高考语文阅读系列阿来选文Word格式文档下载.docx

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阿妈斯炯说，你不可能知道。

丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？

阿妈斯炯没有言语。

丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前。

一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。

然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了。

先是一些模糊的影像。

树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。

阿妈斯炯认出来了，这的确是她的蘑菇圈。

那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。

一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。

如是几次，那只鸟振翅飞走了。

那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。

丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。

她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。

阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的。

山上的东西，人要吃，鸟也要吃。

下一段视频中，阿妈斯炯出现了。

那是雨后，树叶湿淋淋的。

风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。

阿妈斯炯坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。

镜头中，阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。

她说了许久的话。

周围的蘑菇更多，更大了。

她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。

临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。

看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。

她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。

丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。

阿妈斯炯回过神来，问，咦！

我的蘑菇圈怎么让你看见了？

丹雅并不回答。

她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。

她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。

阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！

如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。

阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。

接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。

她不说话，也说不出什么话来。

只有丹雅在跟她说话。

丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。

丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。

阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？

丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。

那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。

阿妈斯炯还是固执地问，为什么？

丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。

丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。

阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。

丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。

电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。

过几天，胆巴没有来接她。

胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接地。

离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。

阿妈斯炯突然开口，我的蘑菇圈没有了。

胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯炯，你不要伤心。

阿妈斯炯说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。

注：

蘑菇圈：

阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑癌的起源。

蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。

（有删改）

文本二

文学的叙写抒发与想象（上）

过去我们听说小说，首先是一个叙事性的文学，叙事性的文学的第一个问题就是它为什么不是叙述而是叙写？

述是一个动态性不太强的字，在述的状态下，我们开始写作一篇小说的时候，就特别容易把对于小说丰富文本的关注只放在事件上。

我们今天看到的小说，大部分都是设计人物关系，构建故事框架，然后，推进情节。

这种推进没有延宕，小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢，没有回旋。

如果用水流打个比方，今天的很多小说就像农村的人工梁道里头的水，渠道里的水很有效率，流得很快也不会浪费。

但是人工渠道，一样的宽度深度，同时也规定它是一样的速度，一渠水这样一泻往前奔流，这样的水用于生产当然是有效率的，但是这样的水没有观赏性。

我们从事的，或者说我们要讨论的叙事文学，它是有美学效应的，它永远相伴于审美活动，那么在这种审美活动中，它就一定是另外一种状态。

如果叙述是一条人工渠道，那么叙写就是一条山溪，蜿蜒曲折，快的时候比所有快都要快，慢的时候比所有慢还要慢，它要回旋。

叙写和叙述相比，当然一样关注情节的进展，但更为重要的是一个在写的状态中的人，或者说一个好的小说文本所需要的不仅仅是讲一个简单的故事、一味地推进情节，它需要在不同的地方停下来进行延宕。

所以短篇小说是从语言展开的，语言一旦展开，叙事就已经开始了，但难道小说就是从头到尾地把一个故事言说一遍吗？

如果我们只是重复一个事件，重复一个故事，这样的小说具有审美的意义？

如果说我们承认是写，写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。

所以小说一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有关涉趣味的笔墨。

多丽丝•莱辛说，我有一个巨大的困难，当我需要写作一个小说的时候我总是在倾听，写作的时候在倾听，在倾听什么呢？

它的中文翻译是：

我在倾听一种腔调。

换话说，地就是在等待一种叙事的格调，用我们的话讲就是地在等待一种语言风格的出现，而这种语言风格不是写在纸上的，是听得见的，语言都是要发出声音的。

（选自《当我们读论文学时，我们在谈些什么——阿来文学演讲录》，有删改）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是（3分）

A.小说开头阿妈斯炯接连四次说丹雅不知道怎么照顾解菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化，虽多次描写却无雷同之感。

B.小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅公司追踪拍摄并以此骗钱的故事，塑造了阿妈和丹雅两人对比鲜明的形象，体现了作者的感情倾向。

C.文章结尾写到阿妈斯炯的蘑菇圈被发现了之后有种“空洞的迷茫”，这种“迷茫”表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态，点明了小说的主题。

