名师工作室启动发言稿Word文件下载.docx

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只有静下来，一切才有可能。

我们现实生活中的很多问题，甚至人为的灾难，主要是因为过于浮躁，过于急功近利。

如果说教育这块净土都变得功利，变得浮躁，变得急不可待，这就不仅仅是教育的悲哀，也是整个社会发展的悲哀。

因此，“静”是前提。

古人早就预示过，也告诫过我们。

我建议大家都去读一读老子的《道德经》，很有必要！

他就强调无为，守柔，讲究安静。

《道德经》中有很多这样的表述。

他说“重为轻根，静为躁君。

”“静”应该主宰躁。

“是以君子终日行不离辎重，虽有容观，燕处超然。

”他会遭遇很多的物质，很多的诱惑，但他依然可以做到超然，能获得内心的宁静。

“奈何万乘之主而以身轻天下”一些有名有权的人，却放弃了内心的修为，变得浮躁。

最后他说：

“轻则失根，躁则失君”就是主宰自己的灵魂已经崩溃了，精神的大厦已经虚无了。

所以一切都无从谈起。

他说到“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观复。

夫物芸芸，各复归其根。

”万事万物都是以静，以柔为根基，为动力的。

这些都需要我们做教育的，尤其是做语文教育的去吸取，去内化，从而让我们的职业生活有一种新的面貌。

这就是需要有平和的心态，平静的状态，以及平实的姿态。

正如冯校长所说，我们不一定是要达到某个显赫的目标，得到某个耀眼的光环，获得成名成家的确认。

我们更多的是获得一种自我的提升、成长、发现和丰富。

如果真的成为教育的名家，那是一种副产品，我们也不拒绝。

但是最核心与最根本的，是以这样一种状态去行进。

刚才所说的工作室的规划非常详细，这是工作路线图和行动策略。

大家要把心平复下来，平静地走进去，静心地阅读，从量变到质变。

我们知道，世界上阅读最多的是犹太人。

每年人均阅读60多本书。

我们作为中国文化人，教育人，语文教育人中的教育精英绝对不能输给他们！

而且这也不是一个天文数字。

如果每周读一本书的话，一年就是52本。

这应该是很轻松的事。

未必每本书都要精读。

我们需要一种自由的、开放的阅读姿态，精读与自由阅读相结合的方式，寻求一种超越和丰富，一种思维和视野的拓展。

阅读也不仅仅是读专业的书籍，还要读自然的、科学的，特别是人文的，哲学的书。

这样就有可能颠覆我们多少年来形成的思维的惯性，思想的痼疾。

实际上语文教学就是一部活的哲学。

哪一堂课用哲学的视角分析，没有对立统一的关系呢？

动与静的关系，强与弱的关系，多与少的关系......这需要我们自己用心去发现。

同时借助于哲人的力量，去和

我们的语文教育进行对接。

除了静心阅读，还要静心反思。

只读不思，我们的读就是有限的，就是短命的，稍纵即逝的。

它很难和现象与现实建立联系。

这样一种反思和原先所强调的反思之间，既要有所顺承，延续，也要有所发展。

这个发展主要体现在：

常态地用文字去表达。

当一个事件、一个问题用文字叙述出来的时候，也是我们思维进行梳理的过程，是二度发现和自我成长的关键时刻。

不要小看口头说向文字说的转化。

这里面很可能就蕴含着一种机缘，一种提升。

反思也应和阅读进行对接。

我们不仅仅反思教学的问题，也可以用文字记录生活中的发现。

用文字去描述天地之万象，生活中的所思所感。

我们是语文人，所以我们专业成长的方式也应该有所不同。

我们可以用文字记录职业生活，也可以去梳理，去叙述生活中的发现。

这是我们语文专业成长的一种特点。

第二个字是“精”。

我们常说，语文老师要成为“杂家”，很多方面都需要涉猎。

因为语文教学的文本都来自于生活，而生活又是丰富多彩的。

这个文本同时还不局限于某个时空。

这样一来，语文老师就要更广博地去吸取，去占有更多的资料，同时积淀各方面的素养。

语文老师不仅要教好课，同时需要学生所具备的听说读写能力，而且要远远地超越他们。

我们对于孩子的朗读指导，远远没有我们深情的、真诚的、唯美的示范更有魅力，更有价值，更有感染力和推动力。

