UnitHowtallareyou教案Word格式文档下载.docx
《UnitHowtallareyou教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《UnitHowtallareyou教案Word格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
单元教学课时安排:
6课时
第一课时:
Alet’slearn
Doasurveyandreport
第二课时:
ALet’stry
Let’stalk
第三课时:
Blet’slearn
Matchandsay
第四课时:
BLet’stry
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime
第一课时
教学内容:
教学目标:
语言技能
1.能运用比较级单词进行比较。
2.能运用Howtallareyou?
询问身高,并做出正确回答。
3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。
4.能运用本课内容做小调查并汇报。
5.能将比较级内容用在写作中,描述他人与自己的比较。
语言知识:
1.older/youngertaller/shorterlonger/shorter三对形容词比较级单词
2.Howtallareyou?
I’m1.61metres.对于身高的询问与正确回答。
3.I’mtaller/shorterthanyou.等比较句型。
情感态度:
能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊,与朋友之间求同存异,相互支持,相互依赖。
学习策略:
学会在学习新知识时使用以旧带新法,找到知识之间的逻辑顺序,形成知识体系。
文化意识:
了解英语中的长度单位以及小数的认读。
教学重难点:
重点:
1.older/youngertaller/shorterlonger/shorter三对形容词比较级单词。
I’m1.61metres.对于身高的询问与正确回答。
3.能用比较级进行比较。
难点:
1.小数的英语读法和单位的英语读法。
2.能够在真实语境中熟练运用,并运用在写作中。
教学准备:
教学PPT课件,学生随堂学习材料。
教学步骤
Step1Warmingup
1.Freetalk:
2.Greeting
3.Introduceourselves“ageheighthobbies…”
4.Talkabouttheage.“Howoldareyou?
Whenisyourbirthday?
…”
(板书:
Howoldareyou?
I’m…)
Step2PresentationandPractice
1.Whatcanyousee?
whataretheylike?
choosethewordanddiscribethem.
通过两幅男人照片引出old–young,然后加入更老的和更年轻的男人照片,启发学生领悟old—older;
young—younger紧跟上出现例句“StevenisolderthanMax.TomisyoungerthanJack”学生操练句子,掌握“than”的使用。
(板书older—younger)
2.Practice:
Trytomakemoresentenceswithyourfriends.
—Howtallareyou?
利用板书变化,帮助学生知识迁移。
3.学习用英语表示身高。
1.61米—1point61metres。
4.Practice:
Chaingame“Howtallareyou?
I’m…metres.”
PPT图片—刘翔和杨幂的合影Howtallishe/she?
介绍身高引出tall—short,然后通过刘翔姚明合影引出姚明tall—taller;
YaoMingistallerthanLiuXiang.;
通过杨幂郭敬明合影引出郭敬明short—shorter;
GuoJingmingisshorterthanYangMi.(板书taller—shorter)
Whatcanyousee?
Whatcolourarethey?
Whichoneislong/short?
先出现两把尺子Whatcolourisit?
Whichrulerislong/short?
引出long—short,进而出现更长和更多,引出long—longershort—shorter(板书longer—shorter)
5.Practice;
Trytomakesentences.利用自己的文具。
6.Let’sreview
Trytoreadthenewword:
older,younger,taller,shorter,longer,shorter,1.61meters,than.
Workinpairs:
“Makeadialogueaccordingto‘Let’slearn’andactitout
Step3ConsolidationandExtention
1.Lookatthesepicturesandtrytosayasentence.
2.Canyouchoose?
3.Doasurveyandreport
4.Writeacompositionaboutyourfriend.填空式作文,使用比较级.
展示和总结:
朋友之间的重要性,相互取长补短,相互依赖。
Step4Homework
1.Makemoresentenceswithyourfriends.利用比较级知识与朋友们造更多的句子。
2.Writeacompositionaboutyourfriends.完成一篇关于朋友的写作
板书设计:
Unit1HowTallAreYou?
:
A:
Howtallareyou?
B:
I’m1.61meters.
Oh!
I’mtaller.
You’reolderthanme,too.
young---youngerold----oldertall---taller
short----shorterlong---longer
教学后记:
第二课时
教学内容
PartALet’stry,Let’stalk
教学目标与要求
知识与能力:
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’stry的练习
过程与方法:
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观:
1.培养学生良好的英语学习习惯。
2.了解基本的计量单位的运用
教学重点与难点:
教学重点:
掌握句型:
”
教学难点:
能在情景中正确运用所学句型。
课前准备
1.录音机及磁带
2.图片
3.学生自备一张调查表
教学步骤:
一.学习ALet’stry
1.教师放录音,学生听后选择正确答案。
2.教师核对答案,在核对完第二题答案时呈现一高一低两只恐龙的图片,提问学生:
Canyouguesswhichoneistheseconddinosaur?
