《黄鼠狼拜年》教学设计docx文档格式.docx

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2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，能积极主动地参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐。

3、能够对自己及他人的表演进行简单的评价。

教学重点：

1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动地参与音乐情景表演活动。

2、认识小锣，了解民间打击乐器，学习其演奏的声势动作。

教学难点：

学生能准确演唱歌曲，用不同的表现形式，编创音乐故事并参与表演。

学情分析：

二年级的同学，能够用自然的声音有表情地演唱歌曲，做出相应的体态律动，并积极地参与艺术表演活动，认识简单的节奏符号和音乐记号，能够用打击乐器为歌曲伴奏，具备一定的欣赏、表演能力。

教学内容分析：

《黄鼠狼拜年》是我国民间童话故事改编而成的儿童歌曲，歌曲为商调式，四二拍子，结构为带再现的单三部曲式。

歌曲旋律结合了民间音调与戏曲音乐，具有鲜明的民族音乐特色和典型的商调式特征，小锣的加入，凸显了作品的诙谐幽默和戏剧性的特点，有很强的表现力。

第一段，描写的是狡猾、贪婪的“黄鼠狼”小心地来到了鸡窝边展开骗局。

速度稍慢，力度弱，富有表情。

旋律进行多用跳进，表现黄鼠狼的激动、狡猾，再加上伴奏乐器小锣在歌曲中穿插六次填充演奏的巧妙设计，让歌曲的民间气息更强，诙谐气氛更足。

第二段，描写了“公鸡”对黄鼠狼没有一点提防之心，与黄鼠狼亲热欢喜的场景。

整段中等的力度，稍快的速度，音乐轻松愉快。

顿音记号的多次使用，夸张的表现了“公鸡”的高兴，段落中三次使用下滑音表现“公鸡”心地善良的形象，这一段的音乐特点与即将出现的再现段形成了很好的对比。

第三段，描写的是“黄鼠狼”变脸，将“公鸡”当做盘中餐。

旋律与第一段基本相同，再现时速度稍慢。

小锣演奏部分出现了f-p-f的力度变化，凸显这一段的戏剧性逆转，也让第三段成为整首作品的高潮。

《黄鼠狼拜年》教学实施过程：

片断一：

播放《黄鼠狼拜年》寓言故事

教学策略：

多媒体课件播放《黄鼠狼拜年》童话故事（片断一），激趣导入新课，培养学生想象力和学习音乐的兴趣，让学生在美好的音乐故事中开始新课，体现了新课标“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”理念，学生兴趣浓厚，求知欲强。

教学过程：

一、聆听故事，激趣导入：

聆听民间童话故事《黄鼠狼拜年》片断二：

出示第一段歌词

多媒体课件出示第一段歌词，通过引导学生有感情朗读歌词第一段，带领学生了解歌曲歌词内容，感受黄鼠狼此时的心理活动，探讨黄鼠狼的性格特点，为后面教学活动做好铺垫。

二、新课教学——歌词教学

1、学习歌词第一段

（1）引导学生读歌词第一遍，熟悉歌曲的内容。

（2）引导学生朗读歌词第二遍，探究歌词的情感，并加上间奏（空拍）朗读。

（3）对比欣赏老师、同学们的读歌词活动，引导学生有感情朗读第三遍。

片断三：

出示第二段歌词

多媒体课件出示第二段歌词，通过引导学生有感情朗读歌词第二段，了解歌曲歌词内容，感受热情好客的大公鸡形象，让学生再一次了解节奏歌词、故事内容、情感歌词，为后面教学继续做好铺垫。

