最新精选人教版高中语文必修三课后练习九十一Word格式.docx
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B、老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也都没有，百无聊赖，只得请假回家。
C、这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安，难以入睡。
D、前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路，扔下凶器，向警察投降。
第6题【单选题】
下列各组词语中，划线字的注音有错误的一项是（）
A、坠地（zhuì
）安抚（fǔ）聒噪（ɡuō）懵懂（měnɡ）
B、默契（qì
）衔恨（xiá
n）勾当（ɡōu）嚼舌（jué
）
C、调剂（tiá
o）汲取（jí
）天赋（fù
）自娱（yú
D、踝骨（huá
i）消融（ró
ng）惬意（qiè
）消耗（hà
o）
第7题【单选题】
A、嬉闹（xī）坠地（zhuì
）聒噪（guōzà
o）懵懂（měnɡ）
n）勾当（ɡōudānɡ）嚼舌（jiá
C、汲取（jí
）调剂（tiá
ojì
）长史（zhǎnɡ）
D、陡峭（dǒuqià
o）消融（ró
nɡ）惬意（qiè
）垓心（ɡāi）
第8题【单选题】
A、借助中国网络电视台、“央视悦动”客户端等新媒体平台，以全新的形式与观众一起体验快乐和分享知识，是《中国谜语大会》这档节目留给观众最深刻的印象。
B、此次索契冬奥会张虹夺冠，实现了中国队在速滑项目上冬奥会金牌零的突破。
在这夺冠背后，担负着体育和公益事业筹集资金任务的体育彩票，也发挥着“助推器”的作用。
C、随着打车软件“嘀嘀打车”通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。
D、刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
第9题【单选题】
下列各组词语中，错别字最多的一组是（）
A、覆盖神密奄奄一息与世隔绝
B、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定
C、边缘篷勃穿流不息作伴相随
D、闪铄想像茫无际崖面目全非
第10题【单选题】
下列画线的成语使用不正确的一项是（）
A、在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。
B、单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子
C、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
D、研究者们各执己见，众说纷纭
第11题【单选题】
下列标点符号有误的一项是（）
A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：
“他应当结婚。
”
C、一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
D、“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。
”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！
第12题【单选题】
下列各句中，加线的成语使用不正确的一项是（）
A、如今的房价居高不下，中外年轻人作出截然不同的选择，据统计，英国首次购房者的平均年龄为37岁，日本和德国为42岁，美国也达到30岁以上。
然而，北京首套房贷者的平均年龄只有27岁，面对此等现象，我们不禁为年轻人承载的房贷压力表示担忧。
B、瑞金专家中医科主任沈小衡提醒，对于摇摆不定的天气，很多家长宁可给孩子多穿点，也不愿让孩子冻着，其实这样的做法是错误的。
C、年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约而畏葸不前，而这种约对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。
D、中国的三鹿奶粉出事之后，70%的奶粉市场被国外的品牌占领，中国本土的只剩下了30%。
其实外国品牌和中国品牌没有根本的质量差异，或者说质量上的差异是微乎其微的。
70%的市场让人家占领，这个问题就值得思考。
第13题【单选题】
下列词语中画线字的读音完全正确的一组是（）
A、晕眩（yūn）颤栗（zhà
n）戎装（ró
ng）徘徊不前（huí
B、踝节（huá
i）璀璨（cà
n）束缚（fù
）人才济济（jì
C、广袤（mà
o）磅礴（bó
）椭圆（tuǒ）区区可数（shù
D、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú
）好大喜功（hà
第14题【单选题】
“随着航天事业的发展，有大量工作需要航天员走出密封座舱，这是一件非常困难的事。
”下列对这句话的理解，不正确的一项是（）
A、缺乏传播声音的空气，须借助无线电背包与同事联系。
B、没有任何参照物，不易确定正确的方向。
C、没有空气阻力，行走起来轻飘飘的。
D、易遭受微流星体伤害，须身着舱外活动航天服。
第15题【单选题】
下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A、搏斗默契消耗兴高彩烈
B、撕打繁殖竞争自我娱乐
C、天赋销融潜力捉摸不透
D、调剂轻盈信赖引人注目
第16题【单选题】
不能成为“宇宙的年龄有可能还要大于150亿光年”这一推论的依据的是（）
A、这个新发现的星系的光信号要经历150亿光年才能到达地球。
B、这个新发现的星系的信号到达地球所需的时间是地球年龄的3倍。
C、最近根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算是错误的。
D、天文学家估计离我们地球最近的一些恒星的年龄至少有160亿光年。
第17题【单选题】
下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是（）
A、假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有有误。
在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。
B、难道只有一个普通的恒星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？
C、人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
D、星系是由气体，尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。
第18题【填空题】
本文的说明顺序是______，它的结构形式是______。
第19题【填空题】
要想称为一名优秀的科学家，一定要在______、______和______三方面进行重点培养。
第20题【问答题】
这是叶猴在玩的什么游戏？
游戏的种类有哪些？
第21题【语言表达】
提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“反物质”作一解说。
可适当增删词语，不得改变原意。
①爱因斯坦的工作使一种称之为反物质的新型物质成为可能。
②反物质的作用形式与普通物质一样。
③反物质与普通物质接触之后它们将会湮没，并且猛然释放出能量。
④反物质由反粒子组成。
第22题【现代文阅读】
阅读下面的文字，完成小题。
吴文俊的数学世界
吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。
正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。
是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。
对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：
“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。
他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。
使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。
对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。
从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。
他说：
“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。
现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。
”吴文俊自己的经历就是很好的例子。
他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。
我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：
“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。
作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。
”吴文俊同样清醒认识到：
“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。
”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：
“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。
”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。
老伴说他“贪玩”，他却说：
“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；
看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。
吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。
