,如:
一幅风景画、我的卧室、我家的客厅、我们的教室、我的学校、老师办公室等等,进行绘画比赛,最好涂上颜色,(为下一单元学习颜色做好准备,到那时,这副图片仍可以使用),在上课时,在教师引入Therebe句型后,由小画家们用这一句型对自己的作品进行描述。
Thisismybedroom。
Itisaniceroom。
Thereisasmallbedinit。
Nearthebed,thereisadesk。
Itisbig。
Therearesomebooksonit。
Besidethedeskthereisachair。
Thereisabigwindowinthewall。
Thewallsarewhite。
Therearetwopicturesonthewalls。
Behindthedoorthereisabroom。
Ilovemybedroom。
为了使教学效果更好,教师应事先对一、两个小组的描述(或称为小作文)进行批改,让他们在其他学生描述之前进行,这样有导向性。
会更好的引导其他的学生。
这样做,虽然加大了教师的工作量,但是,会为今后的书面表达及笔头的训练打下一个很好的基础。
语法教学建议
1)对Therebe结构的处理:
本单元的语法重点是句型:
Therebe其中它的一般问句是教学的重点,这与汉语的结构是不同的,我们汉语的问句是在句末加个"
吗"
,而英语它是把is或are提到句首。
其肯定回答为:
Yes,thereis/are。
否定回答为:
No,thereisn'
t/aren'
t。
在疑问句、否定句中,常用any,而不用some。
Thereisarulerinhisbag。
他的书包里有一把尺子。
Istherearulerinhisbag?
他的书包里有一把尺子吗?
Therearesomehousesneartheriver。
在河边有一些房子。
Arethereanyhousesneartheriver?
在河边有一些房子吗
这些需要理解、记忆的地方,一定要让学生在第一次接触这个句型时,就彻底明白,并会进行句型转换。
切忌将这些内容在本单元讲授完毕时,才对学生讲解,那样做不利于学生的学习。
2)对以Howmany开头的特殊疑问句的处理:
在讲授完Therebe结构之后,应马上让学生就这一句型中的"
数字"
进行提问,这样有利于Therebe句型一般问句的巩固。
首先应让学生清楚:
howmany的含义,意思"
多少"
它是对"
的提问,它的句型构成是:
Howmany+可数名词复数+arethere+地点状语?
在好一些的班级,可适当引入howmuch引导的特殊疑问句的构成,并让学生自己找出他们在用法上的不同。
Howmuch+不可数名词+isthere+地点状语?
在学生理解的基础上,配以少量的汉译英的练习,从而加以巩固。
需要说明的是:
在练习中要以Howmany引导的特殊问句为主,它才是本单元的重点。
而Howmuch引导的特殊问句,只作为一般性的了解,为今后的学习作铺垫。
单词教学建议
这一单元的生词较少,不妨把单词教学的重点转移至名词复数的教学上来。
先以不规则名词复数的变化为主,之后对名词复数变化的所有规则、读音进行总结(包含规则变化在内)。
为今后的学习打好基础。
本单元的新词需要在语法教学中反复强调强化。
教师应结合Therebe的训练,有计划地安排对新词的掌握和已学词语的复习,使学生在Therebe句型的多种形式的训练中,不断使用已学过的词语。
Lesson45-46教学设计方案(两课时)一.教学目的
1.复习、巩固第十一单元的Therebe句型。
2.掌握四会单词和词组child/children,man/men,woman/women,atwork/athome/atschool要掌握读音,写法和用法。
3.教学Therebe的疑问形式:
Isthereacatinthebee?
及其肯定、否定回答。
4.巩固Therebe句型及其特殊形式Howmany…arethere?
二.重难点
1.名词复数的不规则变化,如:
man–menwoman–womenchild–children要求学生读准、写准、用准。
2.Howmany…?
句型中Howmany接可数名词复数的用法。
3.掌握、运用Therebe句型的肯定形式与疑问形式的转换,并会作肯定与否定回答。
三.学法引导
1.教师教法:
利用实物、挂图复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…利用幻灯片、图画教学名词的复数形式。
围绕教室的实物教学Isthere…?
句型,提问Isthereabookonthedesk?
帮助学生做出肯定回答:
Yes,thereis.再举几个应用肯定回答的实物,然后让学生两人一组一问一答进行练习。
待到学生熟练,再教学Isthereabookinthedesk?
