中班语言小熊的尾巴详案+PPT课件+音乐+Word文档格式.docx

中班语言小熊的尾巴详案+PPT课件+音乐+Word文档格式.docx

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（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？

　　小猪在干什么？

用什么拔河？

小熊见了又会怎样想？

要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

（3）小熊走呀走,又看到了谁？

　它们有怎样的尾巴可以做什么事情?

小熊见了又会怎样想?

　　二、引出尾巴操，学做尾巴操

　　师：

1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

　　小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?

大家来帮他想想办法.

2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操,教师示范.

3、播放课件

　　尾巴操有用吗?

看看他长出了谁的尾巴？

小熊还想长，我们一起来帮他。

　　【播放音乐，师幼一起做尾巴操。

】

4、播放课件

　　小熊长出了新尾巴，好高兴呀。

你们看它在做什么?

（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

5、播放课件

　　可是不久,小熊就不高兴了，为什么呀？

谁来猜猜？

　　原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?

（睡觉—-尾巴拖到床下，洗澡——尾巴放不下,水溢出来,出门--夹尾巴）

　　【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

　　引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。

7、播放课件

　　小熊妈妈说：

”还是自己的尾巴好."

　　教师:

这个故事的名字叫《小熊的尾巴》　我们一起来完整的听听这个故事吧.

8、教师复述故事

　　完整播放PPT

　　三、活动延伸

　　你最喜欢你身体的哪个地方？

为什么？

-—-—-———————-华丽的分割线—----————

　　一、活动设计意图：

　　小动物的"

尾巴”是孩子们生活中常见的,并且能激起幼儿的兴趣，比如猴子的尾巴什么样的有什么本领,孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上；

当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣，因此我选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴,最后发现还是自己的尾巴最好了。

孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。

　　二、活动方案及修改建议或意见：

　　中班:

小熊的尾巴（重点领域：

语言）

　　第一研

　　活动目标：

1.观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

2。

理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。

　活动筹备：

PPT、音乐

　活动过程:

　　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1.一起来看一看,猜一猜。

这是谁的尾巴?

2.松鼠的尾巴是什么样的?

有什么本领?

3。

有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上,会是谁呢？

原来是—-小熊：

小熊有一条什么样的尾巴?

　　二、看图片，理解故事

（一）观察讲述，理解故事前半段

1.小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?

他玩得怎么样？

你觉得他的心情怎么样?

妈妈会怎么说？

（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。

妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢.）

2.小熊出门看到了谁?

狐狸在干什么？

狐狸有什么样的尾巴？

小熊的尾巴会扫地吗?

小熊会怎么想的?

　　播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。

）听清楚了吗？

小熊是怎么想的?

他又看到了小猪，小猪在干什么?

为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?

小熊看到了，会怎么想呢？

（要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。

）

4.小熊还看到了谁？

他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？

小熊会怎么想?

（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;

要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。

5.小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。

讨论：

咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一条妙计-—做尾巴操.小熊为什么要做尾巴操？

（小熊对自己说:

我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。

　　教师表演小熊的尾巴操：

尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。

　　小熊是怎么做尾巴操的?

（点击画面：

长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？

真的长出了谁的尾巴?

他的心情怎样?

　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好?

长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴？

那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。

在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？

（合不拢嘴）

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?

（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞,快活极了。

可是不久以后,小熊怎么了？

为什么不开心，看下去就明白了。

4.谁看明白了?

原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?

那怎么办呢?

想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5.一起做相反的尾巴操。

怎么做?

（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗?

咱们用力做.尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？

妈妈会对小熊说什么?

你们想对小熊说什么？

（PPT妈妈说：

这才是你可爱的尾巴。

小熊说:

是啊,我最喜欢自己的尾巴了。

）小熊最喜欢谁的尾巴?

师小结：

是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣赏故事

1。

所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：

小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？

　　第一次讨论建议或意见、建议：

1.目标过于简单，体现不出课题的重点，应该突出中班语言教学的重点，学会使用XXXX的句式,进一步丰富语言课的内容。

在第一个环节中，提问的时间过长，将问题简练，可以让幼儿自己进行小结。

-—-—--—--———- 

华丽的分割线———-———-—

小熊的尾巴（重点领域:

　　第二研

1.欣赏、理解故事内容，学习句式:

"

XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!

