人教版八年级下册物理实验探究题第八章 运动和力 实验探究题专练含答案Word文档格式.docx
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（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。
（2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将 ，动能将 。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。
6．（2019•菏泽）小明探究“物体运动与其所受阻力的关系”实验时。
让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示。
小明发现小车在水平木板表面上滑行的距离量最长，这个现象说明：
；
实验中让小车从同一高度滑下的目的是 。
7．（2019•连云港）船只停泊在岸边时，常常将缆绳缠绕在码头的立柱上，为什么缆绳要缠绕多圈呢？
某校课外兴趣小组展开了研讨，他们猜想：
绕绳的圈数越多，绳和立柱间的摩擦力越大，且摩擦力与绕绳的圈数成正比。
为了验证猜想，该兴趣小组的同学设计了如下的实验进行探究：
（1）如图甲所示，将弹簧测力计挂在铁架台上，用棉线将重物挂在弹簧测力计下方，测出其重力为7.6N，将数据记录在表格中；
（2）如图乙所示，将铁棒固定在铁架台上，将棉线在铁棒上绕1圈，读出弹簧测力计的示数为2.9N，老师告诉同学们，用重力减去弹簧测力计的示数，就可以算出棉线和铁棒之间的摩擦力，随后同学们算出此时的摩擦力为4.7N；
（3）逐渐增加棉线绕在铁棒上的圈数重复实验，直至弹簧测力计的示数接近于0，并将有关数据记录在表格中；
（4）棉线绕3圈时，弹簧测力计示数如图丙所示，此时示数为 N，棉线与铁棒之间的摩擦是 （选填“静摩擦”或“滑动摩擦”），该摩擦力的大小为 N；
（5）分析实验数据，在弹簧测力计的示数接近0之前，关于摩擦力与绳子缠绕圈数之间关系的探究结论是：
。
棉线绕的圈数
弹簧测力计的示数F/N
摩擦力的大小f/N
7.6
1
2.9
4.7
2
1.1
6.5
3
4
0.2
7.4
5
0.1
8．（2019•湘潭）图所示是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置。
长方体小木块正面和侧面面积不同而粗糙程度相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面。
选择不同的接触面，改变木块对木板的压力，依次实验，将每次测量结果填入下表。
（1）拉着长木板水平向左运动，当测力计示数稳定时，测力计的拉力 （选填“等于”或“不等于”）小木块受到的滑动摩擦力。
实验序号
木块与木板的接触面
压力
测力计示数
木块正面与木板面
2.0N
0.6N
4.0N
1.2N
6.0N
1.8N
木块侧面与木板面
木块侧面与布面
1.0N
6
木块正面与布面
（2）测力计使用前要观察量程、分度值，以及指针是否指在 。
（3）由实验1、4可知，滑动摩擦力的大小与接触面的面积 （选填“有关”或“无关”），则实验6空格中的数据应该是 N。
（4）由实验4、5可知，其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。
（5）由实验1、2、3可知，其他条件相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小成 比，这里主要采用的硏究方法是 （选填“控制变量法”或“理想实验法”）。
9．（2019•岳阳）在“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”实验中，
（1）如图，将长方体木块置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，滑动摩擦力大小 （填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计示数。
（2）实验记录的数据如下表：
序号
木块放置情况
接触面
压力F/N
弹簧测力计示数/N
平放
木板
1.2
1.8
8
2.4
侧放
木板上铺棉布
2.6
木板上铺毛巾
3.2
①分析2、5、6三组实验数据，可得到相关结论，下列实例与结论相符的是 。
（填字母代号）
A．用力压黑板擦擦去黑板上的粉笔字B．汽车轮胎上有凹凸不平的花纹
②分析 （填序号）两组数据可得：
滑动摩擦力大小跟接触面的面积无关。
③分析1、2、3三组实验数据，可以写出滑动摩擦力f与压力F的关系式为：
f＝ 。
10．（2019•宿迁）如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
（1）三次实验中，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木板做 运动。
（2）比较 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（3）根据乙、丙两次实验的探究结论，请说出一条你在生活中应用的例子：
11．（2019•乐山）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图的斜面实验。
让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 滑下，这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）。
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：
如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 。
说明运动的物体 力来维持（选填“需要”、“不需要”）。
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。
该定律
A．能用实验直接验证
B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
12．（2019•德阳）小王同学用表面粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃等器材探究“阻力对物体运动的影响”，实验过程及现象如图所示：
（1）小王在实验中设置了三种粗糙程度不同的表面，让小车从斜面上同一位置滑下，小王发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离较远，在玻璃表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小越慢。
推理：
如是小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，小车将做 。
（2）牛顿第一定律告诉我们物体的运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。
13．（2019•扬州）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中。
（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块A，弹簧测力计的示数F1＜F2＜F3，图中F3为 N。
（2）丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力 （变大/变小/不变），木块A上面的砝码 （受/不受）摩擦力。
（3）比较 两幅图，可得出：
压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
14．（2019•达州）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
a．如图1中甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
b．如图1中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
