高二语文《石钟山记》教案Word文件下载.docx

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（板书课题）

　　二、简介作者

　　三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。

　　四、课文分为三段，逐段研习。

（一）老师边读边理解字词，句式。

（通译）

　　以为：

认为

　　临：

接

　　微风鼓浪：

鼓，激荡

　　常：

一直，时间副词

　　钟磬：

（磬，qì

ng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。

用玉或石头制成。

偏义复词：

偏在“钟”）

　　访：

探寻

　　双石：

两块石壁

　　腾：

传扬

　　徐：

慢慢

　　歇：

消失

　　1、指导朗读第一段

　　我觉得得重视诵读，这一段整散结合读起来很有韵致。

（我喜欢把散文也按读诗的语调来读，有点唱的意味）

　　“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

”“扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，馀韵徐歇”每句最后的字，四声基本都全了，读起来很有顿挫感，“胡”还是轻声。

　　还须注意，作者质疑的反问句也要读出反问语气！

　　2、质疑。

（1）石钟山的地理位置（背答）

　　a原话：

《水经》云：

“彭蠡之口，有石钟山焉。

”

（2）文章一开始讲“《水经》云：

“‘彭蠡之口有石钟山’”。

为什么作者不直接讲出来位置，而要引用《水经》中的话?

是不是多余的。

　　（自圆其说即可）

　　（3）对石钟山命名的缘由有哪两种解释？

提出这两种解释的人各持什么依据？

人们对此持何种态度？

作者对这两种解释提出质疑的理由是什么？

　　a依据事实

　　b人们的态度

　　c质疑理由

　　郦说

　　a下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

　　b人常疑之

　　c今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？

　　李说

　　a得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越

　　b余尤疑之

　　c石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

　　（3）齐背第一段。

　　二、研度读第二段

（一）1、老师边读边理解字词，句式。

舟：

名作状，

适：

去（“之”、“诣”也有到……去的意思）

因：

因此

元封：

年号，六月丁丑，阴历六月初九日古人用干支纪日

固：

通“姑”，姑且

莫：

“暮”的本字

　　独：

副，仅搏：

击

且……且……：

也……也……

有大石当中流：

（当，dāng）有块大石头在水流中间。

察：

细看

浅深：

同义复词，偏在深

涵澹：

形容水波荡漾

澎湃：

形容波浪冲刷

与风水相吞吐：

相，指示性副词，代风水。

汝识之乎：

（识zhì

，这里结合上下文的意思，应释为“知道”。

）

因笑谓：

因，副，于是

古之人不余欺也：

就是古之人不欺余，在否定句中，人称代词作宾语前置。

条件：

一是否定句或疑问句，二是代词作宾语。

2、指导诵读：

“余固笑而不答”想想该用怎样的语气读（作者为什么笑？

笑寺僧和小童，也笑李渤）；

那段景物描写也要读出作者恐怖惊惧的心理，有如临其境感。

作者“因笑谓迈曰……”想想该怎样读出感情？

（愉快自得的笑，反映出探得山名由来的兴奋和自豪）

（二）探疑

　　1、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的？

　　用原文的话回答：

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓“石钟”者。

（板书背诵要点）

2、在真正去之前，庙里小童沿用李渤之发做了演示（为什么要插这一笔？

答曰：

以讹传讹，可叹李渤谬论流毒之广。

文中哪几句话：

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，空空焉，余固笑而不信也。

3、因为作者固笑而不信，所以亲自考察。

考察中作者见到了什么，听到了什么？

（用原文回答）

　　看到：

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；

而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；

　　听到：

又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：

“此鹳鹤也。

　　大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝，（这是水上的声音）（噌吰如钟鼓不绝：

鼓，《说文解字》中“鼓”除了名词义项即所敲之鼓外，还有动词的义项即以手击鼓之意，引申为“敲击”。

而“噌吰”课本中的解释是形容钟声宏亮，所以“如钟鼓不绝”中的鼓应为动词，译为像敲击钟的声音响个不停。

　　作者的心情怎样：

余方心动欲还

　　（动：

惊。

害怕、恐惧，精神紧张，周围的环境诡谲阴森，令人毛骨悚然。

然而作者能不顾艰险这样的地方，足见他的勇气和胆量。

现在不是流行探险这一运动吗？

攀登珠穆朗玛，穿越荒滩戈壁，探险原始森林，不仅为了科学研究，更为了挑战自身。

　　好，大家来读这一段，读出作者的感受来。

　　4、作者没有离开这种离开恐怖的环境，他怎么做了，发现声音从那里来的？

　　“徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也”（背答）

　　5“舟回至两山间”，作者又发现了什么？

　　将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多竅，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。

