第四单元成长中的我教案统编部编二年级上册《道德与法治》.docx

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第四单元成长中的我教案统编部编二年级上册《道德与法治》

第四单元成长中的我

1、做事有始有终

一、课题目标

情感与态度

做事认真负责，有始有终，不拖拉。

行为与习惯

认真完成自己承担的任务，做到有始有终。

知识与技能

学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步

过程与方法

过体验感受有始有终的重要性，学习用观察，讨论等方法进行探究活动。

二、教学设计

第1课时、有始有终益处大育

学情分析

二年级的小学生，年龄尚小，自我控制能力不强，做事容易半途而废。

因此，让学生知道做事有始有终的益处，培养学生做事有始有终的习惯是非常有必要的。

这对他们以后的学习相生活都有着重要的意义。

教学准备

教师准备:

多媒体课件。

我的准备：

略

教学目标

1、知道做事有始有终的益处。

2.初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。

教学重难点

养成做事认真负责，有始有终的习惯。

教学策略

针对二年级学生的年龄和认知特点，本课主要采取体验式的教学方法。

教学中以贴近主题教育的故事导人，激发学生的学习兴趣。

在主题探究活动中，引导学生听一听、讲一讲、演一演，让学生在不知不觉中提高自己的思想认识。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

故事导人:

《群鸟学艺》。

（图配教师的讲解）

师:

谁最后搭的窝又漂亮，又结实，而且很舒适?

（小燕子）为什么?

（引导学生明白:

小燕子认真学习，做事有始有终，引出课题“有始有终益处大”）用故事的形式导入新课，能在最短的时间内迅速调动起学生的兴趣。

这种接受是主动的接受，学习的效果会更好。

二、主题探究活动

活动一:

故事园里听一听

（配音朗读《白头翁的故事》）

师:

白头翁是怎样学艺的?

你明白了什么?

教师总结:

白头翁做事不够坚持，有始无终，它最后什么本领也学不到。

不要学习白头翁这种做事的态度。

活动二:

身边事例讲一讲

师:

找一找身边有始无终的小事例，讲给小组的人听一听。

1.小组内说一说。

2.班级汇报。

设计意图

让学生知道，做事有始无终，收获会很有限，甚至一无所获。

可以安排小记者采访的形式，深化学生的情感认识。

活动三:

现实生活演一演

情景表演生活中的小事例。

1.先在小组内进行排练。

2.选取小组进行表演。

预设:

关于学兴趣研、写价业、谈书之类的现象。

设计意图|

本环节共设计了三个活动，主要是通过读一读、讲一讲和演一演的形式让学生参与课堂，形式的速取更让学生乐于参与，能收到好的学习效果。

再加之救师选取了贴近学生的事例，对学生的教育效果

就更有实效性，能很好地帮助学生达成学习目标。

三、总结收获，感悟提升

1.总结收获

（学生自由回答本节课的收获，如做事有始有终的好处等）

2.感悟提升（辨析）

师:

当你遇到下面的情况时，你该怎么做呢?

为什么?

（1）老师布置的小手工还没做完，但是小明来找我去玩轮滑。

（2）晓丽练习扬琴很长时间了，可是晓丽不想学了，说太累。

（3）小可在作业时遇到了麻锁，他在想，要不要继续把这道题做完呢?

（4）小刚答应妈妈今天把自己的书桌收拾好，可是收拾了一半，就烦了。

设计意图

让学生谈本节本节课的收获就是在给学生机会，梳理自己在本节课的收获，这是帮助学生形成对做事有始有终的认识。

后面的辨析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，帮助学生导行。

经过这样的训练，相信学生再遇到这样的情况时就能很好地处理了。

四、拓展延伸，指导生活

师:

经过今天的学习，一定收获很多，有始有终益处大，只要一直坚持下去，相信同学们一定能养成做事有始有终的好习惯。

从下面的两件事情当中，选取一件事情去做一做，试一试:

1.回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。

2.将自己以前没有坚持做完的事重新做完，会是什么感觉呢?

