pep小学四年级英语下册Unit 46教案Word文档格式.docx
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3、现在让我们了解其他城市的天气情况。
出示ChineseMap(并已标明四个城市),学生首先听录音后,请一位学生上台依次指四个城市,学生再听录音,并跟读后,教师与学生或学生与学生之间问答。
What’stheweatherlikein……?
It’s……in……
四、动手操作,巩固新知。
1、Pairwork:
请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB,当SB说出一城市后,SA则说出此城市天气。
如:
SB:
It’sDaLian.SA:
It’scool.
SB:
It’scoolinDaLian.并互换。
2、Groupwork:
学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报,小组内再选出一名在全班展示。
五、歌谣拓展,巩固新知
1、学生听Let’schart,听指令,做出相应的动作。
2、听录音边做动作边说歌谣
六、课堂总结
学生齐读板书内容。
七、布置作业
晚上听完当地天气预报后,用英语给家长播报天气预报。
第二课时
教学目标
①句型CanIwearmy……?
Yes,youcan.No,youcan’t.复习巩固天气单词:
warm,cold,cool,hot.
②学生能在适当的情景中运用句型。
把理解与自己的生活经验结合起来
学生能根据天气情况增减衣物。
教学重点
听懂、会说CanIwearmynewshirt?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
CanIwearmy……?
Yes,youcan.No,youcan’t.
教法与学法:
情景教学法
教具准备
1、教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD。
2、让学生将学过的服装类名词归类:
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,为对话教学进行铺垫。
教师出示一张地图,地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人,让学生根据服装猜天气。
It’scoldinHarbin.出示天气单词,让学生根据提示手指地图模拟天气预报。
S:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s
in
二、对话导入,学习新知。
教师说:
ThecityweliveisXinTai.What’stheweatherlikeinXinTai?
SA:
It’s
inXinTai。
教师再问:
WhatclothescanIwear?
CanIwearmyT-shirt?
并启发学生回答:
Yes,youcan.No,youcan’t.并板书,教师领读并指导。
Let’s
talk
1、
学生看Let’stalk的挂图或VCD.教师可以根据对话内容提一些问题,如:
CanMikewearhisnewshirt?
教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、
学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、
学生分角色朗读,表演对话。
教师可先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
4、Let’schant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
三、情景练习,巩固新知。
1、再次出示地图上的四个城市,让学生从中挑选一个想去的城市,practice.SA:
CanIwearmy……?
Yes,youcan/No,youcan’t.这一部分可以师生,生生问答,也可以小组为单位竞赛。
2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。
T:
CanIwearmy
?
Yes,It’s
youcanwear
3、两人小组活动。
今天你想要与同学一起去公园,征求一下爸爸/妈妈的意见,看穿什么衣服比较合适。
可参考以下对话:
S1:
What’stheweatherliketoday?
S2:
It’swarm.
CanIwearmy…?
Yes.It’shot./No,youcan’t.It’scoldtoday.,
3、了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别:
摄氏温度,冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度所以1摄氏度等于1.8华氏度。
摄氏温度与华氏温度的换算式是:
5(F-50o)=9(C-10o)
式中F-华氏温度,C-摄氏温度
四、课堂小结,布置作业
听Let’stalk录音,读给家长听。
第三课时
1、掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。
会应用,书写句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball。
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’srainy.Openupanumbrella.It’swindy.Holdonyourhat.
4、学唱歌曲“Thunder”。
本课时需要学生能准确理解Readandwrite部分的内容,并重点掌握单词:
jeans,pants,socks,shoes,句子:
It’swarmtoday.
Let’splayfootball的正确使用和拼写
教学难点
They
are
on
your
feet。
教法学法
情景对话法
1、教师准备相应的挂图、单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带。
3、让学生复习上节课Let’stalk中对话。
一、温故知新
1、复习A部分Let’stalk中对话。
A:
It’s…CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
2、学生跟录音说唱A部分Let’s
chant。
二、情境导入,学习新知
(一)句子呈现
1、教师出示一个football,引出句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.(轻轻踢下足球)引导学生说:
OK!
Let’splayfootball.
2、教师出示单词卡片:
warm、football、It’s、Let’s、today、play,然后说句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。
(教师提示学生开头大写,后标点,单词之间要空格。
(二)单词呈现
1、教师播放课件[ReadandWrite],学生观看。
教师提问相关问题,引导学生利用插图回答。
教师可根据学生回答做简单讲解。
2、通过提问,鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母(组合)的发音规律:
jeans中ea-[i:
],socks中的ck-[k]shoes中的sh-[?
]
pants中的a-[?
]
3、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。
学生两人一组表演对话。
(三)Let’sdo呈现
1、教师播放歌曲,学生跟唱。
2、教师提问歌词内容,全体学生表演场唱。
三、趣味操练,巩固新知。
1、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。
2、四会句子打乱顺序,让学生重新排列并拼读句子。
教师对优秀小组进行表扬。
四、课堂总结,布置作业
1、做本课相配套的练习册。
2、书写一份自己的衣物清单。
3、教师播放课件[Let’sdo]部分,带领全班学生边做动作边跟唱。
第四课时
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'
stheworldweather.It'
srainy/...inLondon.