这对我们语文教师的专业素养就提出了一种挑战。

这些都是语文教师需要具有的共性素养。

在这个基础上，我们要寻求一种个人的定位。

共性的是基础，个性的才是你的亮点，是你能够在语文的课堂上，在名师工作室这个精英团队中站的住脚，能够走下去，能够独树一帜的关键。

我期待咱们工作室能够走出xx的管建刚，xx的虞大明，xx的支玉恒......我们不要永远地膜拜在他们的脚下。

膜拜的目的是最终舍弃和超越。

这个超越的前提就是要有自己主攻的方向。

这个方向你首先可以去尝试。

人最难的发现就是对自我的发现。

真不知道自己到底优势和问题在什么地方。

你可以在语文的各个领域，在每个领域的各个取向作不同的尝试。

我们拥有这样一个高素质的团队，可以借助于同伴，对自己进行观察和反馈，最后让你在尝试之后作一个理性的选择。

从而确定：

我是研究绘本阅读指导呢，还是习作教学？

在习作教学中，是研究低年级的写话指导还是中高段的情境作文的教学？

我是以低段的识字教学作为主攻的方向，还是把整本书的阅读指导作为主攻的方向？

把所有的精力浓缩为一个既定的方向，让它走得更深、更远，让你的专业结构，理论体系更加的稳固，更加的显性。

在选择之后就需要不断发展、锤炼、完善和总结。

第三个字是“竞”。

这个竞，不仅仅是和同伴竞，也是同自己的过去竞。

我觉得，这里面要看重的是提升度。

每个成员目前的专业起点是不一样的。

就像我们评价学生一样，我们主要是看在原有的水平上提升了多少，发展了多少。

特别是能不能走出所遭遇的专业发展的高原期，能不能再上层楼，再出境界，再出风采。

这样一种“竞”，需要我们工作室提供一个真正意义上的学术平台。

我建议，咱们工作室人也不是很多，除了讲座，培训，也可以有一些沙龙。

有些基于问题的诊断，观点的碰撞，真实的交锋，甚至于从问题走向解决再走向新的问题。

这一切需要我们在这个过程中逐步完善。

以上三个方面的内涵与境界的达成，都源于一个字--“敬”。

尊敬的敬，敬重的敬，敬畏的敬。

只有对你的职业，对你所面对的这些生命，对于我们的母语不仅心怀感恩，更心怀敬意，你才能够带着感情去教，才能够战战兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；

你才能够勇往直前，披荆斩棘，去破解真问题，获得真发展；

你才能够携手并进，和而不同，在同伴的互助当中，观点的碰撞当中，去寻求语文教育的真谛；

你才能够心怀愿景，乐此不疲，成长着，快乐着，并且幸福着！

我们身处浮躁之中，肩负具体的和繁重的劳动，很容易疲倦，也很容易倦怠。

怎样突破这样一个瓶颈，这样一种常态呢？

那就是心怀敬畏。

心怀敬畏，你就没有理由，没有抱怨，没有苛责，就会有源源不断的动力。

我对得起这份职业，对得起我这份称号，对得起每个成长中的孩子，对得起他们未来的发

展。

我觉得，我们这个工作室应该有一个更高的目标定位，通过共同的努力，达到两位主持人所描述的境界。

我也期待着工作室能够成为我们正在打造的“xx派语文”的重要支撑和品牌团队，希望我们的工作室能有一部分精力关注到“xx派语文”的建设，帮助我们共同思考“xx派语文”的内涵、路径、策略和最后要形成的完美的境界。

我们共同地去推出打上xx烙印的“xx派语文”人，“xx派语文”课堂和“xx派语文”的未来。

我相信一定会实现！

一定会达到！

篇二：

加入名师工作室发言稿

尊敬的各位领导老师：

大家下午好！

很感谢领导对我的信任、关怀和推荐，能加入名师工作室，我倍感荣幸。

这将是我教学生涯中的一个转折点，将是我专业发展道路上的一次成长机遇。

一名教师的成长，固然需要教师自身的努力，但是，在成长过程中如果有名师的指导、点拨，那么他成长的速度会更快，成为优秀教师的几率会更高。

我想上级领导正是看到了这点，为了充分发挥名师在教学、科研方面的辐射、带动效应，以师带徒，帮助年轻教师快速成长，提高教师整体素质，大力推动新课改，建立了名师工作室。

加入名师工作室，可以更直接地接受名师的教诲，可以更方便的向名师请教，体会名师思考、解决问题的思维方式，处理教育事件的技巧和方法，更重要的是感受名师热爱教育的奉献精神和敬业精神。