去尝试一下。

设计意图

通过这两个拓展活动的设计，意在鼓励孩子进行做事有始有终的尝试，对学生学习的成果进行巩固，并内化为自己的行动，这是教学的重点。

只布置不检查，还是会落空，教师还要针对自己设计的课后拓展跟上必要的检查和指导，巩固学生的言行。

第2课时、做事不留小尾巴

学情分析

二年级的小学生，刚刚适应小学的生活，但是在生活和学习中往往缺乏毅力。

所以，逐步培养小学生做事善始善终的习惯很有必要。

不仅要让小学生知道做到善始善终的要性，还要让小学生知道如何才能做到善始善终。

教学准备

教师准备:

多媒体课件。

我的准备：

略

教学目标

1、初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。

2、通过体验感受做事有始有终的重要性，学习用观察讨论等方法进行简单的探充活动。

教学重难点

辦析生活中经常遇到的事，指导学生如何恰当地解决，做到善始善终。

教学策略

针对二年级学生的认知特点，本课主要采取讨论式的教学方法。

教学中以班级学生的日常生活琐事，引导学生进行体验、探讨和交流，帮助学生良好的做事习惯，并且具备一定的恰当解决问题的能力，努力做到做事有始有终，不拖拉。

教学过程

一、激发兴趣，导人新课

谈话导课并播放《虎头蛇尾》的故事。

设计意图

谈话导入新课，直接切入主题，从学生自己的切身感受谈起，说自已喜欢的人具有哪些优秀品质，调动起学生的兴趣，让学生知道大家都喜欢与做事不拖拉的人交朋友。

二、主题探究话动

活动一:

你能有始有终地做事情吗?

学生谈自己生话中做事有始有终的小案侧。

（从玩究玩具能收拾、下课后将书装书包里等方面交流）

活动二:

遇到这样的事情该怎么办?

师:

教科书中的小主人遇到了一些麻烦，不知道该怎么解决，小组讨论，帮他们出出主意。

1.找优点

从同学的汇报中，哪此解决事情的方法更好一些?

为什么?

2.补不足

和学生一起指出刚刚的谈话中需要再改进的地方。

活动三:

我们哪些地方还需要改进呢?

想一想自己日常生活中有哪些需要改进的地方，并想出今后该怎么做。

设计意图

本环节共设计了3个活动，意在让学生通过讨论交流，形成做事要有始有终，不拖拉的意识。

最主要的是通过活动二的讨论，让学生真切地感受到做事有始有终的重要性，活动贴近学生的生活，学生易于接受。

三、总结收获，感悟提升

1.总结收获

师:

说一说自己在学习过程中的收获。

2.感悟提升（辨析）

师:

看看下面的同学做得对不对?

为什么?

（1）彤彤放学后坚持去李奶奶家打扫卫生，已经坚持两年了。

（2）老师布置作业要求第二天早上交，李刚第二天中午才交给老师。

（3）洋洋每次玩了玩具总是扔一地，看到外面的小又跟着玩球。

朋友在踢球，又跟着玩球。

（4）坤坤每次做完值目总是把工其放回原处。

在教师的引导下，帮助学生对做值日等的各种问题进行深化认识。

设计意图

让学生谈本节课的收获，给学生机会，梳理本节课的收获，帮助学生形成对做事有始有终、不拖拉的认识。

后面的辨析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，帮助学生在今后更好地处理发生在身边的事情。

四、拓展延伸，指导生活

师:

这节课学习了很多正确的做事方法，希望同学做一个有始有终，

们在今后的生活中要严格要求自己，课后回家寻找爸爸妈妈做事拖拉、没有善始善终的事例，并帮助他们政正。

设计意图

通过找父母做事不能有始有终的活动，来对学生正确做事的认知情况进行督促和巩固，这样就不会使学生的认知和方法流于形式。

让学生养成正确的做事习慣，有始有终，才能把事情做好

五、参考资料

故事

参考故事:

《群鸟学艺》《持之以恒的小知了》《半途而废》

名言

l.快而不舍，金石可镂。

——《荀子，劝学篇》

2.“不耻最后。

”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所住的目标。

一鲁迅

3.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

——约翰生

4.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要堅持到底。

一比阿斯

故事

把玩具送回家

一天，小猫、小狗到小兔家，三个好朋友一起玩游戏。

快到中午了，小猫对小狗说“我们要回家吃饭去了。

”这时，小玩具们也大声喊起来:

“我们也要回家!

