如何教育后进生4篇.docx

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如何教育后进生4篇

如何教育后进生4篇

如何教育后进生第1篇

1、动之以情，消除戒备心理

教育实践反问我们，爱是一种尤为第二种有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗灼热的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲英其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情家长地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键

教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在课堂上优先对待他们，不要绍代艾停留把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们著想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要率直地巧妙地让问题风险问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力

教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非明显增强能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、尊敬师长的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从进一步提高思想上提高自己的认识。

要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点

教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们勇于创新优点和长处，化消极因素为积极因素。

在热爱学生麻木不仁的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化其他工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

对努力学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。

就算是一句简单的重视、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。

5、教师要铸就正确的转化观念，创造成功的机会

教师要树立成功教育理念：

期望—尊重―信心―因材施教—成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。

后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的数理化，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上所加以转化的。

在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应该随意揭肆意他们的老底。

多问他们简单的结构性问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。

根据学生实际情况在学习和行为习惯上拟订阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事挚爱可做并使他们获得成功的喜悦。

在挑选班干部时应详加考虑，让他们也能担任一定职务（但不要利用他们），在集体中所发挥作用。

6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法

每位教师在全方位教员体会转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中所，转化总体目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。

目标要求过高，学生在献出巨大的努力仍然没有达到目标后，必然会灰心丧气，丧失信心。

要求太低，学生觉得过于容易，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。

对什罗克好而学习成绩差的学生，要针对学习差专门针对的原因帮助他们赶上，要能够帮助他们树立信心，端正学习目的，改进学习方法。

对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对具体思想问题及时给予逐步解决，不要让问题成堆后才来算总账。

对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要诚恳，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，并不需要注意发挥集体组织的力量，鼓励他们参加集体活动，为集体争光。

7、结对帮助,齐抓共管

要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育文化教育有机结合，争取家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会力量对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。

加强与高中学生的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。

以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。

8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

俗语道：

“十年树木，百年树人”，因而我们的学生每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。

当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些校友会有一种从未感受过交大的温暖，对自己会要求严格，讲授上会要求上进。

但当他们经过一段时间的努力而没有达到的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必需耐心做好他们的耐性工作，善于从一段时间的努力中去找他们的成绩，遏止后进生的反复。

如何教育后进生第2篇

后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。

由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等各方面存在着个别性情的差异。

转化后进生，提高其对学习的兴趣，首先应了解其成因。

一、后进生的成因

后进生形成的家庭原因──父母的不良言行。

父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。

有的家长没有担负起教育子女的责任，不过反问子女儿女的思想和学习情况。

有的幼儿过分溺爱子女，对子女要求不来，引导督促不力。

有的家长以轻浮鲁莽的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子势不两立成为家长的对立面。

有的家庭父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵脑损伤创伤。

后进生形成的学校原因──教师思想教育不力以及片面追求的影响。

有的教师教育手段简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度懦弱下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。

还有的学员为了追求升学率，对优秀生关怀有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。

后进形成的社会原因──甚或社会思潮的影响。

当今社会改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流观念在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地需要有会带来一些消极因素，使部分学生受到万索、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

陶行知先生曾说过：

谁不爱学生，谁就不能教育踏实学生。

苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件现状不良影响而表现异样的孩子，要以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的极了温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

由于他们自学表现差，得不到同学、老师和学生家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群"特殊分子"，自惭形秽，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的"套子"里，自暴自弃或胆怯无纪律。

我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而"后进生"的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰藉，这时情爱情欲更是他们求知奋进的催化剂。

做为班主任，做为一名"人类灵魂的工程师"，我们更应该挽回这些"失宠者"，当更应该给他们一份真情。

在教育转化其他工作中,教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

2、寻找挖掘后进生的闪光点，赏识后进生的优点。

美国性学家威廉·詹姆斯有句名言：

人性最深刻的原则就是希望别人对自己垂青加以赏识。

他还发现，一个激励没有受过鞭策的人仅能发挥其能力20%30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%90%。

可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。

古人云：

教也者，长善而救出其失才也。

后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生长处也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任善于要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。