2、学习歌词第二段

（1）引导学生读第二段歌词第一遍。

（2）引导学生朗读歌词第二遍，了解节奏歌词，探究歌词的情感变化。

（3）引导学生有感情朗读歌词第三遍。

片断四：

出示第三段歌词

多媒体课件出示第三段歌词，通过引导学生有感情朗读歌词第三段，了解了歌曲故事内容的戏剧性变化，让学生们看到了黄鼠狼的真实面目。

学生通过故事的发展、变化，感受了大公鸡和黄鼠狼的情感转变，故事推向了高潮，为后面唱歌教学做好铺垫。

3、学习歌词第三段

（1）引导学生读第三段歌词第一遍

（2）引导学生朗读歌词第二遍，探究歌词的情感变化。

（3）引导学生有感情朗读歌词第三遍。

片断五：

出示小锣

多媒体课件出示小锣，学习认识小锣，了解民间打击乐器，学习其演奏的声势动作和方法，为教学伴奏做准备。

三、新课教学——听唱歌曲

1、认识小锣，学习小锣的演奏方法

2、学唱歌词第一段

（1）欣赏教师演唱第一段，并在第一段歌曲间奏处休止符处为老师伴奏。

（2）学唱歌曲第一遍，并用小锣为自己伴奏。

（3）引导学生有感情演唱第二遍。

（4）引导学生有感情演唱并表演。

片断六：

多媒体课件继续出示第二段歌词（片断六），学生有情感地演唱、表演动作，增添了演唱的情趣性，为更好地演唱、表演做准备。

3、学唱歌曲第二段

（1）引导学生欣赏歌曲第二段，歌曲情绪和速度怎样？

（2）学唱歌曲第一遍，找出难点，认识顿音记号。

片断七：

出示顿音记号

通过继续学唱歌曲第二段，学生感受到热情好客的大公鸡形象，学生在欢快的音乐中学会了演唱短促、跳跃的顿音记号“▼”，并在快乐的歌曲中再次发挥想象，边唱边演，寓教于乐，快乐地体验让学生热爱音乐课，培养了学生终身学习音乐的兴趣。

（3）能够自如演唱有标注顿音记号的部分，有感情演唱歌曲第二段。

4、学唱歌曲第三段

（1）引导学生欣赏歌曲第三段

（2）学唱第三段歌曲第一遍，思考：

歌曲中f、p是什么音乐记号？

片断八：

出示强弱力度记号

感受强弱的对比，在演唱中学会自如运用。

通过欣赏、学唱歌曲第三段，学习歌曲中力度记号”f””p”的唱法，学生感受到了黄鼠狼的真面目——凶恶的黄鼠狼，能够有强弱的对比来演唱歌曲，表现歌曲，不仅学会了新知，还了解了“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事，在快乐的音乐课上，认识了生活中的真、善、美，发挥了想象，培养了学生的创造性潜能，体现了音乐学科的人文属性，让音乐为寓言故事插上了翅膀，增色添彩。

（3）学唱第三段歌曲第二遍，能够突出强弱的区别。

（4）引导学生有感情演唱表演。

片断九：

出示快乐演唱、团结协作的画面

歌曲学会了，不一定熟练，在接下来的唱一唱、演一演活动中，以小组为单位演唱、排练，需要大家齐心协力、探究合作，所以培养学生养成团结协作的集体主义精神！

四、唱一唱、演一演

（1）完整演唱歌曲，并快乐地想一想，演一演。

（2）分小组，演一演

（3）小组排练，表演拓展

片断十：

出示”音乐情景表演”

通过小组讨论、动作创编、合作探究，学生们终于可以彰显自我，进行小组展示，1组展示2组评价，以此类推，学生既能发挥自己的想象力，又能提升自我的审美能力和评价能力，学生们大胆展示，全员参与，综合素养得到了提高，充分体现了新课标“面向全体学生，注重个性发展”新课标理念。

（4）小组表演、评价

片断十一：

出示黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事，告诉了我们一个“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的道理，告诉了我们生活中有一种伪装善良，实则包藏祸心的现象，教育同学们在以后的生活中、社会中交往朋友的时候，一定要学会辨别好人和坏人，不要轻易相信陌生人，要学会保护自己，不上当、不受骗，教育学生要有安全保护意识，本课将德育教育渗透在教学中，再次体现了音乐学科的人文属性。

五、课堂小结：

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

请同学们思考：

怎样在生活中辨别好人、坏人，怎样学会保护自己？

六、教学评价与反思：

本课通过完整演唱三段歌曲，学生对作品有了深刻认识，既感受到了黄鼠狼凶恶的真面目，又了解了“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事，教育了同学们在社会上、生活中交朋友不能仅仅依靠表象来交朋友，特别是社会上，更要引导孩子如何识别好人和坏人，识人识面更要识别内心。

课堂上，学生在充分地感受了音乐，欣赏了音乐，表现了音乐，学生不仅学会了歌曲，还学会了表演，使用了打击乐器，更大的进步是能够增加情景表演的素材和创编故事，比如衬托环境优美的小草、小花，白云，学生自编自演，创编了故事情节，学生乐趣其中，再次体现了音乐与相关文化，音乐与姊妹艺术的新课标理念，培养了学生的创造性潜能，彰显了自我。

在小组排练过程中，通过小组讨论、合作探究、彰显自我，小组之间团结协作能力增强，全员参与，充分体现了新课标“面向全体学生，注重个性发展”新课标理念。

本课，学生在快乐的音乐课上，学会了有情感地演唱歌曲；

在音乐情景课中，学会了有趣味的表演，学习了“黄鼠狼拜年——没安好心”的寓言童话故事，学生在课堂上获得了审美体验，陶冶了情操，启迪了智慧，传承了民族优秀文化，促进了人际交往、情感沟通及和谐班级的构建，学生以音乐审美为核

心，以兴趣爱好为动力，学习兴趣浓厚，为终身喜爱音乐打下了良好的基础，充分体现了小学音乐新课标理念。