”小狗和小猫惊讶地问:

“咦，这里不就是你们的家吗?

”小玩具们劲地摇头。

积木、小锅和小碗说:

“方盒子是我们的家。

”布娃娃说:

“小篮子是我家。

”小狗和小猫听了不好意思地羞红了脸。

他们和小兔一起把积木、小锅和小碗整整齐齐地摆放在职木金里，又把布娃娃送回摇篮，才高高兴兴地回家去了。

2.做诚实的孩子

一、课题目标

情感与态度

明辦是非。

做了错事勇于承认和改正。

行为与习惯

学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步。

知识与技能

知道诚实不说谎的重要性，善于学习别人的优点和长处。

过程与方法

经历与同伴讨论、交流的过程，对问题发表自己的想法和看法。

二、教学设计

第1课时、诚实孩子人人夸

学情分析

在生活中，个别小学生会出现不诚实的现象，我们要着力引导儿童说实话，知错就改，做诚实的孩子。

教学准备

教师准备:

多媒体课件。

我的准备

教学目标

1.知道诚实是做人的美德。

2.分辨是非，不说谎话。

3、经历与同体讨论交流的过程，能对问题提出自己的想法和看法。

教学重难点

初步分辦是非，不说谎，做诚实的孩子。

教学策略

课程标准中提到“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悄”，因此这一主题的活动着力于为儿童创造体验，认识、感悟的机会，通过“实话实说聊天室”“纠错聊天室”“诚实的法官”“我是诚实的好孩了”引导儿童说实话，做诚实的孩子。

这些活动将有助子儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎

的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。

教学过程

一、激发兴趣，导人新课

1.（播放故事《小花猫脸红了））师:

说说通过这个故事你明白了什么?

2师:

诚实是一种美德，是一种品质，从小要说实话，做了错事勇于承认错误，不说谎，做诚实的孩子。

（出示课题）

设计意图

以故事的形式导入新课,激发学生学习的热情，引导学生自己感悟，获得自主感知，并为下面的教学活动做了铺垫。

二、主题探究:

诚实守信现场会

活动一:

实话实说聊天室

师:

如果犯了错你会主动承认错误吗?

（学生分小组讨论）

教师总结:

在日常生活中，人难免会犯错误。

犯了错误不要紧，关键要主动承认，知错能改，做个诚实的好孩子。

设计意图

通过说一说，紧密联系学生的实际生活，让孩子知道犯了错误安主动承认，和错就改，激发他们愿意做好孩子的愿望。

活动二:

纠错聊天室

师:

班里有很多学生，有时遇到一些事情，不知怎么办，请帮他们出主意。

（出示PPT）遇到下面的情况，你应该怎样做?

（1）同学们在一起踢球，小明不小心把球踢到邻居张阿姨家的窗户上。

（2）小红向小方借了一本书，不小心把书撕破了。

（3）你考试拿了100分，可是发现有一题错了，你怎么做?

设计意图

本环节的设计进一步让学生明白了诚实的可贵，并鼓励学生做个诚实的好孩子。

活动三:

诚实的法官——辨一辨

（课件展示）

（1）小军起床起晚了，他骗老师说是姆的代车路坏了。

（2）东在走廊上和同学追跑，被值日教师看到后谎称是另一个班的学生。

（3）京京没做作业，谎称忘记带了。

小结引导:

要做个诚实的孩子。

活动四:

我是诚实的好孩子

小组说一说，评一评，推荐出诚实的孩子上台，向大家说说自己的诚实故事。

设计意图

这是学生对诚实行为的测试，通过这一环节的设计使学生明确了什么样的行为是正确的，对学生起到了导行的作用。

三、升华与收获

师:

我们班有这么多诚实的好孩子，老师真为你们感到骄傲和自豪!

老师想送给大家三句话:

当诚实人，说诚实话，做诚实事。

（课件出示升板书）

教师总结:

做诚实人，会拥有朋友，拥有友谊;说诚实话，会得到别人的帮助与原谅;做诚实事，会使自已更快乐、更健康，成长得更快!

设