弘扬中华传统手抄报.docx

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弘扬中华传统手抄报

弘扬中华传统手抄报

　　弘扬手抄报弘扬民族精神传递身边的美我国首位女航天员刘洋畅谈太空之美；奥运冠军焦刘洋表示坚持美丽人生要付出汗水。

　　焦刘洋跟同学们分享的是她15年游泳生涯的心路历程。

　　对我来说，这200米的距离虽然不长，我却游了整整15年的时间。

　　焦刘洋提醒同学，兴趣也许是最大的动力，却不一定是持久的动力。

　　要想实现自己的梦想，创造出最美的感受，需要我们常说的‘贵在坚持’，哪怕为它付出汗水、承担压力。

　　其实美是多种多样的。

　　人格之美、社会之美，和谐之美等等。

　　我们要有一双能够发现美的眼睛，这样才能真正体会什么才是美。

　　传递中有一种宽大的胸怀。

　　传递意味着自己的某些既得利益与他人分享，甚至是拱手相让，而这是小肚鸡肠的人万万办不到的。

　　唯有宽大的胸怀，才有真诚的传递。

　　尧传舜，舜传禹，为国为民，将天下传递，毫不利己，这是先贤们多么宽大的胸怀！

传递，需要一颗分享的心，一个无私的灵魂，一份宽大的性灵。

　　能够真心传递的人，在传递的同时也会发觉自己在给予中得到收获，在侧面提升自我。

　　华罗庚将毕生所学传递给陈景润，不怕后者抢饭碗，不正是一种宽大的胸怀吗？

在传递中他也得出了许多成果，不也是提升了自我吗？

于接受者，传递中有莫大的肯定；对于传递者，传递中有一种宽大的胸怀。

　　因此，我们要乐于传递，善于传递，发扬传递本身之美，将传递传递下去。

　　美国一位穷人接济一位流浪者，不要任何报酬，只是告诉他：

帮助你能帮助的人，并把这句话传递给他。

　　这个穷人便懂得利用传递的巨大力量。

　　他明白，社会中的人们就像多米诺骨牌一样，只要他将第一张推倒，并将传递顺着人们传递下去，所有人心中的那块壁垒都将轰然倒下。

　　当一只手友好地朝你伸来，你的本能会告诉你——抓紧它。

　　当美好的事物踩着拍子传递至面前，你的本能也会告诉你——抓紧它！

或许这正是传递美之所在，它激起我们的内心向上的，对美的本能渴求。

　　传递之美，美于传递。

　　让我们将传递传满世间！

传递爱心，传递美。

　　这样的人我们可不能做。

　　NO.NO.NO!

!

弘扬中华传统文化弘扬中华传统文化中国，一个以五千年文明为积淀，以百余年磨难为基点，以五十余年发展为基石，多少荣辱悲欢，多少兴哀成败，成就了中国这只浴火重生的凤凰！

说起中国的传统文化，那可真是数不计数。

　　如：

中国陶瓷，文房四宝，四大发明，皮影，乐器等等。

　　今天，我就着重说一说元杂剧和文房四宝。

　　元杂剧第一人是关汉，这位中国第一位戏剧作家一生写了60多种杂剧，是元杂剧的奠基人。

　　他的部分剧作700年来一直上演不衰。

　　关汉的剧作有描写社会矛盾，歌颂人们斗争的《卖娥冤》，《蝴蝶梦》，《鲁文郎》等。

　　文房四宝就是人们说的笔，墨，纸，砚。

　　笔因王羲之的缘故，李渡毛笔名大振。

　　墨：

具有落纸如漆，万载存真的美誉。

　　纸：

明代《天工开物》中记载了铅山造纸状况，对连四纸作了说明，并给予很高评价。

　　砚：

星子的金星砚和资源的龙尾砚都具有1000多年历史。

　　是啊，中国的传统文化可真是历史悠久呀！

学校：

西卓子山学校班级：

六年级一班姓名：

李恩泽弘扬传统美德振兴中华摘要：

中华民族五千年的悠久历史，凝结着她自身的民族精神和文化传统，她是一种过去与现代不断交融会合的过程，更是一种绵绵不断不生不息的永恒过程。

　　要对传统文化进行认真的剖析，将传统继续继承发扬广大，并注以新的生命力，使之成为今天中华民族素质教育中的主干，这正是两个文明建设的需要，同时更是社会发展进步的需要。

