小班社会领域教学工作总结精选3篇小班社会教学总结Word文件下载.docx

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看到哭脸时，我们心里就不开心。

小挚友笑的时候最可爱，老师最喜爱看小挚友的笑脸。

2．扮演笑脸。

小挚友兴奋的时候脸上的表情是什么样的?

小挚友来幼儿园的时候脸上应当是什么样的?

你情愿让大家看看吗?

激励幼儿扮演笑脸让全班小挚友视察，并说说什么时候自己的表情是这样的，如小挚友帮助自己就笑了等。

3．制作笑娃娃。

引导幼儿视察笑娃娃，发觉笑的时候是嘴角向上的。

指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上，老师帮助写上每个幼儿的名字。

4．佩戴笑娃娃头像。

引导幼儿视察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑时可爱的样子。

老师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子，让幼儿挂在胸前，引导幼儿说：

“我笑娃娃!

小挚友要每天戴着笑娃娃，和他一样笑着来幼儿园，笑着嬉戏，笑着回家。

名片链

1．情愿向同伴介绍自己的名字。

2-知道班上有很多小挚友，情愿相识新挚友。

1·

用彩色纸剪成的心形卡片每人1张（上面打好孔）。

2．每位幼儿打算1张自己的小照片。

3·

活动前，老师自制l张粘有自己照片的名片。

4·

胶棒、彩色绳带（穿珠绳或鞋带）若干。

1、老师出示自己制作的名片，引发幼儿的爱好。

老师拿出自己的名片，让幼儿视察，并说一说名片上的照片是谁，老师指着名片上的文字告知幼儿，上面写的是老师的名字。

小挚友想不想做一张自己的名片?

激发幼儿学做名片的爱好。

2．指导幼儿制作自己的名片。

请每位幼儿自选一张心形卡片。

请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上，老师帮助写上名字。

老师告知幼儿这就是你自己的名片，引导幼儿说一说自己名片的颜色、形态，念念自己的姓名。

3．幼儿利用名片介绍自己。

每个幼儿双手拿名片举在胸前，向全班介绍自己的姓名，如‘‘我叫×

X×

，我是小×

班的小挚友”。

幼儿和相邻的小挚友相互观霉名片，介绍自己的名字。

4．制作班级名片链。

老师告知幼儿，把每个小挚友的名片用彩带串在一起，可以制作一条名片链。

班上的几位老师帮助各桌幼儿将名片穿在彩带上。

引导幼儿翻看本组名片链，一边看照片一边说出小挚友的名字。

让幼儿知道每个小挚友都长得和别人不一样，名字也不一样。

老师将各组穿好的名片链连接在一起，制成班级名片链，展示在墙上，激励幼儿为大家的成果拍手。

跟着老师走

1．知道不能随意离开老师和集体。

2．情愿遵守幼儿园的活动规则。

自制熊猫老师、小花猫、小白兔、小黄狗、小胖鸭、狐狸、猎狗的木偶，各10个。

1．表演木偶剧《跟着老师走》通过探讨引导幼儿理解故事内容。

老师表演木偶剧，请幼儿观看。

小动物们出去玩之前，熊猫老师对他们说什么了?

小胖鸭为什么差点儿被狐狸吃掉?

小胖鸭为什么说再也不离开老师了?

2．引导幼儿联系实际进行探讨。

在幼儿园里，小挚友能不能随意离开老师?

假如离开老师，简单发生什么事情?

引导幼儿知道离开老师后简单发生危急，如跌倒、摔破时不能得到老师的刚好帮助等。

小挚友外出时能不能离开老师?

假如离开老师简单发生什么事?

让幼儿知道外出时离开老师简单丢失、被车辆撞伤、被坏人拐走等。

老师小结：

在幼儿园，小挚友要跟老师和其他小挚友一起嬉戏，不能走到老师看不见的地方。

外出时，不能乱跑，要跟着老师。

3行为练习。

老师带领幼儿在园内参观，如保健室、老师办公室等。

大家一起玩儿

1．知道爱惜玩具。

2．学习与小挚友一起嬉戏的方法。

3．不争抢玩具。

1．木偶：

小猴和小狗。

2．小拉车、铲子各1个。

3．皮球每两位小挚友1个。

1．表演木偶戏《大家一起玩儿》，引导幼儿了解争抢玩具的后果。

老师表演木偶戏后提问：

小拉车为什么坏了?