（背他）

　　这是另一种声音“窾坎镗鞳之声”，形成原因：

“空中而多竅，与风水相吞吐”，

　　所以石钟山得名的真正原因就是这种“窾坎镗鞳之声”和“向之噌吰者”相应，如乐作焉。

　　作者把它比作什么？

　　“噌吰者，周景王之无射也；

窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。

　　可作者为什么要用“无射”“歌钟”做喻呢？

（1）为了说明山有钟声，因为“无射”“歌钟”都是钟名

（2）“无射”本来是古代很好听的乐曲的名字，那么以无射命名的大钟演奏的音乐必定也十分悦耳了，这里作者也意在表明石钟山发出的水声悦耳，不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。

　　（3）衬出作者经过一番探究得到原因的喜悦和兴奋，真的那么好听吗？

心理作用。

　　“古之人不余欺也”这是对郦道元的侧面肯定。

古之人，暗指郦道元

　　这一段写夜间实地考察，发现了钟声和山形水势的关系，找出了始终山命名的真正原因。

（三）背诵指导：

　　路经始终山——小童证明以声得名——山中恐怖景象——石穴罅中的噌吰之声——声音来源——大石中的窾坎镗鞳之声——语迈作结

三、研读第三段

（一）老师边读边理解字词，句式。

臆断：

（臆，yì

）仅凭主观推测来断定。

　　事不目见：

事，名词状语

　　殆与余同：

殆，副词，差不多

　　终不肯：

副，始终

　　此世所以不传也：

所以，……的原因

　　陋者：

不会思考的人

　　乃：

竟

　　实：

真实的原因

　　是以：

（二）解疑

1、在考察的基础上作者得出怎样的结论？

　　事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？

作者用反问句发表肯定的论断

（1）第一句用反问句有什么好处？

　　语气强烈，突出全文的主旨

　　2、那么长期以来关于始终山命名的由来疑团得不到解决，作者认为原因是什么？

　　第一言之不详，人常疑之（郦道元）

　　第二“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”；

（士大夫为什么不肯以小舟夜泊绝壁之下？

　　第三“而渔工水师，虽知而不能言”

　　第四“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。

”斧斤考击，以讹传讹。

（李渤、小童）

　　3、哪句话表明了作者的写作意图？

　　盖叹郦元之简，而笑李渤之陋

　　作者为什么“叹郦元”而“笑李渤”？

　　引申：

你认为作者笑郦元李渤可取吗？

　　苏轼只说对了一部分原因。

　　A命名与声音有关。

山的命名与“钟”字有关，“钟”在古代就是乐器，代表例子有编钟。

那么，此山的名字当是取山之发音如乐器之美妙。

苏轼的实地考察印证了这一点。

　　B与它的山形有关。

有一种观点认为枯水季节山下有洞，可以容纳数百人，深不可尽，都是事实，山如覆钟，所以，这也是得名的原因。

　　（不过，苏东坡毕竟不是学地质的，他来到石钟山只不过是路过，他一个外行人能做到如此执著已经不错了，我们要学习这种品格和精神，不能太苛求。

　　四、齐背全文。

（搞各种形式的背诵活动）

五、讨论：

《石钟山记》给我们什么启示。

　　参考：

没有一成不变的真理，“尽信书不如无书”，要敢于质疑，并且去小心地求证，还要尊重事实。

大家能不能举出一些科学家大胆质疑的例子?

哥白尼勇敢地提出“日心说”。

还有布鲁诺捍卫哥白尼的学说。

伽利略提出空气阻力学说。

毛泽东不迷信陈独秀，在革命关键时刻坚持真理。

邓小平反对“两个凡是”，提出改革开放。

无论是科学家还是革命家，他们这种敢于质疑的思想都是一种科学思想，以为科学家提出一个观点远远要比证明一个观点更难，所以，质疑是一种很可贵的科学精神，我们在学习中要培养这种精神。