如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。
当记者提出疑问时，吴文俊反问道：
“我为什么不能保持这么长的学术生命？
”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。
他特别强调研究数学要下扎实的功夫。
“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。
应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。
这是我主要的想法。
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
相关链接：
①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。
他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。
国际机器证明研究领域的权威人物S．穆尔说：
“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。
”（黄婷、邱德胜《数学大师：
华罗庚、陈省身、吴文俊》）②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。
（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）
下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A、在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
B、吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。
C、吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。
D、外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
E、吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。
吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？
请结合材料简要分析。
对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？
请结合材料简要概括。
作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。
请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
第23题【现代文阅读】
阅读下面的文字，完成下列各题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；
从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。
因此，气候正义的内涵是：
所有国家、地区和个人都有平等使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
（摘编自明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：
以气候正义为视角》）
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A、为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
B、与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
C、气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
D、已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A、文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。
B、文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。
C、文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。
D、对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。
根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A、如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。
B、如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。
C、只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D、气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。
第24题【现代文阅读】
阅读下文，完成问题。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18．6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。
一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。
地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
那是一个奇特而荒芜的地方。
相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。
假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10^33分之一（10^33，在1之后接33个0）。
可见天体是多么宝贵。
对文中加线的“天神”一词的解释，准确的一项是（）
A、“天神”指上天的意志。
B、“天神”指宇宙的规律。
C、“天神”指我们所处的地球。
D、“天神”指现有的知识。
下列对原文内容的理解不正确的一项是（）
A、人类对宇宙空间的探索现在还仅仅是起步阶段，目前对宇宙的认识，也是基于对地球的认识。
B、在探索宇宙方面，我们可能还十分“幼稚”，但我们目前掌握的理论已经证明努力不会白费。
C、光年是长度单位而不是时间单位，是用来度量天体之间的距离的。
D、由于地球在天体中不具有“典型”性，因而我们目前基于地球获得的知识，也不具有普遍性。
依据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）
A、在对宇宙空间的测量上，地球上用来表示长度的单位米、英里等等已经没有用处了。
B、如果人类能发明与光速相等的宇宙飞行器，我们只需8分钟左右的时间就可以到达太阳。
C、如果我们从宇宙中的一个星体上不加定向地任其落下，落到地球上的概率是10^33分之一。
D、从目前了解的情况看，星际间的空间十分辽阔，行星、恒星和星系十分稀罕而珍贵。
第25题【现代文阅读】
阅读课文第1～9自然段，回答下面的问题。
童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。
我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
这是我最快乐的童年记忆之一。
在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。
我常常给自己提一些只有小孩才问的问题，比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。
我想，它们的世界一定奇妙无比！
鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。
它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。
它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。
我的世界的本质超过了它们的理解能力。
我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几十厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。
鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从来不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
我曾想：
在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
水池就是一切。
水池之外看不见的世界没有科学意义。
有一次，我遇到了一场暴雨。
我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。
池水变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。
在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。
在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。
因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。
我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。
由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：
它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。
我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？
放回池水
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