兵兵的新朋友中班教案.docx

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兵兵的新朋友中班教案

兵兵的新朋友中班教案篇一：

中班社会教案，快乐交朋友

中班社会教案：

快乐交朋友

活动目标：

1、 乐意与同伴交流交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐。

2、 关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。

活动准备：

1、 用电脑软件制作的每个幼儿的大头照，本班幼儿去邻班交朋友的场景照片，录象片段。

2、 还有谁是我们的好朋友（教师在寻找周围的好朋友，如天天帮助自己教学的保育员，教学时用的钢琴，等等）的录象。

活动过程：

一、找呀找呀找朋友

（通过电脑屏幕展示小朋友的大头照，让小朋友们猜猜，说说自己的好朋友。

呈现的方式有三种：

1出示整张幼儿的照片；2出示照片的一角；3通过谜语猜朋友，并借助屏幕再现。

）

1、 （展示大头贴边念找呀找朋友，找到一个好朋友）这是谁的好朋友，你喜欢和他一起干什么。

2、 （出示照片一角）你们猜猜他是谁？

你是怎么猜到的？

他是水的好朋友？

你喜欢和他一起干什么？

3、 圆圆的脸蛋，小小的眼睛，短短的头发，胖胖的身体！

请问

这是谁？

他是谁的好朋友？

（幼儿回答后，教师出示照片。

）你喜欢和他一起干什么？

小结：

我们在班里都有自己的好朋友，李老师和你们一样高兴。

二、快快乐乐交朋友

（用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。

教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。

）

1、 前几天你们到中一班交朋友去了，你交到新朋友了吗？

2、 你交到了几个好朋友？

你是怎么交到朋友的？

3、 幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。

照片1：

两个小朋友在交换玩具。

照片2：

某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

4、 教师用儿歌《交朋友》小结。

某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得咪咪笑，找到一个好朋友；

某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；

某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；

某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑咪咪，找到一个好朋友；

三、到处都有好朋友

（通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓励幼儿大胆的想想，说说。

）

1、 播放录象片段，还有谁是我没的好朋友？

2、 阅读大图书《到处都有好朋友》（爸爸，妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。

还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵,秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。

）

3、 提问：

还有谁是你的好朋友？

四、音乐游戏找朋友

在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱

兵兵的新朋友中班教案篇二：

中班语言《好朋友》教案

中班语言《好朋友》教学设计

贺兰县幼儿园都婷婷

活动设计背景

通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。

1、新理念。

根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。

新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。

2、新策略。

文本解读是教学设计的前提。

著名特级教师于永正曾说过这样一句话：

“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。

只有把教材把握好了，才能和学生交流。

我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。

当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。

”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。

3、新变化。

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。

随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。

在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。

它通过一问一答的方式赋予生活物品。

同时揭示了事物间的逻辑关系。

教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是

好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、 培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、 理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、 初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点

1、 仿编童话中对话式的语言。

2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学难点

1、 了解物体与物体之间的配对关系。

2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备

1、 童话内容形象图片一套。

蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、 衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。

3、 配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CDO

4、 经验准备：

幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分

1、 今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！

”

2、 今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数

一、二、三，这些小客人就出来了。

大家快把眼睛蒙起来。

（教师出示童话配套形象图片。

）

二、基本部分

（一） 图片配对

1、 “请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？

”（幼儿集体回答）

2、 “这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？

”（集体回答）

3、 “老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。

快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。

”

（二） 欣赏童话，理解内容

1、 “小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

”

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。

）

2、 “我们给小客人找对朋友了么？

”

3、 哪些小客人找对朋友了？

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：

小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：

原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。

它是人类的朋友，小朋友要爱护它?

？

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、 再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、 集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1） “好朋友之间说话时心情是怎么样的？

讲话的声音会怎么样？

”

（2） “现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。

”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。

”（幼儿分组讲述故事一遍。

）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、 “我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？

”

（教师出示第二组图片）

2、 这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。

然后说一句好听的话一一谁对谁说：

“我们是一对好朋友。

”谁说“对。

”完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。

重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：

“我们是一对好朋友。

”谁说“对。

”

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。

）

3、 幼儿轮流仿编。

“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。

"

三、结束部分

1、 这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！

在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。

明天来念给老师听好吗？

2、 你有自己好朋友吗？

现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？

随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

兵兵的新朋友中班教案篇三：

中班语言活动：

好朋友教案

中班语言教案：

《见面》活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

2、 有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；

3、 初步尝试仿编儿歌；

4、 积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

重点：

有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；

难点：

尝试学习仿编儿歌。

活动准备：

1、小狗，

小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；

活动过程：

一、 通过谈话导入

1、 小朋友，你们有好朋友吗？

你的好朋友是谁？

2、 你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、 师小结幼儿所说的：

“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？

让我们竖起来小耳朵一起来听听看！

”

二、 欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、 教师演示教具，朗诵儿歌

师：

儿歌中出现了哪些小动物？

2、 教师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：

（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

（2） 小狗见了面又是怎么做的？

（3） 那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

3、引导幼儿说出儿歌名。

1

三、学习朗诵儿歌

1、 师：

“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？

”请幼儿进行集体跟诵。

2、 引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师：

“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？

”

四、 儿歌表演

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

（幼儿面对面进行表演）

五、 引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、 教师先示范仿编2-3句；

2、 幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

3、 请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：

儿歌《见面》

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。