c．如图1中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
（1）该实验主要采用的探究方法是 。
（2）由图1中 两图可知：
当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）由图1中甲乙两图可知：
当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越 （选填“大”或“小”）。
（4）实验后小组交流讨论时发现：
在实验中很难使木块做匀速直线运动。
于是小丽设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是 长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。
实验中小丽发现：
当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。
（5）实验拓展：
如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，F﹣t和v﹣t图象分别如图3图4所示。
则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为 N。
15．（2019•安徽）图为研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的示意图。
实验的过程为：
a．用弹簧测力计缓缓拉动木块。
使它沿水平长木板滑动，当测力计示数稳定后，该示数即为此状态下滑动摩擦力的大小。
b．改变放在木块上的砝码。
测出此种情况下的滑动摩擦力。
c．换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
…
（1）该实验的原理是：
（2）该实验的结论是：
16．（2018•天水）在探究“力和运动的关系”的实验中，某小组同学设计了如图甲所示的实验。
（1）分别让同一小车从同一斜面的同一位置由静止下滑，能够使小车到达水平面起始端的速度 （选填“相同”或“不同”）
（2）小根据小车通三次滑行的距离可以得处的结论是：
小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，进一步推理可知：
如果运动的物体不受理，将保持 。
（3）完成上述实验后，小组同学又取来一个小球和一个木块，将小球从斜面的某一位置由静止滚下，小球推动水平长木板上的木块由A位置运动到B位置，如图乙所示；
保持木块在B位置不动，取回小球置于斜面同一位置重复上面的操作，如图丙所示。
在这两次实验中， （选填“乙”或“丙”）图中小球将木块推动的距离更大一些。
由此可得出关于影响物体动能大小因素的结论是 。
17．（2018•河南）某兴趣小组用如图所示的实验“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，他们提出了如下猜想：
猜想一：
滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关。
猜想二：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想三：
滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
（1）在测量滑动摩擦力大小时，必须水平拉着物块做匀速直线运动，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计
的示数，所用的物理原理是 。
（2）对比 两次实验，可以验证猜想一。
由数据可得，滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小 （填“有关”或“无关”），对比 两次实验，可以验证猜想二。
（3）该小组的同学对比丙，丁两次实验，得出“接触面积越大，滑动摩擦力越大”的结论，你认为该结论正确吗？
，理由是 。
18．（2018•铁岭）
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图甲所示：
①让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，可使小车到达平面时的 相同。
②让小车分别在毛巾、棉布、木板表面运动，小车在 （填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面速度减小得最慢。
由实验进一步推理得出：
若运动的小车不受阻力，将做 运动。
（2）在探究“物体的动能与哪些因素有关”的实验中：
①质量不同的钢球。
分别从同一斜面的同一高度由静止滚下，撞击水平木板上相同位置的木块。
如图乙、两所示。
实验表明：
速度相同时，物体的 越大，动能越大。
②利用丙图器材，在木板上用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块，弹簧测力计的示数如图丁所示。
则木块受到的滑动摩擦力为 N．此摩擦力 （填“大于”“小于”或“等于”）丙图中木块滑动时受到的摩擦力。
19．（2018•抚顺）小玉利用饮料瓶上自带的小杯子探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”和“压力作用效果与哪些因素有关”。
（1）如图甲，把50g的砝码放入小杯子中，用弹簧测力计在毛巾表面向右匀速拉动小杯子，则滑动摩擦力的大小为 N。
（2）如图乙，把50g的砝码换成100g的砝码重复实验。
比较甲、乙两图，可得结论：
接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
实验中如果用更大的水平拉力拉动小杯子，滑动摩擦力将 （填“变大”“变小”或“不变”）
（3）如图丙、丁，将小杯子正放和倒放在海绵上，分别放上质量为100g的砝码。
实验中是通过 来反映压力的作用效果。
通过对比实验现象，可得结论：
压力一定时， 越小，压力的作用效果越明显。
（4）比较乙、丙两图，小杯子静止时，小杯子对两个受压面的压强 （填“相同”或“不同”）。
20．（2018•葫芦岛）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中
（1）用图中的实验装置来进行实验，小明让小车从斜面的同一位置由静止滑下。
这样操作的目的是 。
（2）小明在木板表面铺上不同的材料，可以改变小车在前进过程中所受 ，通过①、②、③三次实验可得，物体所受阻力越小，速度减小得越 （填“慢”或“快”）。
由此推理得出：
运动物体不受力时，将保持 运动状态。
（3）完成上面的实验后，小明想探究动能的大小与速度的关系，实验过程如图④⑤
在④、⑤两次实验中，小车的动能大小是通过 来反映的；
通过④、⑤两次实验可以得出：
当 一定时运动物体的速度越大，动能越大。
参考答案
1．水平木板；
斜面顶端由静止；
变大；
做匀速直线运动；
2．匀速；
3．相等；
摩擦力；
快；
静止；
匀速直线运动；
不是；
4．重力；
支持力；
慢；
钢球；
速度大小；
5．摩擦力；
变小；
相等；
6．小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；
使小车每次在水平面上开始滑行时的速度相等；
7．0.5；
静摩擦；
7.1；
绕绳的圈数越多，绳和铁棒间的摩擦力越大，但摩擦力和绕绳的圈数不成正比；
8．等于；
零刻度线处；
无关；
1.0；
大；
正；
控制变量法；
9．等于；
B；
3、4；
0.3F；
10．匀速直线；
甲乙；
自行车刹车时，要用力捏紧车闸；
11．同一高度；
控制变量；
远；
不需要；
C；
12．匀速直线运动；
13．匀速直线；
2.4；
不变；
受；
14．控制变量法；
甲丙；
1.8；
4；
15．二力平衡；
滑动摩擦力的大小跟压力大小及接触面的粗糙程度有关；
16．相同；
乙；
在质量相同的情况下，物体的速度越大动能越大；
17．二力平衡；
有关；
甲丁；
不正确；
没有控制接触面粗糙程度相同；
18．初速度；
木板；
匀速直线；
质量；
1.6；
等于；
19．0.4；
压力；
海绵下陷的深浅；
受力面积；
相同；
20．使小车到达水平面时的速度相等；
阻力不同；
木块被推动的距离；
升级会员 