引导幼儿分析缘由，让幼儿知道，因为小挚友抢来抢去，所以把小拉车的轮子弄掉了。

小猴和小狗为什么抢小拉车?

他们玩成了吗?

引导幼儿相识到争抢玩具的后果是谁也没玩成。

结合幼儿日常阅历探讨：

假如抢来抢去，还有哪些东西简单被弄坏?

2．请幼儿帮助小猴和小狗想方法。

有什么方法让小猴和小狗都能玩上小拉车?

激励幼儿想出多种方法，如你拉一会儿，我拉一会儿；

恳求别人让自己玩一会儿；

两人一起玩儿等。

3．表演木偶戏《大家一起玩儿

（二）》。

老师表演木偶戏。

引导幼儿探讨：

小猴和小狗玩得兴奋吗?

他们为什么兴奋?

让幼儿知道有了好玩

应当和小挚友一起玩，这样才能玩得快乐。

4．行为练习．。

一会儿户外活动时，每两个小挚友玩1个皮球。

小挚友想一想，应当怎么玩呢?

带幼儿到户外，两个幼儿为一组玩皮球，激励幼儿想出好方法。

老师视察幼儿的玩法，发觉友好行为和好方法时赐予激励，如两人轮番玩，两人一起玩（对拍、滚接球）等。

拉拉手．

1．情愿在活动中相识更多的同伴。

2．体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

玩具若干，比幼儿人数多些，可供幼儿选择。

2·

老师事先视察、了解幼儿与同伴交往的状况，引导幼儿结识更多的挚友，相互知道姓名。

1、老师与幼儿介绍自己相识的挚友。

请幼儿说说自己相识的挚友的名字，被提到的幼儿站起来让大家相识并重复一遍自己的姓名。

老师介绍未被小挚友提名的幼儿。

先说这位小挚友的特征，让其他小挚友猜猜他叫什么名字，如幼儿猜出姓名，老师说：

原来×

×

是你们大家的挚友呀。

如幼儿猜不出，老师则说：

他是我的好挚友，叫×

。

然后让全班重复该幼儿的名字。

2．嬉戏“好挚友，拉拉手”。

两位老师边朗读儿歌《好挚友，拉拉手》边做动作，示范嬉戏玩法。

全班幼儿跟随老师说儿歌，激励幼儿依据儿歌内容做出相应的动作。

每两名幼儿一组，边说儿歌边做动作。

交换嬉戏伙伴，接着嬉戏。

每遍嬉戏结束时，请幼儿相互说出挚友的姓名，如“你是x×

”。

和好挚友一起玩玩具。

请幼儿自选喜爱的玩具，和好挚友一起玩儿。

小鸡和小鸭

1．情愿关切好挚友。

2．初步感受友爱互助的欢乐。

1．小鸡、小鸭的手偶各1个。

2．自制画有草地、小河的背景图1张。

老师表演木偶戏《小鸡和小鸭》，幼儿观赏。

老师用手偶生动地讲解并描述故事《小鸡和小鸭》。

当讲到小鸭不会吃虫，小鸡不会游泳时，老师暂停讲解并描述，让幼儿帮助小鸭和小鸡想想方法。

老师对幼儿想出的方法赐予激励，然后接着讲解并描述故事。

2．引导幼儿理解故事内容，体验相互帮助的欢乐。

小鸭吃小虫时遇到什么困难了?

小鸡是怎么帮助他的?

小鸭吃到小虫后心里有什么感觉?

引导幼儿体验小鸭获得挚友帮助后的欢乐心情。

小鸭是怎样帮助小鸡的?

小鸡受到小鸭帮助后，心里有什么感觉?

小鸡和小鸭是一对好挚友，当挚友遇到困难时，他们都情愿帮助对方。

小挚友应当向小鸡和小鸭学习，情愿关切、帮助自己的好挚友。

3．引导幼儿谈谈与好挚友相互帮助的事情。

你帮助过别的小挚友吗?

是怎么帮助的?

他兴奋吗?

