高考生物考前冲刺复习讲义第1部分专题十一 植物.docx

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高考生物考前冲刺复习讲义第1部分专题十一植物

　1.植物生长素的发现和作用（Ⅱ）　2.其他植物激素（Ⅱ）　3.植物激素的应用（Ⅱ）

1．与生长素有关的6点提醒

（1）胚芽鞘尖端的系列实验应明确的问题

①生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。

②发挥作用的部位——尖端下面一段。

③感光部位——胚芽鞘尖端。

④生长素的作用——促进生长。

⑤弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

⑥引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。

（2）不同浓度生长素的作用效果可能相同：

具有相同作用效果的生长素浓度分别位于最适浓度的两侧。

（3）生长素对植物生长既不促进也不抑制≠不生长：

既不促进也不抑制＝正常生长。

（4）单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：

单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。

（5）用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改变。

（6）植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：

生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输，且是极性运输。

2．有关植物激素作用的5点提醒

（1）促进果实发育和成熟的激素是不同的：

果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。

（2）生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：

生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。

（3）植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由多种激素相互协调，共同调节的。

（4）激素调节只是植物生命活动调节的一部分——植物的生长发育过程在“根本上”是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

（5）光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基因的表达进行调节。

考点一　植物生长素的发现及应用

　（2016·高考全国卷丙，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是（　　）

A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等

B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同

C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能

D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量

（1）对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a′中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b′侧生长素含量大于b侧。

（2）b′侧和c′侧细胞都能运输IAA。

IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d′的IAA量小于a′的输出量。

【答案】　D

高考对本知识点的考查形式多为围绕胚芽鞘、幼苗尖端或根尖进行的琼脂片、锡箔纸等插入、遮光实验及相关拓展实验。

对生长素作用及特点的考查多结合坐标曲线、表格、图解图示等考查生长素促进生长与浓度间的关系等，题型包括选择题、非选择题及实验探究题。

1．核心热点

（1）生长素的运输方向：

如图所示

生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光、重力、离心力等因素引起的。

（2）生长素的生理作用及特点分析的“三个角度”

①与浓度的关系：

具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

解读：

低浓度（FC段）促进生长，高浓度（CD段）抑制生长——两重性；促进生长最适浓度为A点对应的浓度。

C点既不促进，也不抑制。

②与同一植物不同器官的关系：

不同器官对生长素敏感性不同——根>芽>茎。

解读：

A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。

A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度。

植物器官不同，对生长素的敏感性不同；但生长素对所有器官均表现为“两重性”。

③与植物种类的关系

解读：

不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感于单子叶植物。

可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来除去单子叶农作物田中的双子叶杂草。

2．交汇热点（★★★★★）

生长素作用的两重性与生活实践的链接

（1）植物的顶端优势：

生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。

常用在摘心、打顶、绿化树种的剪枝方面。

（2）除草剂：

一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。

常用来除去双子叶植物杂草等。

（3）根的向地性：

近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。

常用在植物扦插（不能将形态学的上端插入土中）方面等。

　生长素的发现及拓展实验

1．（模拟改编）如图为使用不透水的云母片或不透光的锡箔，以不同的方式分别处理胚芽鞘尖端或尖端下段部分，并分别从不同方向给以光照的实验示意图。

培养一段时间后，其中能弯曲生长的是（　　）

A．1、2、3、4、8　　　　　　B．2、3、5、6、7

C．2、4、5、6、7D．2、4、5、6、8

D　[解析]根据题干中“不透水的云母片或不透光的锡箔”可知，云母片可以阻断生长素的横向或纵向运输，锡箔可阻挡光照。

进而分析题图可知，图1～8的胚芽鞘生长状况分别是直立生长、弯向光源生长、既不生长也不弯曲、向右弯曲生长、弯向光源生长、背向光源生长、直立生长、弯向光源生长。

2．（2016·广东汕头二模）对某植物的胚芽鞘尖端进行如图所示的处理，胚芽鞘中数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的3HIAA百分比含量。

此实验可以得出的结论是（　　）

A．单侧光能引起IAA的极性运输

B．IAA可以从背光侧横向转移到向光侧

C．IAA横向运输的方式很可能是自由扩散

D．IAA通过韧皮部进行运输

B　[解析]单侧光能引起IAA的横向运输：

向光侧→背光侧，而极性运输是指从形态学上端→形态学下端，A错误；由图可知，IAA可以从背光侧横向转移到向光侧，B正确；自由扩散是由高浓度向低浓度，故IAA横向运输的方式不可能是自由扩散，C错误；此实验不能确定IAA通过韧皮部进行运输，D错误。

