《北风吹》初中音乐说课稿 约50篇资料文档Word文档下载推荐.docx
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三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1、知识与技能：
聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！
喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2、过程与方法：
在活动中赏析乐曲的结构、情绪。
了解歌剧与其它艺术的异同。
通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。
3、情感态度与价值观：
在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
四、说教学重点
根据教学目标和学生的情况我确定本课的
重点为：
感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
难点为：
能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
五、说教法学法
新课标提出“音乐教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取示范法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。
同时积极引导学生采取：
模仿法、讨论法、探究法等方法来完成自己的学习任务。
六、说教学准备：
多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、
七、说教学的过程
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
一、创设情景、激趣引入
师：
同学们你们好！
欢迎大家来到今天的音乐课堂。
老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？
（教师表演《白毛女》）
刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？
他叫什么名字？
你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。
（《白毛女》）
在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。
学生展示收集情况，教师进行点评。
老师也在网上、新华书收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。
二、模仿外形、感受形象
通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？
想不想今天也来亲身参与、秀上一把。
首先进入第一关：
形象模仿。
请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。
限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。
时间到，让我们来看看各组的完成情况。
掌声有请我们的模特上场。
从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。
（学生回答）教师补充：
喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。
请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!
对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。
三、赏析作品、体验形象
接着进入我们的第二关：
唱腔模仿。
让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。
（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？
能不能起来说一说！
轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。
（第一部分的音乐）喜是什么样子，大家做一做！
是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？
盼又是什么样？
为什么喜儿那么盼父亲快回来！
（担心父亲的安危）
让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。
轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。
（第二部分音乐）并谈谈你的理由。
当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：
父亲杨白劳他在做些什么？
让学生进行相应的表演。
女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。
跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。
你最喜欢哪一句？
为什么喜欢？
能不能轻轻的唱一唱！
四、创作展示
孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。
可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。
大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。
大家觉得他现在的心情应该怎样?
（愉快、轻松）如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？
什么样的的旋律才能表达？
可以怎样改、采用哪些形式？
请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。
小组展示创作表演成果
五、小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。
希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。
最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。
“参与！
我最棒！
！
耶”
以上是我在预设教学《北风吹》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
《北风吹》教案
1、教学目标：
一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！
二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。
三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
2、教学重难点：
一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
3、教学准备：
4、教学过程：
一、创设情景、激趣引入
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