榜样的力量是无穷的，这将对我教育理念的更新、教学态度的转变，都有促进作用。

加入名师工作室，我会努力学习，提高思想认识，完成工作室的各项任务。

我会遵守工作室的规定和要求，服从统一的安排，虚心学习，大胆实践，及时总结，不断反思，不断提升自我，超越自我。

加入名师工作室，我会积极主动的学以致用，理论联系实际，把师德师风、业务素质、教学艺术作为自己努力的方向，把学习、

应用、提高作为终身的目标。

深入思考、努力钻研，做到边学、边思、边用，力求以学促用，学有所获，学有所成，努力成为教学一线的“领头雁”。

作为成长期的年轻教师，拥有了名师工作室提供的得天独厚的优越的培养条件，没有理由不去认真的学习！

我会充分利用领导搭建的研修平台，向“做实事、做正事、做真人，与时俱进；

有思想、有修养、有成就，德艺双馨”的方向稳步发展。

我相信，只要我勤奋，再勤奋一些，努力，再努力一些，就会在教育教学中取得可喜的成绩，为我校的教育发展锦上添花！

谢谢大家！

篇三：

教管中心名师工作室启动仪式主持词

教管中心名师工作室启动仪式主持词

尊敬的各位各位领导、各位同仁：

为了加强XX教管中心辖区学校（幼儿园）教师队伍建设，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥骨干教师和学科带头人在教育、教学、科研和教师专业引领等方面的示范、带头、辐射作用，提高实施素质教育和推进基础教育课程改革的能力，进一步促进XX辖区基础教育质量的提高，打造与城市发展新区经济社会发展相适应的双福教育，根据X教发（2014）67号文件要求，XX教管中心决定分学科成立名师培养工作室。

经过较长时间的前期筹备，今天我们在这里举行双福教育管理中心名师培养工作室启动仪式。

下面我荣幸的向大家介绍出席今天启动仪式的领导、专家，他们是：

特级教师、XX市名师、XX市小学语文名师工作室主持人、XX区教育科学研究所刘XX所长；

特级教师、XX区小学语文名师工作室主持人、XX区教育科学研究所何XX分副所长；

特级教师、XX区教育科学研究所原所长王XX所长。

三位所长均是XX乃至XX教育界顶级专家，担负XX教育科学研究、指导的重任，学术活动繁忙，今天能光临XX教管中心名师工作室启动仪式，使我们备受鼓舞。

让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的光临！

参加名师培养工作室启动仪式还有XX教管中心名师培养工作室语文学科、数学科、体艺组、综合组、学前教育组主持人及各学科工作室的成员、各学校幼儿园的校园长、分管教学的副校长、教导处、教科室负责人、教管中心的同志。

。

今天的启动仪式有七项议程，下面依次进行。

XX教管中心名师培养工作室的启动，标志着各学科名师工作室的活动正式拉开了帷幕，标志着XX新区各学校、幼儿园的教师与双福辖区内的市区级名师、骨干教师能进行面对面的对话、交流，标志着我们辖区学校教师能共享优质资源、分享先进经验，教师的专业成长、三空间活力课堂的构建有了进一步的保障。

我提议，让我们用热烈的掌声感谢师XX主任、王XX等同志为XX教育管理中心名师培养工作室的成立而认真谋划、辛勤工作的同志们！

结束语：

相信在区教委教科所的各位领导、专家的指导下，通过在座XX基础教育精英的共同努力，双福教育管理中心名师培养工作室工作室的明天会更精彩，更辉煌！

希望双福教育管理中心名师工作室的主持人认真履行名师工作室主持人职责，制定名师工作室工作计划和学员培训计划，积极组织开展教育教学研究和名师工作室活动，不断总结教育教学经验和名师工作室经验，探索并建立名师培养机制，充分发挥示范、引领、带动、辐射作用，务实创新的开展工作，为打造适应未来城市发展新区教育的双福名师群体做出应有的贡献！

希望名师培养工作室的全体成员以前瞻的理念，科学规划自己的专业发展之路，只争朝夕，潜心研修，不断丰实自己的教育人生，做学习型、专家型、研究性的教师，争做江津基础教育课程改革的领头羊！

各位领导、同志们，我们期盼已久的XX教育管理中心名师培养工作室今天正式启动了。

我以一首小诗作为今天启动仪式的结束：

这里是一片蓝天，放飞教育的理想与信念；

这里是一方绿野，孕育教学的快乐与智慧；

这里是一泓清泉，洗涤课堂的浮躁与铅华；

这里是未来名师的摇篮，青年教师在这里茁壮成长；

这里是一叶扁舟，迎着朝阳，驶向远方……