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二、备计划
上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有
针对性、系统化的形成教学计划。
毛主席曾经说过：
“没有调查就没有发言权”，
因此教学计划的制定要从龙光学校学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。
这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。
因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。
三、备教材
第一堂课的教案主要应包括以下内容：
首先，教师做自我介绍。
将能展
示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。
其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。
其次讲一下在你的课堂上你希望他们怎么做就是你要的课堂纪律这礼物简要的
说说可以随时补充
一、上课铃响了做好课前准备,安静等X老师来上课
二、课堂上先举手，再发言
三、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能
打断，若发言有误，不能嘲笑
四、课上有不明白地，及时举手提出问题
五、作业一定要及时上交，不得有拖拉现象。
选出临时科代表和小组长，明确划职责，如:
作业都交到小组长，小组长负责清点人数，并检查作业完成情况，如果没完成，一定要返还给她，并要求他完成了再交。
小组长统一交给科代表,科代表做好一学期的作业上交统计表，作为期末学生评优的的参考依据。
对以上要求要有奖励和惩罚制度，不能口说无规，负责你的要求无效。
还可以提出你对他们的希望。
这个视具体学科而定，几句话即可，要简洁明了。
四、备学生
备学生就是要了解学生，认识学生。
事物矛盾具有特殊性，这就要求我
们看问题时要具体问题具体分析。
我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。
因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。
我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。
为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。
除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意：
1）课堂气氛
要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不
要成为“满堂灌”；
2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分
时间把握得当；
3）语言精练，语速适当，表达清楚，板书规范整洁等等，
有太多太多需要大家去学习和探讨，最后形成自己的教学和管理班级的理念。
总之，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
新教师的第一节课，应该是拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
我们的新教师在第一节课准备工作和实施过程中费尽心思、苦思冥想、
到处取经，把自己最独特最优秀一面展现给可爱的学生，在这里我们将
教师优秀的教学札记取出一部分与大家一起欣赏学习，
以促进我们共同进步共同成长。
新教师如何上好第一堂课这是我看过网上的一些建议以后的个人小结希望有点小用吧
首先有三种方式第一种和蔼可亲型但是作为新教师这种很难把握一旦把握不好以后的课堂纪律很难抓得住
第二种严厉型这种方式很可能的一种方式就是让学对你感到敬畏，也许会导致直接的不喜欢你这个老师间接地导致不喜欢上这堂课因此
我个人总结了一下第三种方式比较可取下面详细谈谈。
首先要做自我介绍，告诉学生你姓什么你希望他们以后叫你什么。
可用有趣的故事讲解名字的来由，可幽默调侃，可不用很漂亮什么的只要
最后开始正式的授课内容第一节课备课一定要充足
申明只是个人意见我也是新教师诚惶诚恐希望和大家交流心得以上只是我根据网
上的东西加以整合的可能不一定对
新接手一个班，或者刚刚参加工作第一次和新学生近距离接触，第一节课的确是非常关键的。
老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，就比较麻烦，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
第一：
备形象
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。
假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，颜值多少会有助于你马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到面带微笑，情绪饱满，精神焕发。
第一节课和学生交流时，尽量做到做到吐字清楚，声音洪亮，力求铿锵有力，抑扬顿挫，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。
所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤
首先要做自我介绍要有一个漂亮的出彩的的亮相。
这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。
可以讲有趣的故事，可以幽默风趣的调侃，让
学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，是一个有人格魅力的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
像我是教语文、历史的，没接手一批新的学生，我都会给他们讲学语文的重要性，如：
“语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究——无论是社会科学研究还是自然科学研究的基础。
对此，我国著名数学家华罗庚和苏步青的观点颇有说服力。
华罗庚认为，“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。
因为语文天生重要。
不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。
”苏步青曾说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。
不合格的，以下的功课就不要考了。
语文你都不行，别的是学不通的。
”类似观点，古今中外的许多大家、名家都有过深刻阐述。
也会给他们举一些实例来佐证。
再次，介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣切忌大话、空话、假话叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情。
俗话说“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。
但一个好的开始就等于成功的一半。
人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。
而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。
因为学生毕竟是学生个子
再高也毕竟是孩子有孩子的弱点。
我们常听他们说这老师从一见面我就不喜欢他以
后一上他的课就烦。
所以这“一见面”就显得十分重要。
一见面只有喜欢你这个人才会喜欢
你的课才会乐意接受你传授的知识。
1、老师的精神面貌，一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。
我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。
我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。
一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
2、老师的处事方式。
每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现这个时候的老师总希望学生能一
下子安静于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方
式。
如果还有个别人是习惯性的“目中无人”那么老师一定要处理的恰当而且积极并且有
威慑力这就是毛主席说的不是东风压倒西风就是西风压倒东风你不把他管下来他
就会把你管下了特别是不是班主任的数学老师更是应该在第一节数学课的时候建立起自
己的威信。
一句话要慈爱与威严相并。
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字能叫出的如果是好学生他们会沾
沾自喜如果是调皮的或双差生他们就会自卑甚至不以为是。
而应该在上课中发现学生
的特点让大家介绍姓名足矣。
我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的而
是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。
尊重孩子。
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。
在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学
问题抛给学生引发他们的兴趣可以是让学生下来思考的也可以是当场让学生讨论的还
可以是老师告知答案的但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。
这很重要而且在第一周或第一个月要按照自
己的要求去做要求既要符合学生的实际又要具有针对性。
这也就是要先读学生了也就
是要读我们的学生他们可能存在的问题上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。
一定要注意一开始可以是盲目的估计但一周内就应
有一个比较明朗的了解。
这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。
第一个月认真了
以后就轻松了。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。
现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。
你也许说得越多你的威信就越再往下降。
所以要讲究策略。
“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课它的任务与一般
课的任务有很大的不同。
经过几年的教学实践我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学
习兴趣的重要一环下面谈谈自己的一些体会。
一、给学生留下一个好的第一印象建立良好的师生情感。
在第一节课中教师若能结学生留下一个好的第一印象。
就能在学生中树立好的形象和较高
的威信从而建立良好的师生情感为以后上好这门课打下良好的基础。
怎样才能给学生留
下一个好的第一印象呢?