D.小说善于运用细节表现人物，比如两次写到阿妈斯炯给儿子打电话可儿子都没有回来，这既表明阿妈斯炯内心孤独与难过，又表明儿子对阿妈的蘑菇圈并不在意。

7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分）

A.作者认为，今天的小说大多数先设计人物关系，构建故事框架，后推进情节，这类小说进入一个故事的时候缺少节奏感，没有快慢与回旋，因此没有可读性。

B.叙写和叙述有异有同，互为表里，两者都关注情节的进展。

不同的地方在于叙写强调动态性，需要在不同的地方停下来进行延宕，而叙述强调完整性。

C.小说主要通过对话推动情节的发展，故事简单但叙事具有动态性，展示了人与自然、人与人、人与时代的关系，表达了人应爱护生态环境的宏大的主题。

D.作者在文本一中运用了文本二提出的“叙写”手法，不仅仅叙述一个简单的故事、一味地推进情节，而且根据作者的写作需求进行延宕，具有美学效应。

8.阿来认为小说作为叙事性文学，叙事不是“叙述”而是“叙写”，请结合文本二，分析作者心中“叙写”的特点。

（4分）

9.作者认为小说要有自己的语言风格，文本一具有“诗的”语言风格，请简要分析。

（6分）

答案：

6.C 

【试题分析】C项“这种‘迷茫’表现了她面对时代与个人命运变化时茫然失措的心态”错，这种“迷茫”不包含面对个人命运变化时的茫然失措。

7.D 

【试题分析】A文中只说今天的很多小说的叙述缺乏美学效应与观赏性，“因此没有可读性”属偷换概念；

B叙写和叙述不是表里关系，“叙述强调完整性”于文无据；

C“表达了人应爱护生态环境的宏大的主题”有误，小说有多重主题，除了“人应爱护生态环境”这一主题，还包括在现代文明冲击下对人性温暖的呼唤。

8．【参考答案】

（1）小说叙事要注意节奏，跌宕起伏，要有灵动之美。

（2）小说叙事要语留三分，意在言外，要有含蓄之美。

（3）叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格。

（每点2分，两点4分，意思对即可） 

9．【参考答案】

（1）运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。

如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机；

“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。

（2）运用反复、叠词等手法，如反复出现的“你怎么可能知道”，叠词如“树叶湿淋淋的”“水滴簌簌落下”，使小说语言具有诗歌的韵律感；

运用整句，如“枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根”，使小说的语言有一种整饬之美（或：

“句式整齐”）。

（3）作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说语言具有诗歌的抒情性。

小说中的第一个视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱，意境之美、语言之雅，体现出抒情性。

（每点2分，其中结论1分，结合具体语言分析1分，答含蓄性亦可酌情给分，意思对即可）

阅读下面的作品，完成下面小题。

马车夫

这个人身材瘦小，脸上还布满了天花留下的斑斑印迹，但他却是机村最好的骑手，他骑在马上，就跟长在马背上一样自在稳当。

机村人认为，这样的人用马眼看去，会有非常特别的地方。

试驾马车那一天，麻子一副事不关己的模样。

他骑着一匹马徘徊在热闹的圈子外边。

人们扎成一圈，看村里的男子汉们费尽力气想把青鬃马塞进两根车辕之间，用那些复杂的绊索使它就范。

折腾了很长时间，他们也没有能给青鬃马套上那些复杂的绊索。

青鬃马又踢又咬。

人们这才把眼光转向了勒马站在圈子之外的麻子。

在众人的注视下，他脸上那些麻坑一个个红了。

他抬腿下了马背，慢慢走到青鬃马跟前。

他说：

“吁——”青鬃马竖起的尾巴就慢慢垂下了。

他伸出手，轻拍一下青鬃马的脖子，挠了挠马正呼出滚烫气息的鼻翼，牲口就安静下来了。

这个家伙，脸上带着沉溺进了某种奇异梦境的浅浅笑容，开始嘀嘀咕咕地对马说话，马就定了身站在两根结实的车辕中间，任随麻子给它套上肩轭和复杂的绊索。

中辕驾好了，两匹边辕也驾好了。

人群安静下来。