别的小挚友帮助过你吗?

你心里的感觉怎么样?

我们班的美丽树

活动目标‘

1．体验与同伴一起做事的乐趣。

2．了解与同伴一起做事应遵守的规则。

3．萌发初步的成就感和骄傲感。

1．在大纸上画好一棵大树的树干和树枝，贴在墙上（或板上）。

2．将用电光纸（或手工纸）剪好的绿树叶及不同颜色的果子若干，分装在小盘中，每桌1份，每位幼儿5个左右的树叶或果子，以供选择和粘贴。

3．胶棒（或胶水、糨糊）、小刷子、垫板、湿抹布等若干。

‘活动过程

1．引导幼儿视察贴在墙上的大树，弓I出活动主题。

引导幼儿视察贴在墙上的大树，相识树干和树枝。

、启发幼儿想一想怎样才能把大树装扮得更美丽，激发幼儿粘贴树叶和果实的爱好。

2．师生共同用绿树叶和果子装扮大树。

老师示范：

将树叶和果实的背面（不带颜色的面）朝上，放在垫板上，涂上胶水后粘贴在树枝上。

幼儿自选小盘中的树叶或果实，涂上胶水后粘贴在树上。

老师视察幼儿的活动，提示幼儿，与同伴一起做事时应当留意：

不跑，不挤；

双手拿着抹好胶水的树叶和果实，不能把胶水粘在自己或别人身上；

把树叶和果实粘贴在树枝的空白处，尽量不要遮挡别人粘的树叶和果实；

假如粘贴的小挚友比较多，就在座位上等一会儿；

等等。

老师激励做得好的幼儿。

3．共同观赏“我们班的美丽树”。

引导幼儿从不同角度观赏全班小挚友一起做的树，如树上有很多树叶，树上有很多种颜色的果实等。

请幼儿说一说哪个树叶或果实是自己粘上的，老师赐予激励。

全班小挚友一起装扮大树，它才会变得这么美丽。

邀请中大班哥哥姐姐参观“我们班的美丽树”，激励幼儿向哥哥姐姐介绍自己粘的叶子和果实。

老师以赞许的口吻向中大班小挚友介绍全班幼儿一起做的美丽树。

9送玩具回家

／——7艇a活动目标

1．知道嬉戏后将玩具送回原处。

2．知道应当怎样爱惜玩具。

—∥瞅活动打算

1．大班幼儿排练好《送玩具回家》情境表演。

2．小兔、小猫、小狗的头饰。

3．打算多种玩具，如毛绒玩具、积木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。

4．在玩具柜（架）上已粘好相应的标记。

2趟活动过程

1．老师向幼儿介绍角色。

2．大班幼儿表演故事的前半部分a唪大班幼儿表演故事《送玩具回家》，从起先到“小玩具们用劲地摇头”。

3．弓l导幼儿给故事中的玩具找家。

零老师：

布娃娃和积木为什么也喊着要回家?

布娃娃和积木的家在哪里?

引导幼儿

给玩具们找家。

．

4．大班幼儿表演故事的后半部分。

警老师：

小猫和小狗把玩具送回家了吗?

送玩具回家以后，三个好挚友的心情怎么

样?

引导幼儿理解故事内容。

5．唤起幼儿的情感体验。

小挚友的家在哪里?

假如小挚友找不到家，心里会有什么感觉呢?

零老师小结：

每个玩具都像小挚友一样有自己的家，所以小挚友嬉戏以后，要把玩

具送回它们的家。

6．弓I导幼儿进行行为练习≥给班上的玩具找家．o毒另一位老师扮演玩具的声音：

“我们还没有回家呢!

”老师引导幼儿发觉是一堆玩

具，它们也吵着要回家。

睾老师带幼儿到玩具旁边，让幼儿说说它们的家在哪里，如积木的家在积木柜，插

片的家在小筐里。

，皋请幼儿将玩具送回家，尽量让每个幼儿都有机会。

指导幼儿驾驭送玩具回家的方法：

在玩具柜上找到与玩具相同的标记，如放三角

形积木时，在积木柜上找到三角形标记。

誊老师：

小挚友都把玩具送回家了，你们兴奋吗?