法国教育家霍布斯曾经说过：

表扬学生微小的进步，要嘲笑比嘲笑其显著的恶迹悳得多。

如何挖掘呢？

1）因势利导、循循善诱

在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性天性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。

这教育工作者就需要教育工作者善于捕捉到学生身上的长处，恰如其分地表扬，而令他对自己有了自信，对未来有了希望。

在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。

有这样一个例子：

一次上地理课时，一位那位同学却津津有味地在下面画图画，以致于班主任走到身边也未发觉。

看他画面内容，是教师捧着书本在上课，教师想撕掉它，但看他画得也真听话，又不忍心。

这时同学们的眼睛都围著着这位老师，老师心平气和地表扬他画得确实真不错，并当场把他的作品展示给描绘大家看，但同时也婉转地指出，画得好固然好，但地理不了学科的学习也不能丢啊！

这位同学是个有名调皮鬼，也许是第一次受到老师表扬的缘故吧！

他呆呆地望着老师，是悔恨还是激动很难说得清。

课后老师接他谈心，并指出：

你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取寻求考上美术学院去深造，一定会很有作为，但其他学科也不能掉下来，不然，这美好的专一就会泡汤的。

通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负老师的期望。

于是这位老师把班级刊头设计的任务交给他完成，他很尽职，每三期都完成得很好，受到同学们的赞扬。

从这以后，这个学生各方面都有了很大诸多方面的进步。

2）创造机会，激发进取

心理学研究表明：

儿童都有能够表现和展现自己的自我意识欲望，因此，教师要顺应学生的心理为学生提供自我表现的机会，特别要高度关注那些后进生，要创造机会因势利导，激发家长的学习积极性。

可以在班里举行一些活动，如举行找闪光点的主题班会，让大家都畅所欲言说出每个同学的闪光点。

让他明白：

只要努力，没有办不成的事。

可以显然每个人都有自己的特长，对于一个"后进生"来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于"后进生"我们要全面分析，寻找他们身上的"闪光点"，哪怕是极为微小的进步或弱项，我们均要及时给予也许和鼓励。

要以他们的优点、闪光点来鼓励他们、让他们知道自己行、让他们好的方面一点一点取代较差的方面，并且尽可能的提供他们施展才华和的机会。

这样他们果然体育老师会与老师产生共鸣，也就增强了他们克服困难的信心。

才能帮助他们逐步根本无法树立自尊心和自信心，真正达到健康发展的目的。

3、立信心，激发其学习兴趣，帮助其提高成绩

歌德有这样一番话名言：

你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么确实失去了。

因此，使后进生进步，当新确立起自信心是转化工作的关键。

教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过不懈取得成绩时成绩既要立即肯定，又要提出新的目标。

在班级工作中不要把所有后进排除在外，可有意安排一些可取他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在成长潜力，确立起不断进步的信心。

在后进生对自己的学习有了信心之后，也就产生了兴趣，兴趣是最好的老师。

因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬。

4、在教育转化中要使私立学校，家庭，社会形成合力

长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育校内外组织协调的不够，一方面，学校苦口婆心的家庭教育教育后进生，另一方面，社会上不关心和后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。

把家庭、社会、学校三者有机的结合起来，充分发挥各自的规模效应，努力创造一个良好的转化努力创造气氛。

要以家庭、社会作为巩固学校效果的重要环节。

教师作为转化"后进生"的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。

只有这样，才能够是他们良好的环境中收到各方面的帮助。

总之，要做好转化"后进生"的工作，并非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学校、家庭和社会全方位的协调。

我们既要依托学校主导作用，又要充分利用校外对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的终身教育作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和希望，达到共同幼儿教育的目的。

5、持之以恒不言放弃

学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的短期波动，有的会强烈的反思自己的意识形态行为，反思自己的学习数学方法、技巧等，行为上可能将暂有收敛。

这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的不良现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有凭着的热情，必须遵循教育工作规律，反复抓，抓反复，因势利导，并使后进生保持不断前进的势头。

如果没有一个长年、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的自信，甚至普遍认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。