1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。
如果老师不修边幅或穿奇装异服
或浓妆艳抹或披金戴银都会影响教师在学生心目中的形象。
讲台如舞台但又不同于舞
台讲台上的教师注重的应是课堂的和谐即教师的衣着与黑板、教室的和谐打扮与学生
心理的和谐。
“和谐”是一种美只有“和谐”才使人觉得舒服如教师服装的颜色不能太艳丽
应朴素大方教师的发型不能太出众应自然些。
否则容易引起学生对服装或发型的注目
分散学生听课的注意力破坏课堂的和谐。
因此教师在走进教室之前对自己的服装和发型
应适当讲究一点打扮得体、朴素、自然、大方。
留给学生一个美的第一印象
2、注重感情因素
在教学实践中笔者深深地体会到知识传播中蕴含着师生的情感因素在第一堂课堂中
教师应充分注重自己情感的发挥在教学的每一个环节上都应包含“情”。
通过自己充沛的精
力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。
上课过程中应充分利用面部表情表
达自己的情感经常保持轻松愉快的心情面带微笑幽默风趣。
实践证明亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性而想用板着
面孔。
不苟言笑来显示自己的权威。
其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重用心灵的窗户
枣眼睛与学生交流信息、感情可达到意想不到的效果。
在上课过程中、教师可采用环视和
注视相结合的办法。
环视使得每个同学都感到老师在注意自己因而能专心听课注视可制
止学生的违纪行为既代替了口头批评又不伤害违纪学生的自尊心影响其他同学一举
两得可谓“此时无声胜有声”新生进入学校后人生地不熟。
他们更需要老师的关心、爱护、
指导、帮助。
在第一堂课中教师一定要抓住学生的这个心理特征及时把自己关心爱护学
生、乐于帮助学生的思想表露出来取得学生的认可为建立比较融洽的师生关系打下良好
的基础
3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师
第一堂课与一般课不同一般课的授课内容是固定的主要是传授新知识而第一堂课内容
则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识。
发挥自己的优势上活上好这堂课
这就要求教师认真备好课把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来合理地安排教学过
程课堂上的每一句话都要围绕主题开展。
同时要精心设计板书处理好语言的叙述与板
书之间的关系使学生感到有节奏感不致于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课这样有
利于把课讲活学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一是培养学生对本课程学习的兴趣。
为此我认为。
首先应使学生明白
本课程要学习些什么让学生了解本课程的大概内容知道将来能学到哪些知识和技能有助干激发学生的学习热情其次应使学生明白为什么要学本课程。
为了达到这个教学目标、
在第一堂课上我改变常规的教学法不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务而是
用身边的事例来说明。
如在讲《简易逻辑》这门课时我用学生平时碰到的事例来提出种种
问题、现象请同学们思考并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决从
而激发学生学习的兴趣。
如提问学生“当我们看到闪电有人会下意识的捂耳朵这是为
什么”学生说“因为马上会有雷声。
”教师归纳“因为闪电和雷声是同时产生的。
有闪电
就会有雷声闪电是前因雷声是后果。
世间万物有因必有果有果必有因通过学习我们
就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。
”我再继续给同学们举了两三个典型的事例
一边讲、一边启发学生思考从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。
缩短了师生间的距
离为日后授课奠定了良好的基础也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。
三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理树立自信心
今年由于学校生源减少招生过程中挑选的余地较小以致学生素质明显下降许多学生
有自卑心理学习的信心不足。
因此第一堂课中要加强引导帮助他们消除自卑心理树
立学习的信心„首先使学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。
我校每年都有一部分
学生考入大学特别是近两年我校升学率不断上升。
这说明只要学生肯付出努力就一定会有
好的成绩。
同时用我校毕业的升入重点大学的学生为例来说明我校学生也是大有作为的。
通过他们的成功例子使学生看到自身价值的存在。
其次应使学生知道成绩差并不一定
是智力差。
主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功在强调知识的获得。
精力与毅
力同智力一样重要的同时。
出要让学生知道怎样学好本课程。
老师可根据自己的学习体会
介绍学习方法告诉他们不仅要学习书本上的知识。
更重要的学会分析问题和解决问题的方
法。
在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。
我对大家说“我作为任课老师。
对
大家是一视同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。
现在大家是在同一条
跑线上。
在我的脑子里是一样的像一张白纸看谁经过一年半裁的努力能在这张白纸上
描绘出绚丽多彩的图画。
”这样说既表明了不歧视差生的态度减少差生的戒心又有鼓
动性。
有利于学生学习自信心的提高。
四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。
还应对学生提出一些要求。
从客观上来促使
学生认真学习。
增强学生学习本课程的自觉性如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等
要求。
告诉学生必须遵守的一些规章制度如必须按时完成作业如有特殊情况与老师说
明如无特殊情况初完成作业外还加以处罚等。
这些要求或规章的提出对学生是一种压
力。
有利于学生将压力转化为学习的动力。
近年来。
本人通过以上四个方面的实践深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学
的质量创造了前提条件值得我们认真探索
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