通过语言表达和动作相结合的形式充份感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的.

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1.一起来看一看,猜一猜.这是谁的尾巴?

2.松鼠的尾巴是什么样的？

原来是-—小熊：

　二、看图片，理解故事

小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?

你觉得他的心情怎么样？

妈妈会怎么说?

（倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。

妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。

小熊会怎么想的？

　　播放PPT（小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

）听清楚了吗?

3.他又看到了小猪,小猪在干什么?

小熊看到了,会怎么想呢？

（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。

4。

小熊还看到了谁?

小熊会怎么想？

（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；

要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。

5。

小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴.讨论:

咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?

小熊想了一条妙计--做尾巴操.小熊为什么要做尾巴操？

　　小熊是怎么做尾巴操的？

真的长出了谁的尾巴？

　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？

长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?

那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。

在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧，小熊高兴得怎么样呀？

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？

（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。

3.可是不久以后，小熊怎么了?

为什么不开心,看下去就明白了。

谁看明白了?

原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便？

那怎么办呢？

想想刚才尾巴是怎么长出来的?

（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？

咱们用力做。

尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样,看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?

妈妈会对小熊说什么？

小熊说：

是啊，我最喜欢自己的尾巴了。

）小熊最喜欢谁的尾巴？

师小结:

是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的.

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

　　第二次讨论建议或意见、建议：

在学习句式时，可以让幼儿自我创编动作，体现出动静结合的教学环境,一边说一边做还能帮助幼儿记忆。

2.在请一个幼儿完整表演小熊玩尾巴前,可以先让个别幼儿在回答时将动作表现出来，便于该幼儿进行整合性的表扬。

　　第三研

欣赏、理解故事内容，学习句式：

”XXXXX的尾巴能XXX,多好呀！

”

理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　　活动筹备：

　　活动过程:

1.师：

今天我们来玩一个"

猜尾巴"

的游戏.猜猜这是谁的尾巴？

猴子的尾巴长得什么样的，有什么本领？

师：

这又是谁的尾巴？

小松鼠的尾巴长得什么样的？

3.师：

这又会是谁呢?

原来是小熊。

小熊的尾巴长得什么样的?

它看上去真可爱,我们来和它打个招呼吧。

（一）观察讲述,理解故事前半段

师:

小熊非常健康活泼，看它在干什么?

（倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滚）他玩得怎么样？

妈妈夸它做得好,给它鼓掌呢，我们也来夸夸它.

2.师:

可是，小熊有一件事不满意，那就是尾巴,它的尾巴太小,紧紧地贴在屁股上，什么都干不了。

小熊出门看到了狐狸。

它在用尾巴扫地呢，它的尾巴什么样的？

对了，狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，一起来学一学。

猜猜小熊看见了会怎么想？

教师示范（小熊想:

狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀!

他又看到了谁?

小猪在干什么?

用尾巴拉勾勾呢，一起来学一学。

它的尾巴什么样的?

细细卷卷的.小熊看到了小猪，会怎么想呢?

（小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩,多好呀！

4.接下来小熊还看到了谁?

他们都在干什么?

猜猜小熊会怎么想？

（松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!

小蛇细细长长的尾巴能拎包,多好呀！

5.小熊看到了真羡慕呀，它对自己说:

咱们一起给小熊想想办法。

1.师：

你们的办法真多,小熊也想了一条妙计,我们一起来听一听：

尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　　小熊长出了谁的尾巴？

狐狸。

他的心情怎样？

2.师：

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？

它长出了松鼠的尾巴。

小熊还想长，那我们这次的动作要有力，声音也要响亮。

（合不拢嘴）学一学,那你在生活中遇到过什么让你笑得合不拢嘴的事情呢?

（幼儿讨论）

3.小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎么玩的?

（他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞,快活极了。

）我现在要请一个小朋友来做小熊学一学这些动作。

可是不久以后，小熊怎么了?

为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情？

5.师：

我们一起来看一看发生了什么事情?