　　关键词：

中华民族弘扬传统美德提高民族素质历史教育弘扬传统美德、提高民族素质，是与学校教育息息相关的，同时随着社会的发展，也对学校教育提出了更高要求，所以在与时俱进的今天，传统美德更不能丢，正所谓居安思危。

　　学生是祖国的未来，是社会的栋梁，肩负着现代化的重任，现代化的社会建设需要具有现代化素质的人来完成，而现代化素质的人需要从小培养熏陶，在这方面历史学科具有得天独厚的优势，历史是一门综合性很强的的学科，从培养学生的素质来看：

它的科学价值是通过历史发展规律中，反映多样化的特点来揭示人类普遍规律的；他的政治价值是通过爱国主义教育，弘扬振奋民族精神，增强民族自信心来体现的；他的理论价值是通过古今中外历史的学习来拓展视野的，从而达到提高现代化公民的基本素质；它的道德价值是通过从古到今人物史实的感化提升来教育和陶冶人的认知品行的，所以我们应充分认识历史学科的功能，要区别以往重知识掌握轻情感教育的现象，在历史教学过程中要贯穿思想道德教育，要晓之以礼，动之以情，导之以行，使中华民族的美德得到继承、发扬光大，从而为提高中华民族的素质发挥其应有的作用，即培养学生的忧患意识及民族责任感等。

　　根据初中历史教材的有关内容，结合学生实际情况，我想从以下几个方面加强传统美德教育：

一、勤学好问中华民族文化遗产极为丰富，这与古人的勤学是分不开的。

　　如先秦纵横家苏秦"锥刺股"；杜甫的"读书破万卷，下笔如有神"；苏轼的"退笔如山来足珍，读书万卷始通神"的好学故事都说明了勤学的道理，当然读书"光好学还不够，还需善疑好问"孔子从小入太庙"每事问"主张疑思问、"不耻下问"；荀子把"不知则问"和"不能则问"相提并论；王充更是"智能之上，不学不行，不问不知"等等；这些学者他们都把学和问联系在一起，然而现在的中学生大多数遇到不会的题，就等着老师讲不会主动去问问同学或老师，觉得那样很丢人，其实不然，"三人行必有我师焉"，在学习和讨论的过程中才能提高能力，更要积极主动去问别人，虚心待人，才能提高全民族的整体素质。

　　二、奋发立志一个人，一个民族，一个国家要立于不败之地，必须要有奋发向上的精神，而立志又决定了一个人，一个民族，一个国家在前进道路上的不断探索与追求，如《周易》的"天行健，君子以自强不息"；"卧薪尝胆"的志向，多难兴邦的信念；周恩来从小立志"为中华崛起而读书"的伟大志向，坚忍不拔的精神起了重大的激励作用，现在的中学生普遍缺少这种远大志向，要利用这些案例对他们进行引导，培养青少年从小为民、为国家而奋斗的责任意识，树立远大志向。

　　三、改革创新学习被誉为"中国十一世纪改革家的王安石"，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出"天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤"与中国封建社会儒家正统思想针锋相对；战国时期的秦国的商鞅；清末的梁启超、康有为等人敢为变法流血牺牲，他们这种针对守旧，勇于进取的思想及大胆变法和勇往直前的精神大大领先于时代，被后人推崇和尊敬，他们的创新精神是民族精神的重要组成部分，要帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家前进的不竭动力，弘扬和培育民族精神既要继承优良又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵，从而引导学生积极探索，开拓进取，勇于创新。