帮助学生做出否定回答:
No,thereisn’t.再举出几个应用否定回答的实物,帮助学生做出否定回答,然后成组练习。
2.学生学法:
仔细研究第一部分的词组,可以看出名词复数的变化规律,一般的名词在词后加-s,但有些名词是特殊情况,像child,man,woman这些词需要单独记忆。
生活中可以为我们提供很多关于数量问答的情景,例如在你们班上有多少同学,在你的铅笔盒中有几支笔,等等,可以拿出这些东西,在同学之间做问答练习,巩固所学句型。
为了练习句型Therebe的一般疑问句,请大家按照提示就教室里的东西进行问答。
四.教具
录音机、挂图、投影片、(微机)书、笔、尺等实物。
五.教学过程Step1Revision
利用教室里的实物复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…Whereisit/Wherearethey?
T:
What’sinthepicture?
S:
Thereis/are…
Whereisit?
/Wherearethey?
It’s…/Theyare…Step2Presentation
教师指着一个男孩提问:
Who’she?
He’saboy.
再指多个男孩提问:
Whoarethey?
Theyaresomeboys.
Showsomepicturestothestudents。
Includeaboy,someboys,agirl,somegirls,aman,somemen,awoman,somewomen。
Teacher:
Whatisinthispicture?
Students:
Thereisaboy。
/girl/man/woman/child
Whatisinthatpicture?
Therearesomeboys/girls/men/women/children。
Step3Look,readandsay
Page56,Part1。
Playthetapetwice。
Askthestudentslistenandrepeat。
Payattentiontothestudentspronouncemenandwomencorrectly。
Atlast,explaininChinesethatmostwordsinEnglisharemadepluralbyadding?
-sor-es,butthattherearesomeexceptions。
achild----fourchildrenaman---fivemenawoman---sixwomenaChinese----sevenChineseanAmerican---tenAmericansStep4PresentationShowthepicturesagain。
T:
Howmanyboys/girls/men/women/childrenarethere?
Ss:
Therearetwochildren。
Or:
Whereishe/she?
Wherearethey?
Ishe/sheatwork/athome?
Aretheyatschool?
Yes,he/sheis。
No,theyaren’t。
Theyare…Step5Askandanswer
HavetheSsaskandanswersimilarquestionsinpairs。
Step6Count
Lookatthepicture:
Part3,butbeforelisteningtothetape,askthemtocountthekitesandbirds,andtheteacherasks:
inthesky?
Howmanybirdsarethereinthesky?
TheSsanswer:
Therearethirteenkitesandtwobirdsinthesky。
Thenreadandsayinpairs。
Atlast,asksomegroupstoactitoutinfrontoftheclass。
Step7Teachthenewwords,usingtheflashcards。
Step8Drawing
Dividetheclassintosomegroups,askthemtodrawsomepicturesinpairs。
Thentheydescribethepicturesusing:
Thereisa…Therearesome…Step9Askandanswer
Usingthepictures(theyhavedrawn,Step7)Onegroupasks:
Isthere/Arethereany…?
Andtheothergroupanswers:
No,therearen’t,etc。
Step10Readandsay
Page57Part1。
Listentothetapetwice。
Sslistenandrepeat。
Step11Lookanysay
Page57。
Part2。
Step12Inpairs
Askandanswersimilarquestionsabouttheclassroom,thebedroom,theirschool,theteachers’office,theirfamilyinpairs。
Step13Consolidation1.写出下列单词的复数形式:
2.句型转换
1)Thereisalightnearthewindow.(改为一般疑问句)
2)Thereisamaponthewall.(改为否定句)
3)Thereisamaponthewall.(与aKite构成选择疑问句)
4)Isthereaforinthepicture?
(否定回答)Step14Homework
1.根据课文内容,编排新对话。
用There+be句型描述教室。
2.抄写课本上的句型、句子并翻译。
同时指出语言点。
3.完成练习册。
六.板书
Lesson47教学设计方案一.教学目的1.复习Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.2.掌握四会句子:
Arethereanyanimalsinthepicture?
Yes,thereare.No,therearen’tany.Howmanyboatsarethereinthepicture?
二.本课重点1.教学Arethereany…?
句型及其肯定与否定回答。
2.复习Howmany…?
句型。
三.本课难点1.在Arethereany…?
中,向学生指出any用在疑问句,如Arethereanyboatsintheriver?
或者用在否定句中,例如:
Therearen’tanyflowersintheroom。
比较Istherea…?
和forthereany…?
两个句型。
向学生指出:
a+singularnounandany+pluralnoun用法。
2.在Howmany…?
句型中,复习Howmany后应接可数名词复数,如Howmanystudentsarethereinyourclass?
四.学法引导1.教师教法:
运用名词的复数形式,指着实物,教学Arethereany…?
