《黄鼠狼拜年》教学设计docx文档格式.docx
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2、能够以各种声势动作参与音乐的表现,能积极主动地参与到音乐情景表演活动,体验与他人合作的快乐。
3、能够对自己及他人的表演进行简单的评价。
教学重点:
1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》,并积极主动地参与音乐情景表演活动。
2、认识小锣,了解民间打击乐器,学习其演奏的声势动作。
教学难点:
学生能准确演唱歌曲,用不同的表现形式,编创音乐故事并参与表演。
学情分析:
二年级的同学,能够用自然的声音有表情地演唱歌曲,做出相应的体态律动,并积极地参与艺术表演活动,认识简单的节奏符号和音乐记号,能够用打击乐器为歌曲伴奏,具备一定的欣赏、表演能力。
教学内容分析:
《黄鼠狼拜年》是我国民间童话故事改编而成的儿童歌曲,歌曲为商调式,四二拍子,结构为带再现的单三部曲式。
歌曲旋律结合了民间音调与戏曲音乐,具有鲜明的民族音乐特色和典型的商调式特征,小锣的加入,凸显了作品的诙谐幽默和戏剧性的特点,有很强的表现力。
第一段,描写的是狡猾、贪婪的“黄鼠狼”小心地来到了鸡窝边展开骗局。
速度稍慢,力度弱,富有表情。
旋律进行多用跳进,表现黄鼠狼的激动、狡猾,再加上伴奏乐器小锣在歌曲中穿插六次填充演奏的巧妙设计,让歌曲的民间气息更强,诙谐气氛更足。
第二段,描写了“公鸡”对黄鼠狼没有一点提防之心,与黄鼠狼亲热欢喜的场景。
整段中等的力度,稍快的速度,音乐轻松愉快。
顿音记号的多次使用,夸张的表现了“公鸡”的高兴,段落中三次使用下滑音表现“公鸡”心地善良的形象,这一段的音乐特点与即将出现的再现段形成了很好的对比。
第三段,描写的是“黄鼠狼”变脸,将“公鸡”当做盘中餐。
旋律与第一段基本相同,再现时速度稍慢。
小锣演奏部分出现了f-p-f的力度变化,凸显这一段的戏剧性逆转,也让第三段成为整首作品的高潮。
《黄鼠狼拜年》教学实施过程:
片断一:
播放《黄鼠狼拜年》寓言故事
教学策略:
多媒体课件播放《黄鼠狼拜年》童话故事(片断一),激趣导入新课,培养学生想象力和学习音乐的兴趣,让学生在美好的音乐故事中开始新课,体现了新课标“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”理念,学生兴趣浓厚,求知欲强。
教学过程:
一、聆听故事,激趣导入:
聆听民间童话故事《黄鼠狼拜年》片断二:
出示第一段歌词
多媒体课件出示第一段歌词,通过引导学生有感情朗读歌词第一段,带领学生了解歌曲歌词内容,感受黄鼠狼此时的心理活动,探讨黄鼠狼的性格特点,为后面教学活动做好铺垫。
二、新课教学——歌词教学
1、学习歌词第一段
(1)引导学生读歌词第一遍,熟悉歌曲的内容。
(2)引导学生朗读歌词第二遍,探究歌词的情感,并加上间奏(空拍)朗读。
(3)对比欣赏老师、同学们的读歌词活动,引导学生有感情朗读第三遍。
片断三:
出示第二段歌词
多媒体课件出示第二段歌词,通过引导学生有感情朗读歌词第二段,了解歌曲歌词内容,感受热情好客的大公鸡形象,让学生再一次了解节奏歌词、故事内容、情感歌词,为后面教学继续做好铺垫。
2、学习歌词第二段
(1)引导学生读第二段歌词第一遍。
(2)引导学生朗读歌词第二遍,了解节奏歌词,探究歌词的情感变化。
(3)引导学生有感情朗读歌词第三遍。
片断四:
出示第三段歌词
多媒体课件出示第三段歌词,通过引导学生有感情朗读歌词第三段,了解了歌曲故事内容的戏剧性变化,让学生们看到了黄鼠狼的真实面目。
学生通过故事的发展、变化,感受了大公鸡和黄鼠狼的情感转变,故事推向了高潮,为后面唱歌教学做好铺垫。
3、学习歌词第三段
(1)引导学生读第三段歌词第一遍
(2)引导学生朗读歌词第二遍,探究歌词的情感变化。
(3)引导学生有感情朗读歌词第三遍。
片断五:
出示小锣
多媒体课件出示小锣,学习认识小锣,了解民间打击乐器,学习其演奏的声势动作和方法,为教学伴奏做准备。
三、新课教学——听唱歌曲
1、认识小锣,学习小锣的演奏方法
2、学唱歌词第一段
(1)欣赏教师演唱第一段,并在第一段歌曲间奏处休止符处为老师伴奏。
(2)学唱歌曲第一遍,并用小锣为自己伴奏。
(3)引导学生有感情演唱第二遍。
(4)引导学生有感情演唱并表演。
片断六:
多媒体课件继续出示第二段歌词(片断六),学生有情感地演唱、表演动作,增添了演唱的情趣性,为更好地演唱、表演做准备。
3、学唱歌曲第二段
(1)引导学生欣赏歌曲第二段,歌曲情绪和速度怎样?