（无声阅读）

　　小结：

原来长尾巴给小熊带来了许多不方便（走路不方便、睡觉不方便、洗澡不方便）。

6。

小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令:

尾巴,恢复原状！

可是尾巴不听命令.对了,可以做相反操，怎么做?

（尾巴翘一翘、尾巴缩一缩、尾巴短短短）看,尾巴恢复原状了吗?

尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样。

妈妈说：

小熊最喜欢谁的尾巴？

为什么?

接下来我们完整的听一遍故事《小熊的尾巴》，可以一边听一边学着说一说，动一动.

谈话：

　　教学材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活泼，它能倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢.妈妈夸她做得好，还使劲地鼓掌呢。

　　可是,小熊有一件事不满意，那就是尾巴。

小熊的尾巴太小,紧紧地贴在屁股上,什么都干不了.狐狸毛茸茸的尾巴能扫地,多好呀!

小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩,多好呀！

松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!

小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀!

”我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。

”小熊对自己说。

小熊开始做尾巴操。

尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长”。

这下还真成功啦！

小熊的屁股上真得长出一段又大又长、又有力的尾巴。

哇，太好了。

我长出狐狸的尾巴了！

小熊可高兴啦。

小熊继续做操。

”尾巴翘一翘，尾巴伸一伸,尾巴长、长、长."

屁股上的尾巴继续长。

”噌噌"

地长…….。

我长出松鼠的尾巴了！

小熊高兴得合不拢嘴。

小熊又继续做操."

尾巴翘一翘,尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。

”屁股上的尾巴继续长。

噌噌”地长……。

”哇，太好了。

我长出蛇的尾巴了!

小熊高兴极了。

”尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长、长、长。

这样一来，尾巴不停地长着。

"

噌噌”地长….。

我长出猪的尾巴了!

小熊非常高兴.小熊玩着他的长尾巴。

他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走，一会儿又转着圈跳舞,快活极了。

可是，还是有点儿不太好。

他未能再像以前那样倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滚了。

走路不方便。

睡觉也不方便。

睡觉的时候，光是大尾巴就把床占满了，小熊真不知怎么办才好。

他开始怀念自己的小尾巴了。

小熊发出了命令：

尾巴，恢复原状！

”可是尾巴不听命令。

对了,做相反的操，翘一翘，伸一伸反过来就是翘一翘，缩一缩吧!

””尾巴，尾巴缩一缩，尾巴短、短、短"

于是，小熊的尾巴很快就变小了。

　　小熊的尾巴又恢复了原样。

”这才是你可爱的尾巴”。

妈妈说.小熊也说:

是啊,我最喜欢我的尾巴了！

　　活动反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬,故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。

小动物的"

尾巴"

是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，比如猴子的尾巴什么样的有什么本领，孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上;

当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣,因此我选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴,最后发现还是自己的尾巴最好了.孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华.

　　二、环节设计。

　　考虑到了中班幼儿的年龄特点,我主要采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，如在活动中让孩子们自己模仿画面中小熊玩尾巴的样子、自己说说小熊的想法，并且集合语言学做尾巴操。

就这样在说一说、动一动的语言环境下，我发现每个孩子都乐意参加到活动中来，活动中我还渗透了游戏，比如开始的"

猜尾巴”游戏，一方面为了激发幼儿对本次活动的兴趣、另一方面是为了下面的活动进行知识铺垫,在接下来的画面中，孩子们能一看到动物就想象出它的尾巴时什么样有什么本领了。

整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、自愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好.

　　三、重难点把握。

　　本次活动中我将重点放在了一个知识目标上,让幼儿们学习句式：

”这个环节中我是从由简到难的逐步渐进式的方式进行教学，第一句小熊是怎么想的，我进行了示范：

”狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀！

”在出现第二个小动物时，我开始让幼儿自己说一说，依据有关图片的提示用以上的句式述说，在出现第三个、第四个小动物,我完全让幼儿在脱离图片提示的状态下，用自己的语言总结.此环节中效果比较好，大家都能你一句我一句的进行述说，锻炼了幼儿自我组织语句的能力和自我的想象力。