10小猴笑了—’》活动目标

1．知道图书简单损坏，情愿爱惜图书。

2．了解爱惜图书的方法。

自制一张被撕成两半儿的图书封面，其中一半儿上画一只难过哭泣的没有尾巴

的小猴，另一半儿上画小猴的尾巴。

自制一张修补好的图书封面，封面上小猴尾巴处有粘贴的痕迹，小猴兴奋地笑着。

3．修补图书的材料，如纸、糨糊、小剪刀等。

固活动过程

1．出示破损的图书封面’引出话题。

牵老师拿1t14,猴哭泣的那一半破损封面，模拟小猴的哭声。

粜引导幼儿视察破损的封面，然后提问：

小猴为什么哭了?

毒请幼儿猜猜小猴哭泣的缘由。

如幼儿猜不出，老师可让幼儿再次视察封面，引导

幼儿发觉封面不完整，小猴的尾巴没有了。

请小挚友猜一猜，小猴的尾巴为什么掉了?

书是怎么被撕破的?

采老师依据本班幼儿的实际状况总结图书破损的缘由，如几个人争抢一本书、乱扔

图书、把书扔到地上、用脚踩书、看书时用力乱翻、把书坐在屁股底下等。

2．引导幼儿了解爱惜图书的方法。

毒老师出示一本图画书，向幼儿简洁介绍故事情节，引起幼儿的爱好。

每老师：

小挚友喜爱书吗?

为什么喜爱?

引导幼儿知道书里有很多好听的故事，能

给小挚友带来欢乐，书是我们的好挚友。

我们应当怎样爱惜图书挚友?

擞老师依据幼儿的探讨总结爱惜图书的方法，如：

收书时将封面朝外，轻轻放在书架上；

书掉在地上后赶快捡起来放在书架上；

有了好书和小挚友轮番看，不争抢

图书；

看书时一页一页渐渐看，轻轻翻书等。

3．学习修补图：

}扎?

每再次出示小猴哭泣的破损图书封面，向幼儿提问：

小挚友想一想，怎样才能让小

猴笑呢?

让幼儿知道图书破损后，应当立刻修补，否则就会越来越破，不能

看了。

粜老师用糨糊、剪刀等工具将破损的图书封面粘贴好。

睾拿出打算好的另一张经过修补的小猴笑的图书封面，让幼儿感受粘上尾巴后小猴

的欢乐心情。

毒请幼Jf．欣常歌曲《书卜的小猴》．

11接电话活动目标

1．学习接电话时的礼貌用语。

2．情愿做讲礼貌的好孩子。

1．请两名大班幼儿事先排演情境表演《接电话》。

玩具电话机或纸折的电话机若干，小白兔、熊猫家的大门。

l。

请幼儿观看情境表演《接电话》。

零两位大班幼儿分别扮演小白兔和熊猫阿姨，表演《接电话》。

表演时突出。

t您好，，

“您找谁”“请稍等”等礼貌用语的运用及热忱友好的看法。

警观看隋境表演后，老师依据接电话的典型情境，提出问题，请大班幼儿分段表演对

话。

如老师问：

小白兔家的电话铃响了，小白兔拿起电话说了什么?

扮演小白兔的

幼儿说：

“您好，请问您找谁?

”扮演熊猫阿姨的幼儿说：

“你好，我找你妈妈。

，，

依据情境表演的内容探讨接电话时应当运用的礼貌用语。

．拳老师：

小白兔接电话时都说了什么好听的话?

你喜爱哪一句?

幼儿回答后可情境重复几次，加深印象。

求老师：

熊猫阿姨听了小白兔的话心里有什么感觉?

