部编版小学语文三年级下册教学计划和进度表.docx
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部编版小学语文三年级下册教学计划和进度表
语文三年级下册教学计划
一、班级情况分析
本班共有学生51人。
大部分学生接受知识的能力相对较强,基础较扎实,具有良好的学习习惯,学习成绩比较理想。
但有一部分学生学习目的性不明确,缺乏主动性,学得较吃力。
本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提,以培养良好的学习习惯为重点,着力提高学生的学习兴趣和学习能力,努力提高他们的综合素质。
二、教材特点:
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方式,让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。
三、教材单元分析:
本册教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
四、教学目标:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教学措施
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
3.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
5.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
教学进度表
时间
内容
课时
第一周
2.20-2.22
开学第一课
1
1古诗三首
3
第二周
2.25-3.1
2燕子
2
3荷花
2
4*昆虫备忘录
1
阅读
3
第三周
3.4-3.8
口语交际:
春天去哪儿玩
1
习作;我的植物朋友
2
语文园地一
3
5守株待兔
2
第四周
3.11-3.15
6陶罐和铁罐
2
7美丽的鹿角
2
8*池子与河流
1
阅读
3
第五周
3.18-3.22
口语交际:
该不该实行班干部轮流制
1
习作:
看图画,写作文
3
语文园地二
3
快乐读书吧
1
第六周
3.25-3.29
期中复习测试
第七周
4.1-4.4
9古诗三首
3
10纸的发明
2
11赵州桥
2
第八周
4.8-4.12
12*一幅名扬中外的画
1
综合性学习中华传统节日展示课
1
语文园地三
3
第九周
4.15-4.19
13花钟
2
14蜜蜂
2
15*小虾
1
习作:
我做了一项小实验
3
第十周
4.22-4.26
语文园地四
2
16小真的长头发
2
17我变成了一棵树
2
阅读
2
第十一周
4.29-5.3
交流平台
1
习作:
奇妙的想象
3
18童年的水墨画
2
19剃头大师
2
第十二周
5.6-5.10
20肥皂泡
2
21*我不能失信
1
习作:
身边熟悉的那些有特点的人
2
阅读
3
第十三周
5.13-5.17
语文园地六
2
22我们奇妙的世界
2
23海底世界
2
阅读
2
第十四周
5.20-5.24
24火烧云
2
口语交际:
劝说
1
习作:
国宝大熊猫
2
语文园地七
3
第十五周
5.27-5.31
25慢性子裁缝和急性子顾客
2
26*方帽子店
1
27漏
2
阅读
3
第十六周
6.3-6.6
28*枣核
1
口语交际趣味故事会
1
习作这样想象真有趣
2
语文园地八
3
阅读
1
第十七周—第二十周6.10-7.5
复习迎考
春季学期三年级
教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生人。
学生进入三年级后,大部分学生在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。
在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
二、教学目的和要求:
1、识认字250个,写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
4、、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
三、教材分简析:
新人教版编部本于2019年春正式使用,本册教材安排课文28篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
“语文园地”包括五个栏目:
识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
五、教学要点和课时安排及进度
单元
分类
内容
课时
教学要点
第一单元
课文
1古诗三首
3
1.认识34个生字,会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
2燕子
2
3荷花
2
4昆虫备忘录
1
口
语
交
际
春天去哪儿玩
1
1.引导学生观察春天,了解春天特点。
2.引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。
3.培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
4.通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。
习作
我的植物朋友
1
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,