Yes,becausethisoneistaller.
二.学习Let’stalk
(1)用课件呈现对话的内容,引导学生用It’stall/strong...描述图中的恐龙,复习巩固已学的形容词。
(2)整体感知对话并回答问题,
a.教师提问:
Howtallisthedinosaur?
HowtallisZhangPeng?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
b.教师请学生带着问题观看动画获取信息,并在次此过程中帮助学生理解thetallest,dinosaur,hall,both的意思。
(3)引导并解析核心句型。
a.教师提问:
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
引导学生回答:
ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.
b.教师继续提问:
Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?
引导学生回答:
Thegreendinosauristallerthanthebrownone.
c.教师板书两个句子,请学生找出其共同点。
d.教师请学生补充表格,进一步了解句子的构成。
四.巩固与拓展
1.“我是小记者”活动。
2.“身高接龙”游戏。
3.整体感知对话并回答问题。
4.教师放录音,学生跟读。
5.组织学生分角色朗读并表演对话。
6.“应聘篮球运动员”活动。
ALet’stalk
Maybe4metres.
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.
第三课时
PartBLet’slearn,matchandsay
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
学生能在小组合作中快乐学习英语
1.让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
2.让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的卡片
3.教师准备本课时所需的PPT
4.故事中的人物头饰。
教学过程
1.呈现与操练
(1)教师利用教材中的的插图教学。
提问学生:
Whoarethey?
学生回答后继续提问:
Wherearethey?
Theyarehikinginapark.
(2)引导学生观察观察吴一凡和Mike,提问学生:
让学生通过观察图引出bigger和smaller这一对形容词的比较级。
(3)教师继续请学生观察图片,引出strong.
(4)教师呈现John和Jim的图片,提问学生,引出thinner和heavier,教师渗透情感教育。
(5)学生将单词卡片贴在挂图相应的位置,引导学生观察单词的词尾,比较与A部分直接加er的单词有何不同。
小组讨论总结规律。
2.巩固与拓展。
(1)出示单词请学生快速认读。
(2)音义匹配
教师请两名学生站在讲台,其他学生对比这两名学生并进行描述。
3.学习Matchandsay.
(1)让学生观察水里的鱼,确定鱼的主人并连线。
(2)让学生先描述每一条鱼的特征,再与其他鱼作比较。
(3)学生在小组内交流,统一意见,然后在班内作汇报。
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
Howheavyareyou,Jim?
I’m52kilograms.
You’reheavierthanme.
heavy---heavier,thin---thinner,
big---biggersmall---smaller,
strong---stronger.
第四课时
PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图
1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram的意思
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
1.了解中外尺度单位的不同意义
2.培养学生合理购物的意识。
Let’stalk动词过去式的变化规则
能在生活灵活运用对话
2.教师准备本课时所需的挂图
1.教师出示Mike和吴一凡的图片,介绍听力活动的背景:
TheyareMikeandWuYifan.Theweekendiscoming.Whataretheygoingtodo?
请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。
2.教师放第一次录音,请学生回答第一个问题。
3.教师播放第二次录音,请学生回答第二个问题。
(1)用课件呈现对话的内容,提问学生:
Wherearetheynow?
Theyareinashoestore.Lookatthepicture.Whosefeetarebigger?
(2)教师请学生带着问题看动画获取文本信息,并帮助学生理解kilogram的意思。
(3)教师第二次放动画,提问学生:
Mikewearssize7shesandWuYifanwearssize37.Why?
让学生了解中美两国鞋子尺码的不同。
(4)教师板书核心句型并带读。
三.巩固与拓展
1.填体验表活动。
填写自己的体检表:
姓名,年龄,身高和重量。
2.让学生用英语作报告。
6.寻找“嫌疑人”活动。
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
教学后记:
第五课时
p8Readandwrite,thinkanddiscuss,
1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解readandwrite课文的部分大意
2.能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
1.树立学生的环境保护意识。
2.让学生学会选择低碳生活。
readandwrite的对话
2.教师准备本课时所需的PPT
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’ssing:
mysmallcat
2、presentation(新课呈现)
(1)Lookandtick
播放录音,学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读,分段读,
(4)听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习.
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
countryside---乡村
lower---更低地
shadow---影子
smarter---更聪明的
become---变成
第六课时
B..let’scheck,let’swrapitupC.StoryTime
1.能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。
2.了解形容词比较级的变化规则。
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
形容词比较级的变化规则
1、warm-up(热身)
(2)复习
(1)let’scheck,学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
小结:
⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
4.以"
辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。
5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
4.学习StoryTime
(1)看VCD,了解故事内容。
(2)第二次播放,让学生找出故事中难明白的内容,教师讲解。
(3)归纳重要的知识要点。
(4)分角色表演。
5、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
tall---taller
thin---thinner
heavy----heavier