《宇宙中的地球》教学反思Word格式文档下载.docx
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2、你喜爱什么?
依据课文写一写。
【课前准备】
1、学生:
熟读课文,查阅资料认识作者的`平生。
2、教师:
【教课过程】
一、讲话导入
同学们,相信在你们多彩的童年里必定有很多喜爱的事物:
喜爱小动物、喜爱和朋友交往,喜爱做梦,喜爱今日,就让我们先一起感觉台湾女作家张晨风对生活的喜爱与热爱吧。
二、自读课文,学习生字,自主怀疑。
1、出示生字词语认读。
2、指名分段读课文。
3、沟通怀疑。
三、初读——认识内容。
1、学生默读课文,认识课文讲了哪些内容,读后你有什么感觉?
2、听课文配乐朗诵、思虑:
(1)本文是一篇抒怀散文,作者抒怀的线索是什么?
每个自然段有什么共同点?
(每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。
)
(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜爱的情怀的?
(先写喜爱四时的不一样光景,再写喜爱自然光景,最后写对社会生活的喜爱。
四、品读——感悟语言。
1、学生选择自己喜爱的方式去念书,并在四人小组里沟通自己感悟最深的段落。
2、全班沟通。
3、指导学生带着感情读出作者“喜爱”的心情。
(可采纳自读、
互读、对读、领读等形式,让学生从读中领会,感悟作者的感情。
五、研读——怀疑问难。
进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内议论,而后全班沟通。
在沟经过程中要点领会以下问题:
1、“我喜爱的另一栽花”是指什么?
为何?
2、我喜爱读信的原由是什么?
从“泪光”二字中你领会到了什么?
3、出示第10自然段的两句话“我还喜爱看书,特别是在夜晚。
在书本里面,我不可以自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉
得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面包含着一种古典的美。
历史的兴亡,事物的迭代本是这样空幻,唯有书中的智慧永久长存。
”联系自己的阅读领会谈谈自己对这句话的理解。
4、课文第12自然段省略号自成一段。
它告诉了我们什么?
这又表达了作者如何的人生态度?
课文中每段开头都频频用“我喜爱”,段落中间也频频出现,这又表达了什么?
六、小结。
七、仿写课文
你喜爱什么?
为何喜爱?
1、学生仿写。
八、全文总结。
【设计理念】
教师着重培育学生的阅读能力,可从尊敬学生阅读的个性化选择上下手,指引学生选择最适合自己的读法。
教师的职责是唤醒学生的个性化意识,让学生面对文本时,能主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。
学生的自主性越强,踊跃性越高,阅读的个性就越能充足发挥出来。
《牧场之国》教课方案
一、教课目的:
1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容,想象画面,感觉异国风光。
3、推测课文中优美的语言,并摘抄下来。
。
4、感情朗诵课文,领会作者对荷兰的非常喜爱之情,激发对美好大自然的神往之情。
二、教课重难点:
要点:
在学生认识荷兰牧场特色、进一步感觉农村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言累积,拓展练笔。
难点:
指引学生理解课文为何四次讲到“这就是真实的荷兰”。
三、教课准备:
多媒体课件
四、课时安排:
1课时
教课流程:
一、创建情境,激情导入:
1、师:
写场字,组词牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?
生:
眼前出现了马、牛、羊,还有无边无际的草原
2、师:
你的想像力很丰富,今日老师就带着大家一起走进欧洲的一个漂亮国家----荷兰!
同学们,你们认识荷兰吗?
(请几名同学沟通收集的资料)
二、导读先行
1、默读提示语。
(课件出示阅读提示)这是一篇略读课文,谁来读读阅读提示,看看我们该如何学习这篇课文。
2、沟通:
你从提示中获取了哪些学习信息呢?
过渡:
有了明确的学习目标,下边就开始我们的荷兰牧场之旅了。
三、初读课文,梳理文章脉络
1、请你自由的去读课文,在读中去感觉荷兰的田园风光吧!
出示初读要求:
1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;
2.想一想课文第一自然段的作用?
同学们读得多专注啊,此刻能把你的阅读收获与人分享吗?
2、课文中这些词语你能读好吗?
(课件出示词语,指名读)
3、师:
(评论同学们领会的真好)在这牧场中都有哪些动物呢?
沟通并板书:
奶牛、骏马、牲畜
师:
哪段写奶牛呢?
第二自然段。
哪段写骏马呢?
第三自然段。
哪段写牲畜呢?
