九年义务教育语文课程标准测试题Word文档下载推荐.docx
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5.口语交际是（
）与（
）双方互动的过程。
教学活动主要应在（
中进行。
6.语文课程标准给出了教学建议：
（一）充分发挥师生双方在教学中的（
）和
（）
；
（二）
教学中努力体现语言课程的
）和（
（三）
重视（
、
（）、（
）的正确导向；
（四）重视培养学生的（
。
7.各个学段的阅读教学都要重视（
8.写作是运用语言文字进行（
）的重要方式，
）是语文素养的综合体现。
9.综合性学习应贴近（
，应突出学生的（
，应强调（
10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。
第一学段主要评价学生的（
第二学段是习作的起始阶段，要鼓
A
学生与文本之间对话的过程。
B
学生与教师之间对话的过程。
C
教师与教科书编者之间对话的过程。
D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（）
在各科教学活动以及日常生活中
在口语交际课中
在家庭生活中
D
在与社会人群交往中
10.
口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）
A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。
C．重视口语交际的文明态度和语言修养。
D．口语交际是听与说双方的互动过程。
三、多选题。
（10
分）多选题。
1．关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2
年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
3．各个学段的阅读教学都要重视：
①朗读
②分角色读。
③表演读。
④默读
4.综合性学习的评价应着重于学生的：
（）
①合作精神
②创新意识
③参与程度④探究精神
5.学生作文修改的评价要：
①注意考察学生修改作文内容
②注意考察学生修改作文态度
③注意考察学生修改作文过程
④注意考察学生修改作文方法
四、是非题（10
1.小学一、二年级应学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（）
2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。
3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文
50
篇（段），课外阅读总量不少于
100
万字。
4.小学三、四年级课内习作每学年
16
次左右。
（）
5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
）
五、简答题（20
语文课程的基本理念是哪四条？
请简要说说你对每条的理解。
附参考答案:
一、填空题。
（35
分，每空
1
1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2.学生是学习的（主体）。
语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。
3.课程目标（九）年一贯整体设计。
按（
1～2
年级）（
3～4
5～6年级）（
7～9
年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容”
4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。
教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。
主动性）和（
创
造性
）
（二）教学中努力体现语言课程的（
实践性
综合性
）（三）重视（
情感
态度
价值观
创新精神
实
践能力
7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。
9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的（自主性）应强调合作精神。
第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生大胆习作）；
第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。
各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。
二、单选题。
（每个小题
2
分，共
10
1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（
A.
语文实践
B.知识传授
C.积累感悟
D.语感训练
2.
语文课程的基本特点是（
A.思想性和工具性的统一
B.人文性和工具性的统一
C.情感性和工具性的统一
D.言语性和工具性的统一
3.
教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（
教学材料
B.学习工具
C.课程资源
D.教学内容
4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（
母语情感B.审美意识
C.创新精神
D.爱国热情
5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（
实施者
B.促进者
C.参与者
D.引导者
6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
7.学段阅读目标要求中的第
7
条：
学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：
（B
第一学段
第二学段
第三学段
第四学段
8.阅读教学过程是：
教师与文本之间对话的过程。
口语交际的教学目标表述有错误的一项是（
1、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：
（1423）
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：
（1234）
③引导学生掌握基本的书写技能。
B、③④
C、②③④
D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：
（14）
④默读
B、①④
C、②③
D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：
（24）
③参与程度
④探究精神
A、①②③
C、②④
D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：
③注意考察学生修改作文过程
④注意考察学生修改作文方法A、①
B、①③
C、①③④
分）是非题（
1.对
2.错
3.错
4.对5.对
分）。
略
第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（
）；
第三、
四学段要通过多种评价，促进学生（
）地表达。
各学段对作文的评价还须关注学生（
）的情况。
二、单项选择题
（20
1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（）
语文课程的基本特点是
教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的
4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）
母语情感
B.审美意识
5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）
学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：
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