(2)学唱歌曲第一遍,找出难点,认识顿音记号。
片断七:
出示顿音记号
通过继续学唱歌曲第二段,学生感受到热情好客的大公鸡形象,学生在欢快的音乐中学会了演唱短促、跳跃的顿音记号“▼”,并在快乐的歌曲中再次发挥想象,边唱边演,寓教于乐,快乐地体验让学生热爱音乐课,培养了学生终身学习音乐的兴趣。
(3)能够自如演唱有标注顿音记号的部分,有感情演唱歌曲第二段。
4、学唱歌曲第三段
(1)引导学生欣赏歌曲第三段
(2)学唱第三段歌曲第一遍,思考:
歌曲中f、p是什么音乐记号?
片断八:
出示强弱力度记号
感受强弱的对比,在演唱中学会自如运用。
通过欣赏、学唱歌曲第三段,学习歌曲中力度记号”f””p”的唱法,学生感受到了黄鼠狼的真面目——凶恶的黄鼠狼,能够有强弱的对比来演唱歌曲,表现歌曲,不仅学会了新知,还了解了“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事,在快乐的音乐课上,认识了生活中的真、善、美,发挥了想象,培养了学生的创造性潜能,体现了音乐学科的人文属性,让音乐为寓言故事插上了翅膀,增色添彩。
(3)学唱第三段歌曲第二遍,能够突出强弱的区别。
(4)引导学生有感情演唱表演。
片断九:
出示快乐演唱、团结协作的画面
歌曲学会了,不一定熟练,在接下来的唱一唱、演一演活动中,以小组为单位演唱、排练,需要大家齐心协力、探究合作,所以培养学生养成团结协作的集体主义精神!
四、唱一唱、演一演
(1)完整演唱歌曲,并快乐地想一想,演一演。
(2)分小组,演一演
(3)小组排练,表演拓展
片断十:
出示”音乐情景表演”
通过小组讨论、动作创编、合作探究,学生们终于可以彰显自我,进行小组展示,1组展示2组评价,以此类推,学生既能发挥自己的想象力,又能提升自我的审美能力和评价能力,学生们大胆展示,全员参与,综合素养得到了提高,充分体现了新课标“面向全体学生,注重个性发展”新课标理念。
(4)小组表演、评价
片断十一:
出示黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事,告诉了我们一个“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的道理,告诉了我们生活中有一种伪装善良,实则包藏祸心的现象,教育同学们在以后的生活中、社会中交往朋友的时候,一定要学会辨别好人和坏人,不要轻易相信陌生人,要学会保护自己,不上当、不受骗,教育学生要有安全保护意识,本课将德育教育渗透在教学中,再次体现了音乐学科的人文属性。
五、课堂小结:
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
请同学们思考:
怎样在生活中辨别好人、坏人,怎样学会保护自己?
六、教学评价与反思:
本课通过完整演唱三段歌曲,学生对作品有了深刻认识,既感受到了黄鼠狼凶恶的真面目,又了解了“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”的寓言童话故事,教育了同学们在社会上、生活中交朋友不能仅仅依靠表象来交朋友,特别是社会上,更要引导孩子如何识别好人和坏人,识人识面更要识别内心。
课堂上,学生在充分地感受了音乐,欣赏了音乐,表现了音乐,学生不仅学会了歌曲,还学会了表演,使用了打击乐器,更大的进步是能够增加情景表演的素材和创编故事,比如衬托环境优美的小草、小花,白云,学生自编自演,创编了故事情节,学生乐趣其中,再次体现了音乐与相关文化,音乐与姊妹艺术的新课标理念,培养了学生的创造性潜能,彰显了自我。
在小组排练过程中,通过小组讨论、合作探究、彰显自我,小组之间团结协作能力增强,全员参与,充分体现了新课标“面向全体学生,注重个性发展”新课标理念。
本课,学生在快乐的音乐课上,学会了有情感地演唱歌曲;
在音乐情景课中,学会了有趣味的表演,学习了“黄鼠狼拜年——没安好心”的寓言童话故事,学生在课堂上获得了审美体验,陶冶了情操,启迪了智慧,传承了民族优秀文化,促进了人际交往、情感沟通及和谐班级的构建,学生以音乐审美为核
心,以兴趣爱好为动力,学习兴趣浓厚,为终身喜爱音乐打下了良好的基础,充分体现了小学音乐新课标理念。