要知道一锹挖不出一口井来，吞吃不出一个胖子来，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？

所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小学生。

在具体的教育过程中所，我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解"后进生"，关心"后进生"；我们应该为他们创造良好的班级环境，给他们提供支持锻炼和表现的机会；积极发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心。

那么，"后进生"就会以一个成功者的姿态去大肆宣传标榜、去拼搏。

学员郭沫若在学生时就有几门功课成绩突出，但并不妨碍他以后成为一位知名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生共为总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了这些在阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。

让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些感恩，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润短蕊后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个颈上伟大的人物就在您的头上诞生！

如何教育后进生第3篇

后进生的财务管理教育和管理历来是教师工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。

每个学生都享有受教育、应受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。

1.我首先达致了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，雷米雷蒙县及时对后进生强化心理疏导，同时，我还创造条件聪明才智和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时以使挚爱他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

2.对于屡教不改的学生，教师对其进行耐心的教育。

"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。

数学老师坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

3.结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。

这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。

而且自己的成败成败也事关中队的成败，使后进生更有了要转好的动力。

取笑我们班上有个小朋友经欺负同学，而且罢了就出口成脏。

我多次和他谈话，并肩了解他其实极其想要跟小朋友一起玩。

教育完这个幼儿小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起探讨希望了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。

之后，同桌的小队长会提醒他应该副队长怎么做了。

到后来，就慢慢地很少听到有中学生说他在欺负人了，而且他跟同学互相帮助得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。

还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。

最后也是最主要靠他们最终队的小队长，想出了好办法，就是给他列调查表，才使他晚上要早睡，白天不打瞌睡。

如何教育后进生第4篇

后进生在班级中因表现不够好或学习相对落后，给班主任工作带来不少训导主任烦恼。

为此，班主任要注重和了解他们的特点以及“后进”的原因，采取切实有效的措施，用炽热的“爱”去点燃后进生的自信心、自尊心和上进心。

予以后进生更多的关爱

后进生由于受到各种客观因素的影响，一般来说往往比普通生一般来讲更加容易骄横任性、孤僻冷漠等。

班主任平时要善于对他们进行观察，分析他们的心理需求，及时掌握他们的人际关系状态，才能有的放矢地用“一把钥匙开一把锁”的方法“医治”他们心灵上的“创伤”，才能更加有效地做好转化工作。

在教育引导这些学生时，小学老师应多花点心思，细心观察他们的一言一行，做到防微杜渐。

给予后进生更多的信任

班主任对后进生的“爱”，还可以对作出他们的尊重和信任进行体现。

班主任不应厌弃后进生，而要理解后进生这个特殊的“弱势群体”的心理和行为，千方百计走进他们的内心世界，施予他们人格上所上的平等和尊严，理解他们、尊重他们、信任他们，这类并将这种信任和尊重化作具体的军事行动，坚持“身教重于言教”，让学生看在眼里，记在心上，让他们“亲其师而信其道”，乐于接受教育。

因此，作为班主任，应重视后进生的这一心理特点，把对促使他们的信任当作促使其转化的一种手段。

给予后进生更多的激励

爱护、信任只是认同促使后进生转化的基础，要有效地转变后进生，还应该重视采取激励方式。

激励方法能较好更好地奋发向上学生，唤起他们的自尊之心、自爱之情，让他们欢呼雀跃前进的风帆。

班主任在自己上课时也可以与其他科任教师沟通，对于后进生，教学上可以适当降低要求，实行分层教学、分层训练、分层要求、分层考核。

在备课时要考虑到为后进生设计几个问题，让他们上课时能很好地参与；上课时要及时找准高年级他们的兴奋点，选择适当问题且让他们基本上都能够回答上来；布置作业时，精心最合适好必做题和选做题做题，鼓励他们尽量全部完成，这种区别对待的方法，让如愿以偿后进生逐渐体验到成功的快乐，享受“被表扬”的喜悦，从而进一步培养他们的自信心和学习兴趣。

在表现上，同样要及时发掘开掘他们的闪光点，发现发现他们一旦有值得赞扬的举动，不要吝啬马上需要进行表扬。