3.能听懂Let'
s
do的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
单词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy的掌握
能根据地理位置介绍各地的天气。
情景教学法
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图。
一.Preparation
1.Let'
ssing“Thunder”(活跃气氛,激发学生学习的兴趣)
2.Let’schant(47)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
3.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
(让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础)
二.Presentation
1.呈现新知
(1)教授rainy.
方法:
把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。
(创设情景来学习,符合学生的心理与认知)
(2.)教授worldweather
制作世界地图,教学worldweather.
(3).教学windy.,cloudy,sunny,snowy.
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,sunny,snowy.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.Practise
1.Let'
sdo
(1).听录音,边说边做动作。
(2).教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3).同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'
sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'
rainy
London.
四.Production.
1.展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图,让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍,突然来风了的情景,引导学生说:
windyin
Beijing.接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
What’s
the
weatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,
scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象,拟人化地学习,保持学生积极参与的学习兴趣。
五.Progress.
1.听录音内容,并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Task
time(P52)。
第五课时
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck
句型:
Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达;
Ihaveto….的含义
在反复的对话中掌握句型
1.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
教学过程
1.学生唱歌曲“Thunder”;
2.Let’sdo.
3.Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
Ss:
Itis…
Whatareyoudoing?
(如果学生不会,就问)
Notmuch.
情景导入
(1).教师指着外面问:
What’stheweatherlikein?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2.)然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(3).教师有意的出点小问题,然后说
让学生理解含义。
然后用展示大风的景象:
It’swindynow.Ihavetoclosethewindow.(只要让学生理解就可以)
三.Practice.
1.回归对话。
(1)听音正音。
(2)听音跟读。
(3)小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课本中出现的地方和天气,进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
找出今天的各地的天气情况,让学生去练习。
1.教师再次出示城市天气预报,学生编对话。
A:
It’s…
Howabout…?
It’s…
2.Storytime.让学生自己读一读C.Storytime.然后进行表演。
五.Progress
1..Let’scheck.
2..完成本单元B部分的配套练习。
六、Homework
1.今天晚上在家听我国城市天气预报,完成教材P52的表格
2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…?
询问当地天气情况。
第六课时
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2.能够规范书写句型It'
scool.Isitcold?
3.能用本单元语言完成Tasktime。
4.能够了解元音字母o的发音规律。
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
听说读写四个单词和两个句子。
Isit…?
的回答;
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
结合课本进行情景对话练习
书写规范的单词和句子卡片、录音机
一.Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.Freetalk:
Whatistheweatherliketoday?
It'
ssunnytoday.
Howabout….?
3.请学生打开书P52Tasktime,看记录回答教师问题:
T:
(或者:
HowistheweatherinBeijing?
What’stheweatherlikeinShanghai?
(Or:
HowistheweatherinShanghai?
然后请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。
二.Pre-reading
1.请学生继续看记录,教师提问:
IsitwarminBeijing?
IsitsnowyinHarbin?
IsitcoolinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
引导学生根据记录用Yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
2.请学生用Isit…?
分别猜一猜London,Sydney,Singapore,Moscow的天气,教师根据天气预报情况用Yes,itis.或No,itisn’t.回答学生的提问。
3.请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
4.教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片:
sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,cloudy,hot,rainy,windy
贴到黑板上。
教师说句子:
It’ssunnyandwarm.
It’scoldandsnowy.
It’scool.
Isitcold?
Isitwindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…?
后。
三.In-reading
1.
Generalreading.
出示本课挂图,教师指着图问:
(1)Howmanyanimalsarethere?
(2)Whoarethey?
2.Detailedreading(细读)
教师先提出问题:
(1)Hello,Mrdog!
What’stheweatherlikethere?
(2)Hello,Mrmonkey!
What’stheweatherlikethere?
(3)Hello,Zoom!
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
3.接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解书写规则。
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)学生练习书写四会单词和句子。
四.Post-reading
1.Listentothetape.首先静听,然后跟读。
2.Readaloud.(朗读)
3.角色朗读对话。
4.Pronuncitation:
教师播放Pronunciation的录音,让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同,然后让学生跟读,同时结合新学的单词分类排列,如:
让他们辨别o出现在下列单词中box,rose,home的读音的异同。
五.Production
设计旅游路线在现实生活中,如果假期将至,学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢?
注意事项:
1.What’stheweatherislikethere?
2.Whatcanyoutake?
3.Whatcanyouwear?
I'
llgotoYunnan.It'
swarmandrainythere.I'
lltakemysunglasses,umbrellaandcamera.Icanwearmycoatwithpants.(师先做示范,然后指导学生自由说话。
先小组练习,然后课堂表演。
第四单元测试及讲评(三课时)
Unit5Howmuchisit?
第一课时
1、能够听说认读本课时主要单词:
colourful,
pretty,
cheap,
expensive。
2、能用“It'
scolourful/pretty/cheap/expensive.”来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.会唱本单元的歌谣。
听说认读colourful,
“howmany”与“howmuch”的区别
联系生活情景进行对话练习,掌握句子
1、教师准备相关词卡及实物、录音机。
2、学生准备1-4张词卡。
一、热身(warmup)
(1)日常口语练习
What'
stheweatherliketoday?