引导幼儿体验熊猫阿姨的心

情，如兴奋、心里夸奖小白兔等。

拳带领全班幼儿模拟打电话的动作，学说“您好”“您找谁”“请稍等”等礼貌

用语。

鬻请幼儿说一说自己在接电话时说了什么好听的话。

3．玩“打电话”嬉戏，学习打电话的丰L貌用语。

豢老师扮演小白兔，幼儿扮演熊猫阿姨玩“打电话”嬉戏。

然后交换角色。

券将幼儿分成两组，分别扮演小白兔和熊猫，引导幼儿再现《接电话》的情境。

然后互换角色。

豢每两名幼儿一组，分别扮演打电话和接电话的人，用玩具电话或纸折的电话玩游

戏，老师视察幼儿运用礼貌用语的状况并进行个别指导。

泰幼儿交换角色接着嬉戏。

12花儿好看我不摘活动目标

1．体验花朵离开妈妈后的哀痛。

2．初步了解公共场所的规则，知道爱惜花草。

1．小白兔、小山羊的木偶。

2．自制挂图：

开满鲜花的草地。

3．枯萎的花朵1枝。

1．表演木偶剧《离开妈妈的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0零老师手拿小白兔和小山羊木偶，表演《离开妈妈的小花》第一段。

零表演结束后，老师提问：

小白兔看到公园里有很多漂亮的鲜花，他想做什么?

小

山羊是怎么说的?

小山羊说得对吗?

攀老师：

小挚友到公园玩的时候，能摘花吗?

2．表演木偶尉《离开妈妈的小花》其次__既弓I导幼J0鼢小花枯萎的缘由。

常老师：

小花为什么哭?

引导幼儿体验小花离开妈妈后的哀痛心情。

韶老师：

小花为什么变难看了?

让幼儿知道花儿离开了妈妈就会没有养分，所以很

快就会枯萎。

i3．学习JL歌《花儿好看我不摘））oj鬻老师朗读儿歌，幼儿观赏。

帝幼儿跟随老师学念儿歌。

13小鸟和妈妈霸活动II标

1．体验小鸟离开妈妈后难受的心情。

2．喜爱小动物，情愿爱护小动物。

懋活动打算

∥1．创设好本班主题墙饰的背景图，在‘‘动物妈妈和孩子’’小专栏中布置树木、花主、天卒、池塘等背景。

2．用纸剪好鸟妈妈、蜻蜒妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈及它们的宝宝，

功物宝宝的数量多于幼儿数。

国活动过程

1．老师分段讲解并描述故事州、鸟和妈妈扎0通过提问帮助幼JL理解每段内l容。

书老师有感情地讲解并描述《小鸟和妈妈》故事的第一段。

提问：

小鸟为什么不吃不喝，

总是孚翥斋≥沭故事的其次段，提问：

妈妈为什么在大树上不飞走?

小鸟为什么看着妈

晕老师讲解并描述故事的其次段，提问：

妈妈为什么在大树上小乜走‘!

’j、与刀1T么。

侣召煳

妈哭7引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的哀痛。

零老师讲解并描述故事后二段并提问：

D,D~

4、鸟放出来后，小鸟和妈妈怎么样了?

引导

幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的欢乐心情。

2．一唤起动JL的情感体验。

癣老师：

你离开过妈妈吗?

找不到妈妈时，你心里有什么感觉?

毒老师：

假如妈妈找不到你，妈妈会怎么样?

拳老师小结：

小挚友离开妈妈会特殊难过，妈妈丢了孩子也特别难受。

小鸟也像小

挚友一样，和妈妈在一起最欢乐。

所以，小挚友应当爱惜小动物，不要让它们和

妈妈分开。

3．粘贴活动≯动物妈妈和孩子。

每老师将剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈等分别贴在

画有天空、草地、树木、池塘等的主题墙面上。

拳幼儿帮助小动物找妈妈，将老师剪好的动物宝宝粘在主题墙面上。

粘贴前启发幼

儿想想，把小动物粘在什么地方会让宝宝和妈妈都兴奋。

引导幼儿将宝宝粘在离

妈妈近一些的地方。

14暖和的家—7蓼活动目标

1．了解爸爸妈妈的辛苦，感受他们对自己的爱。

2．萌发关爱爸爸妈妈的情感，学习表达对他们的爱。

≮活动打算

1．每个幼儿带爸爸妈妈工作、在家做家务或与孩子一起嬉戏的照片1张。

2．请幼儿视察爸爸妈妈做家务的过程，感受爸爸妈妈的辛苦。

3．录音机、空白磁带。

4．幼儿用书。

B活动过程

71,谈话：

爸爸妈妈l的一天。

每天早晨谁送你上幼儿园?

晚上谁接你回家?

小挚友们上幼儿园的时候爸爸妈妈做什么去了?