　　四、爱国气节古往今来，多少仁人志士，为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国气节方面做出了榜样，如"天下兴亡，匹夫有责"的提出者明末清初的思想家顾炎武、"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的林则徐、推翻帝制的孙中山、为抗日献身的张自忠等人、"祖国再穷，我也要为他奋斗，为他服务"这又是一些爱国科学家的心声--钱学森，李四光，华罗庚……以上种种爱国气节的实例渗透着中华民族的优良传统，她是中华民族的精神所在，然而在中华历史上面对着物质世界的诱惑及权势的胁迫，小则卖主求荣，大则卖国求贵的也大有人在，特别是经济全球化的今天，青少年容易盲目的对一切所谓的"超前意识"过分的渴望与追求，所以在历史教学中突出爱国气节的教育，能使学生认识到无论在何时何地何种情况下作为一名中国人始终要以祖国和人民的利益为重，要不断地培养他（她）们的民族责任感。

　　综合以上内容，面对今天的经济全球化趋势，民族的才是世界的，时代需要我们把学生培养成既有世界眼光，又能继承中华民族优良传统，富有民族自信和爱国主义精神的现代人才，才能顺应时代发展的要求，为培养兼备民族精神和现代意识的新一代学生，需要历史教师在教学过程中授之以渔，教会他们理性客观科学的反思，领会民族精神和现代意识，教会学生弘扬中华民族五千年传统美德的同时又吸取借鉴人类发展的一切文明成果，树立人类文明相互尊重而又不同发展的现代意识，形成正确的人生观、世界观，所以增强社会责任感和历史使命感是我们历史课教学的重要责任，更是民族发展的实际需要。

　　弘扬中华优秀传统文化弘扬中华优秀传统文化，做有道德的人主题教育实践活动方案为了贯彻落实教育部《关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和兰西县教育系统《关于开展弘扬中华优秀传统文化，做有道德的人主题教育实践活动方案》的通知精神，结合我校实际，特制定此方案。

　　一、指导思想以教育部《关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神为指针，以践行社会主义核心价值观、落实立德树人为根本任务，以学习和弘扬优秀传统文化教育为途径，着力解决教育办学思想、工作作风、师生行为存在的问题，努力提升办学水平和办学效益，提升教育教学质量，开创我校教育工作新局面。

　　二、目标任务1.让学校形成稳定的可持续发展的中华优秀传统文化教育模式，使学校形成具有鲜明的素质教育特色学校。

　　2.让教师在中华传统文化学习教育中，打造出师德高尚，具有人文素养的德才兼备的教师队伍。

　　3.让家长伴随学生学习中华优秀传统文化，是每个家长都成为懂教育、会教育的优秀家长。

　　4.让学生在中华优秀传统文化的滋养中，养成良好的道德规范，健全的人格，形成正确的人生观、价值观、世界观，每个学生都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　三、工作原则1.坚持正确教育方向原则，达到培养优秀人才目的。

　　2.坚持内化教育与外化教育相结合原则，做到知行合一。

　　3.坚持以德为先，以德促智的原则，实现立德树人任务。

　　4.坚持长期教育和反复熏陶原则，实现立德树人任务。

　　5.坚持以家庭、学校、社会三结合原则，形成教育合力。

　　四、活动内容

（一）贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。

　　1.利用早晨中午课前15分钟的时间全校学生诵读《弟子规》。

　　积极开展弟子规德育成长日记教育活动。

　　2.每班每周设二节国学课，每月召开一次以国学为主题的班队会。

　　3.举行读经典、唱经典、写经典、演经典等喜闻乐见的活动形式，把国学经典文化贯穿于教育教学之中，贯穿于师生的工作、学习、生活之中。

　　4.推行孝信雅行教育活动。

（1）以孝为先，开展感恩教育。

　　利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，引导学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

　　利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母践行孝心的实践活动。

　　以劳动节、教师节、中秋节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

（2）以雅为标，开展文明礼仪教育。

　　以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

　　（3）以信为本，开展诚信教育。

　　以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

　　（4）以乐为怀，开展特长教育。

　　通过开展音乐、体育、美术等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能学有所长，德识长进，促进学生的全面发展，激发学生正确的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。

　　5.以美为品，开展美