第四自然段。
那第五自然段写什么呢?
荷兰牧场夜晚的安静板书:
安静家园
第一自然段呢?
大家一起读第一自然段,这句话先总写荷兰是水之国,花之国,牧场之国,接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是什么构造?
(总分)这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。
下边请大家默读课文,谈谈荷兰给你留下如何的印象呢?
优美迷人,自然和睦
四、精读课文,感觉田园风光
你是从哪些地方感觉到的?
请把你喜爱的语句画出来,并带着你的感觉读一读。
开始吧!
你最喜爱的语句是什么?
请你读一读吧
(一)真实的荷兰——奶牛天堂
一条条运河之间的绿色低地上这就是真实的荷兰。
句一:
牛群吃草时特别专注,有时站立不动,忧如正在思虑着什么。
牛犊的模样像贵夫人,仪态庄重。
老牛恰似牛群的家长,非常尊严。
(1)感悟“专注”A、专注是什么意思?
换个词?
(专心)
B、这老师就不理解了,为何它们能这么专注地吃草呢?
莫非就不怕人来打搅他们吗?
这么美好的环境是谁为它们供给的?
(荷兰
人)
是的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创建了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和睦一致,这就是真实的荷兰!
同学们我们也要向他们同样保护环境,爱惜自己的家园。
(2)C、它们可能会在思虑什么呢?
这句运用了什么样的修辞手法?
(拟人)
(3)作者运用拟人的手法,生动地刻画了奶牛的不一样特色,更增加了几分乐趣!
谁能专注地读出牛儿的特色?
生读
增补资料(出示)“荷兰领土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。
”
指引:
你能读得更远一些?
更多一些吗?
你的视野还不够远呢?
请你读得再远一点!
100米了,1000米了,我感觉到一碧千里的草原和成群作队的牛羊了。
?
句三:
一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊!
我们来叫叫牛的名字读一读
2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊,这样漂亮的画卷,让我们用朗诵把它定格在脑海中。
齐读
师小结:
这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂(板书:
天堂),它们能够尽兴享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真实的荷兰
(二)、真实的荷兰——骏马王国
(1)你感觉到什么?
抓“主人、公爵”领会马的逍遥自在。
线描树幼儿园教课教课方案
活动目标:
1、踊跃试试用各种线条、图案装修树,激发对线描绘的兴趣,加强艺术美感。
2、能主动地对伙伴的作品作出较正确的评论。
3、培育幼儿探究树的能力,经过感官察看并记录树的样子。
活动准备:
1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、线描笔、画纸人手一份。
3、评采纳五角星贴纸。
活动过程:
1.讲话导入,惹起幼儿兴趣。
(1)师(点击课件,出示“树”):
这是什么字?
你认识吗?
(2)师:
世界上的'
树有好多种,你知道的有哪些?
(3)师:
树的种类多,形状也是各种各种,让我们一起来赏识一下(点击课件)
(4)师生小结:
有的树干粗、有的细;
有的树冠大、有的小,有的树冠像三角形,有的像椭圆形,真是千姿百态、形状各异。
(5)师:
我们到幼儿找一找各种各种的树。
2.解说示范,掌握绘画要求
(1)师:
今日我们就用线描的方法来画树,你想怎么画?
幼:
用各种线条、图案
你们熟习哪些线条?
波涛线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线(教师依据幼儿的回答率领幼儿徒手练习各种线条的画法)。
(3)赏识线描绘范作,感觉线条变化带来的艺术美感。
在这些作品中你发现了哪些线条?
这些线条有什么变化呢?
它们是如何摆列、组合的?
(4)师:
不一样的线条变化组合产生的成效会使画面更美,你们愿意来试一试吗?
你想怎么设计?
和旁边的小朋友商议一下。
(5)幼儿自由沟通,介绍自己的想法。
(6)师(点击课件示范):
假如添画上自己喜爱的图案,必定会更满意,你喜爱什么图案呢?
3.幼儿作画,教师巡回指导
(1)交代要求:
在电脑中选一棵或许是平常看到过的树,在纸上画好外形(轮廓),要画得尽量大,布局合理。
(2)幼儿作画,提示先画好的幼儿写好名字,将作品贴在展板
上。
4.讲评作品,结束活动
(1)指引幼儿相互赏识,用贴五角星的方法选出“你最喜爱的
树”
(2)请幼儿谈谈喜爱的原由,并请其余幼儿提点建议。
(3)介绍线描绘,鼓舞幼儿自由试试创作。