晚上回到家后，爸爸妈妈还要干什么?

2．萌彗幼，L介绍自己的爸爸妈妈。

常请@JL拿出自己带来的照片，老师引导幼儿介绍照片上的爸爸妈妈正在干什么，他们是怎样关切爱惜自己的。

3．探讨：

我们怎样爱爸爸妈妈。

露老师：

小挚友怎么做才能让爸爸妈妈安心上班?

引导幼儿说出高兴奋兴上幼儿

园等。

小挚友做哪些事能让爸爸妈妈兴奋?

如早上妈妈一叫就起床；

自己穿衣

服；

自己走着上幼儿园；

爸爸妈妈下班时帮助拿拖鞋、放好书包；

父母为自己

做事后，对他们说“感谢您”“我爱您„‘您歇会儿吧”等。

4．弓l_导幼．JL学说甜甜的话。

每启发幼儿想出一句在某一个情境下应当对爸爸妈妈说的甜甜的话，如当妈妈给自

己端来一碗饭时，对妈妈说“感谢您”。

幂老师帮助幼儿将甜甜的话录在磁带里。

j5．指导幼JL阅读幼儿用书中的_暖和的家’0鬻指导幼儿看画面，老师朗读文字，引导幼儿体验父母对自己的爱，学习向父母表

达爱的方法。

15老师妈妈活动目标一

1．能从日常生活小事中体验老师的爱。

2．萌发爱老师的情感。

熊猫、小兔、小狗、小猫、小鸡、小鸭等动物形象的木偶。

1矗表演木偶剧《老师妈妈》o羲老师有表情地讲解并描述《老师妈妈》的故事，依据故事情节出示各种动物木偶并做出相应的表情、动作。

章表演后老师提问：

为什么小动物们叫熊猫老师‘‘老师妈妈’’?

引导幼儿谈谈熊猫

老师如何像妈妈一样关切、照看小动物。

2-?

引导幼儿说说饿们的老Ⅱ币妈妈”：

基请幼儿说一说本班有几位老师，他们是谁，还可让幼儿说一说相识的本园其他老师。

鬻老师：

你觉得老师爱你吗?

你是怎么知道的?

引导幼儿从老师亲切的看法、和小

挚友一起嬉戏、照看小挚友生活等角度，感受老师的爱。

擘老师小结：

幼儿园的老师像妈妈一样关切、疼爱小挚友，小挚友有什么困难都应

该告知老师，请老师帮助你。

t3．憧壤嬉戏i_猜—吨r矗

举老师说出一种问题情境，让幼儿猜一猜老师会怎样做。

如：

小挚友学会新本事

了，老师会笑、摸摸小挚友的头，激励小挚友真聪慧；

小挚友生病了，老师会很

焦急，背着小挚友去看病等。

l姑老师和幼儿分角色扮演，老师说出一种情境，幼儿猜想老师会怎么做并用动作或

语言表达出来，感受老师对小挚友的爱。

蔓4-探讨怎么爱老师。

老师这么爱你，你怎么爱老师呢?

引导幼儿谈谈自己的想法。

16要下雨了／1固活动目标1·

感知帮助别人给他人和自己带来的欢乐。

2．情愿做一个爱帮助别人的好孩子。

霉活动打算

∥～

桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蜗牛、乌龟、小羊、大马等角色的形象，搭插的房子等。

2．录音机，《要下雨了》故事录音带。

i鹫活动过程

?

j1．j欣氯故事i《要下雨了粉

毒老师边演示桌面表演材料，边有表情地讲故事《要下雨了》，使幼儿了解故事中

的主要角色和情节。

瀑请幼儿听故事录音带，进一步了解故事的主要内容。

幕老师边演示桌面表演材料，边引导幼儿与老师一起讲故事，尤其是有关帮助他人

的对话。

2．jjf口幼儿_起讨说_引{}幼儿理解故毒_的主题。

带老师：

故事里的小动物们为什么没有淋着雨?

都有哪些小动物帮助了别人?

你喜爱故事里的谁?

为什么喜爱他们?

小动物们在别人有困难时，都很爱帮助人，大家都很欢乐。

3·

l击舍日常生活圭是出问题情境i弓I导幼赫说怎