让学生用Yes,thereare。
来回答,先教师问,学生齐答;
然后让学生根据挂图,两人一组、一问一答。
待学生熟练上口后,再练习用否定回答。
为了练习Therebe句型的一般疑问句,大家可以自己设计一幅画,然后让另一个同学用问题的形式猜出画里的内容,再画一幅,看这两幅画是否一样。
五.教具录音机、挂图、投影片、4支钢笔、桌子及其他实物。
六.教学过程SteplRevision1.Dutyreport.2.Freetalk即检查昨天留的口语作业,运用Isthere…?
句型,但可以扩展,运用更多学过的句型。
3.复习上一课所学的句型,运用挂图、实物练习Isthere…?
Step2Presentation拿出一些物品,并把它们堆放在课桌上说:
Lookatthisdesk,wecanseemanythingsonit.然后提问Isthereapenonthedesk?
帮学生回答,接着问Arethereanypensonthedesk?
(引出Therebe句型的一般疑问句的复数形式),帮助学生做肯定回答和否定回答,Yes,thereare./No,therearen’t.Step3Practice1.让学生两人一组,根据桌子上的实物和上面的句型进行问答练习。
2.看书第54页的图,教师问Arethereany…inthepicture?
学生回答。
(可以让全体学生一起回答,也可以让个别学生回答)3.学生用书第47课第1部分,让学生先听录音并跟读,然后两人一组进行练习,待熟练上口后,合上书,让学生看图进行问答练习。
Step4Presentation指着教室问Arethereanywindowsanddesksintheclassroom?
让学生回答Yes,thereare。
/Yes,thereisone.再问Arethereanybirdsintheclassroom?
让学生回答No,therearen’t.教师可以指着教室里的物体,按教师一全班一半班一组进行问答练习,待熟练上口后,两人一组一问一答。
Step5Practice学习用书第58页第2部分。
两人一组进行问答练习。
待学生熟练后,脱离课本,根据教师提供的挂图,进行问答练习,要注意学生对any用法的理解。
Step6Presentation利用实物来复习Howmany…?
句型,指出Howmany之后要接可数名词复数形式的用法。
例如:
T:
Howmanyboysarethereintheclassroom?
S:
Thereare…T:
Howmanyteachersarethere?
Step7Practice1.首先帮助学生回答课本第58页第3部分的一些问题,然后两人一组进行练习。
2.把课本的3个部分合在一起,运用所学的句型Arethereany…?
Howmany…?
学生两人一组编一个自己的对话,例如:
A:
Lookatthepicture。
Arethereanybirds/…inthepicture?
B:
Howmanybirds/…arethereinthepicture?
Thereare…/Thereisonlyone。
/Therearen'
tany。
Step8ConsolidationⅠ.句型转换。
叫几个学生到黑板做,大家一起检查。
Model:
Therearesomeboatsintheriver。
(five)Arethereanyboatsintheriver?
/No,therearen'
Howmanyboatsarethereintheriver?
Therearefive。
1。
Therearesomeoldmenunderthebigtree。
(nine)2。
Therearesomeboxesinthecar。
(twenty)3。
Therearesomejeepsnearthehouse。
(twelve)4。
Therearesomecupsonthetable(eight)II.句型转换1。
Therearesomeboatsontheriver。
(改为否定句)2。
Therearesomehousesinthepicture。
(改为一般疑问句并肯定回答)3。
Therearethreepeopleinmyfamily。
(对画线部分提问)4。
Arethereanyapplesonthetree?
(改为单数形式)5。
Therearesomehillsinthepicture。
(与trees构成选择疑问句)Step9Workbook1.练习册第47课练习1,口头做,然后留书面作业,落实在笔头。
2.练习三,教师先和个别学生口头问答一、两幅图,然后让学生两人一组进行问答。
Step10Summary1.让学生总结本课的句型Arethereany…?
并提醒学生any的用法和Howmany后应接可数名词复数。
Step11Homework1.口语作业:
准备Freetalk,运用句型Arethereany…?
Howmany…?
2.书面作业:
练习册里的第1、2题。
七.板书
Lesson48教学设计方案一.教学目的
1.掌握字母o在开音节和闭音节的读音规则,以及辅音的发育。
2.复习本单元出现的句型,词组和单词。
二.本课重点
重点复习本单元出现的句型:
三.本课难点
单元音和双元音的发育要点。
辅音的发音特点。
四.学法引导
以总结归纳的方法复习本单元的单词,短语和句式。
总结Therebe句型的用法。