麻子牵着青鬃马迈开了最初的两步。

这两步，只是把套在马身上那些复杂的绊索绷紧了。

麻子又领着三匹马迈出了小小的一步。

这回，马车的车轮缓缓地转动了一点。

但是，当麻子停下了步子，轮子又转回到了原来的地方。

“走啊，麻子！

”人们着急了。

麻子笑了，细眼里放出锐利的亮光，他连着走了几步。

轮子就转了大半圈。

轮箍和轮轴互相摩擦，发出了旋转着的轮子必然会发出的声音。

马也像一只鸟，有点胆怯又有点兴奋地要初试啼声，刚叫出半声就停住了。

马也竖起了耳朵，谛听身后那陌生的声音。

他又引领着马迈开了步子。

三匹马，青鬃马居中，两匹黑马分行两边，牵引着马车继续向前。

转动的车轮终于发出了完整的声音：

叽——吭！

前半声小心翼翼，后半声理直气壮。

那声音如此令人振奋，三匹马不再要驭手引领，就伸长脖颈，耸起肩胛，奋力前行了。

麻子从车头前闪开，在车侧紧跑几步，腾身而起，安坐在了驭手座上，取过竖在车辕上的鞭子，凌空一抽，马车就蹿出了广场，向着村外的大道飞驰起来。

从此，一直蜗行于机村的时间也像给装上了飞快旋转的车轮，转眼之间就快得像是射出的箭矢一样了。

这不，马车开动那一天的情景好像还在眼前，那些年里，麻子一脸坑洼里得意的红光还在闪烁，马车又要成为淘汰的事物，因为，拖拉机出现了。

拖拉机不但比马车多出了四只轮子，更重要的是，一台机器代替了马匹。

拖拉机手得意地拍拍机器，对围观的人说：

“四十匹马力。

什么意思，就是相当于四十匹马。

”

人群里发出一声赞叹。

拖拉机手还说：

“你们去问问麻子，他能不能把四十匹马一起套在马车前面？

其实，拖拉机手早就看见麻子勒在手里的缰绳，骑在他心爱的青鬃马上，呆在人圈外面，那情形，颇像是第一次给马车套马时的情形。

但他故意要把这话让麻子听见。

麻子也不得不承认，拖拉机手确实够格在自己面前威风。

不要说那机器里憋着四十匹马的劲头，光看那红光闪闪的夺目油漆，看那比马车轮大上两三倍的轮子，他心里就有些可怜自己那矮小的马车了。

拖拉机油门一开，机器的确就像憋着很大劲头一样怒吼起来。

它高竖在车身前的烟筒里突突地喷射一股股浓烟，就像这些年里麻子坐在行驶的马车上，手摇着鞭子，嘴里叼着烟头喷着一口口青烟时的样子。

麻子转过身细心地套好了他的马车。

他要驾着马车让所有想坐他马车的孩子们都坐上来，在路上去跑上一趟。

过去，他是太看重、太爱惜他的马车了，可不是随便哪个人都能坐上他的马车。

但村里人却跟在拖拉机后面，发出了阵阵惊叹。

只有麻子坐在村中空荡荡的广场上，点燃了他的烟斗。

（选自阿来小说集《红狐》，有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.试驾马车之始，麻子徘徊在圈子外，旁观一群男子汉们的套马行为，他知道，人们终将要央求他。

B.麻子的“奇异梦境的浅浅笑容”，既是对个人套马技艺的自信，也有对一群男子汉们的笨拙的回应。

C.拖拉机手的威风以及对麻子的奚落，使麻子认识到，马车真难以和拖拉机相比，时代的进步是必然。

D.麻子套上马车准备让所有孩子都坐一次马车，以检讨当年自己的高傲与过失，但结果却没能如愿。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开篇写马车夫身材矮小、满脸天花后遗症的麻子，先抑后扬，为了突出后面麻子的高超驾车技术。

B.麻子套马的过程，小说从神态、动作、语言、心理等多个角度进行细节描写，使得人物形象鲜明。

C.小说以只有麻子坐在空荡荡的广场上作结，既表现人们对新生事物的追求，也表现了麻子的失落。

D.多处使用对比手法是本文的突出特色，如男子汉们笨拙与麻子利落，拖拉机精美与马车的落后等。

8.本文在写马车时代过渡到拖拉机时代时，仅有短短一节几十个字，对此你如何理解？

9.本文在时间和空间分别抓住两块行文，请分别加以简析。

6.D“检讨当年自己的高傲与过失”言重，当年麻子也只是“太爱惜他的马车”，谈不上“检讨……高傲与过失”。

7.B没有心理描写

8.①过渡段把时间比作箭矢，比喻兼具夸张，更形象表明时代发展迅猛。

②文字简短，过渡迅速，也更易于凸显马车的落伍给人猝不及防之感。

（每点1分）

9.（6分）①文章以时间为脉络，先后着眼于马车时代和拖拉机时代两个时代，便于表现时代发展的显著特征。

②空间上，分别选取麻子套马的场面与细节、拖拉机出场后相关人的表现，便于凸显主人公的个性特点及情感变化。

（第①条目每小句1分，第②条后三小句每句1分）