[答题策略]

“两看法”判断胚芽鞘生长情况

　生长素的生理作用及特性

3．下列哪一现象能体现“植物的不同器官对生长素的敏感程度不同”（　　）

A．根的向地性和茎的背地性

B．顶端优势

C．胚芽鞘向光弯曲生长

D．生长素能促进扦插枝条生根

[答案]　A

4．（模拟改编）将一株正在生长的植物水平放入正在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源如图1所示；图2表示不同浓度的生长素对植物茎生长的作用。

请判断下列相关说法中错误的是（　　）

A．一段时间后，图1所示植物茎的生长方向是弯向光源生长

B．若图1中茎背光侧的生长素浓度为m，则向光侧的生长素浓度p的范围是0

C．图2曲线上HC段表示随着生长素浓度的增大，生长素对植物生长的促进作用逐渐减弱

D．若把图1装置放回地球，同时去掉光源，植物茎远地侧的生长素浓度若为m，则近地侧的生长素浓度r的范围是0

D　[解析]在失重的状态下，重力对生长素的分布没有影响，而单侧光仍能引起生长素分布不均匀，使向光侧生长素分布较少，背光侧生长素分布较多，引起茎向着光源方向生长，A正确。

若图1中茎的背光侧的生长素浓度为m，因为向光侧的生长素分布较少，所以其生长素浓度p的范围应为0

曲线上HC段表示随着生长素浓度的增大，其对植物生长的促进作用逐渐减弱，C正确。

若把图1装置放回地球，同时去掉光源，则由于重力的影响，茎近地侧的生长素浓度大于远地侧的，且促进生长的效果也大于远地侧，故茎近地侧的生长素浓度r的范围是m

　考查生长素的相关探究实验

5．（2016·洛阳高三质检）某兴趣小组研究a、b、c三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如图所示。

下列判断中最合理的是（　　）

A．a浓度生长素抑制杨树侧芽生长

B．b浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂

C．c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度

D．三种浓度的大小关系为：

b

A　[解析]据图可知，用清水处理的组别为对照组。

与对照组的实验结果比较，a浓度的生长素抑制杨树侧芽生长，A正确；b、c两种浓度的生长素促进杨树侧芽生长，但无法得出b浓度的生长素可促进细胞分裂，也无法证明c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度，B和C都错误；三种浓度的大小关系应为：

a>b、a>c，但b、c之间的大小无法判断，D错误。

6．某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（　　）

枝条

甲组

乙组

丙组

溶液

10－10mol/L的IBA溶液

10－5mol/L的IBA溶液

清水

生根数量（条）

43

8

22

A.本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L

B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

C．本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小

D．用三种溶液处理插条的时间应当相同

A　[解析]该实验只采用了两个不同的IBA浓度，因此无法说明促进银杏插条生根的最适浓度，A项错误；各组实验中的无关变量（包括侧芽的数目及饱满程度、处理时间等）应当相同，其目的是避免无关变量对实验的干扰，B、C、D三项正确。

考点二　各种植物激素间的作用

　（2016·高考浙江卷，2）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。

下列叙述正确的是（　　）

A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸

B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素

C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短

D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时

由图可知：

（1）赤霉素可以使马铃薯块茎提早发芽，而脱落酸可以使马铃薯块茎延迟发芽，即可以延长马铃薯块茎的贮藏时间。

（2）施用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽达到最大发芽率所需的时间比对照组更长。

（3）对照组第5周时马铃薯块茎开始发芽，赤霉素的含量增加，所以此时赤霉素与脱落酸含量的比值大于实验开始时。

【答案】　D

本知识点主要考查植物激素及其类似物的作用、运输、相互关系以及设计实验探究植物激素的作用。

试题以选择题为主，也有非选择题。

1．核心热点

（1）五类植物激素的合成部位及作用

（2）植物激素之间的相互关系

如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化：

①不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。

②在植物生长发育的过程中，多种激素相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。

2．交汇热点（★★★★★）

（1）与基因控制生物性状的链接

各种植物激素的化学本质都不是蛋白质，其合成受基因的控制，通过基因控制酶的合成间接控制合成植物激素。

（2）与生活、实践的链接

①乙烯利——用于果实催熟。

②萘乙酸、2，4D——用于促进插枝生根，防止落花落果及除草剂。

③青鲜素——保持果蔬鲜绿，延长贮存时间。

④赤霉素——解除种子休眠，诱导大麦种子α淀粉酶合成，用于啤酒生产。

⑤——

　考查不同植物激素的作用及