数据结构课程设计求解迷宫问题Word格式.docx
《数据结构课程设计求解迷宫问题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数据结构课程设计求解迷宫问题Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
操作结果：
构造一个空栈S。
DestroyStack（LStack*S）
栈S被销毁。
Pop（LStack*S，ElemType*e）
删除S的栈顶元素。
用e返回栈顶元素的值。
若栈为空则返回0。
Push（LStack*S，ElemTypee）
在栈顶之上插入元素e为新的栈顶元素。
若栈S为空栈，则返回0。
（2）迷宫的抽象数据类型定义
NextPos（unsigned*x，unsigned*y，shortdi）
找到下一个位置。
3．2模块划分
本程序包括三个模块：
（1）主程序模块
voidmain（）
{
初始化；
构造迷宫；
迷宫求解；
迷宫输出；
}
（2）栈模块——实现栈的抽象数据类型
（3）迷宫模块——实现迷宫的抽象数据类型
4详细设计
4．1数据类型的定义
（1）迷宫类型
typedefstruct{
unsignedord,x,y；
shortdi；
}ElemType；
unsignedx,y,curstep,i=0；
charmaze[10][10]；
（2）栈类型
typedefstructNode{
ElemTypedata；
structNode*next；
}Node,*LinkList；
LinkListtop；
unsignedlength；
}LStack；
LinkListq；
LStackS,T；
ElemTypee；
4．2主要模块的算法描述
4.1函数寻找下一个位置流程图
此函数的功能是寻找下一个位置。
首先判断di的值，如果di=1，指针x++，退出。
如果di=2，指针y++，退出。
如果di=3，指针x--，退出。
如果di=4，指针y--，退出。
如果di为其它值，则直接退出。
见图4.1。
图4.1函数寻找下一个位置流程图
4.2函数销毁栈流程图
此函数的功能是销毁栈，首先建立单链表q，判断top指针是否为空，若为空则释放s的空间，否则出栈，直到top指针为空，释放s的空间。
见图4.2。
图4.2函数销毁栈流程图
4.3函数出栈流程图
此函数的功能是出栈。
首先建立单链表q，如果栈s为空则返回0，若栈s不为空，则出栈，修改指针。
返回1。
见图4.3。
图4.3函数出栈流程图
4.4函数入栈流程图
此函数的功能是入栈。
首先在链表中生成结点p，判断p是否为空。
若为空则返回0，若非空，则入栈，修改指针，返回0。
见图4.4。
图4.4函数入栈流程图
4.5主函数流程图
主函数实现了求解迷宫，首先建立栈s和t，输出迷宫图形，然后探索路径，实现迷宫求解，最后输出出迷宫顺序。
如果有完整路径则输出完整路径，如果没有完整路径则输出无法通过信息。
见图4.5。
图4.5主函数流程图
5测试分析
（1）有一条完整路径通过迷宫的测试数据及结果。
见图5.1。
图5.1有一条完整路径通过迷宫的测试数据及结果
从入口出发，顺着某一个方向进行探索，若能走通，则继续往前进；
输出通路的坐标，即出迷宫的顺序。
（2）没有路径能通过迷宫的测试数据及结果。
见图5.2。
图5.2没有路径能通过迷宫的测试数据及结果
否则沿着原路退回，换一个方向继续探索，直至前面没有路径。
输出此时无法通过，没有能够通过迷宫的路径的信息！
6课程设计总结
通过这次课程设计使我充分的理解了用栈实现迷宫问题的基本原理，知道了栈存储结构的定义和算法描述，同时也学会了编写简单的迷宫问题的程序。
虽然此次的程序不是很完备，但是总体还是一个比较能体现数据结构知识点能力的程序了，当然只是相对于我这个初学者来说。
在刚开始编程的时候，错误百出，不知道怎么样改正，但是通过自己的仔细的分析和老师的细心的指导，在认真分析了原程序后，终于认识并理解了自己错误的地方，使自己加以改正，汲取教训。
为以后知识水平的提高，做了最好的准备。
在此我非常要感谢的是我们的指导老师申寿云老师，同时也要感谢我们的成娅辉老师平时上课的教导，和编程时细心认真的辅导，教给我许多知识。
这次课程设计能够顺利的完成，当然有我个人的努力，但同时更离不开指导老师的答疑解惑。
参考文献
[1]黄同成，黄俊民，董建寅．数据结构[M]．北京：
中国电力出版社，2008
[2]董建寅，黄俊民，黄同成．数据结构实验指导与题解[M]．北京：
[3]严蔚敏，吴伟民.数据结构（C语言版）[M].北京：
清华大学出版社，2002
[4]刘振鹏，张晓莉，郝杰．数据结构[M]．北京：
中国铁道出版社，2003
附录（源程序清单）
#include<
stdio.h>
stdlib.h>
unsignedord，x，y；
/*通道块在路径上的序号和在迷宫中的坐标位置*/
/*从此通道块走向下一通道块的“方向”*/
typedefstructNode{/*定义单链表*/
}Node，*LinkList；
typedefstruct{/*定义链栈结构*/
/*栈顶指针*/
/*栈中元素个数*/
voidDestroyStack（LStack*S）/*销毁栈*/
{LinkListq；
while（S->
top）{
q=S->
top；
S->
top=S->
top->
next；
/*修改栈顶指针*/
free（q）；
/*释放被删除的结点空间*/
}
S->
length=0；
}
voidInitStack（LStack*S）/*构造空栈*/
top=NULL；
/*栈顶指针初值为空*/
/*空栈中元素个数为0*/
intPop（LStack*S，ElemType*e）
{/*若栈不空，则删除S的栈顶元素，用e返回栈顶元素的值。
*/
LinkListq；
if（！
S->
return0；
*e=S->
data；
/*返回栈顶元素*/
q=S->
--S->
length；
/*栈的长度减1*/
free（q）；
return1；
intPush（LStack*S，ElemTypee）
{/*在栈顶之上插入元素e为新的栈顶元素*/
LinkListp=malloc（sizeof*p）；
/*建新的结点*/
p）{
/*存储分配失败*/
p->
data=e；
next=S->
/*链接到原来的栈顶*/
top=p；
/*移动栈顶指针*/
++S->
/*栈的长度增1*/
voidNextPos（unsigned*，unsigned*，short）；
/*定位下一个位置*/
intmain（void）
LStackS，T；
unsignedx，y，curstep，i=0；
/*迷宫坐标，探索步数*/
ElemTypee；
charmaze[10][10]={
{'
#'
，'
'
}，
}；
InitStack（&
S）；
T）；
printf（"
迷宫图形，#号代表墙壁，空格代表通路：
\n"
）；
for（x=0；
x<
10；
x++）{
for（y=0；
y<
y++）
printf（"
%c"
，maze[x][y]）；
printf（"
x=1；
/*迷宫起点*/
y=0；
curstep=1；
/*探索第一步*/
do{/*进入迷宫*/
if（maze[y][x]=='
）{/*如果当前位置可以通过*/
maze[y][x]='
1'
；
/*留下足迹*/
e.x=x；
e.y=y；
e.di=1；
e.ord=curstep；
if（！
Push（&
S，e））{/*加入路径，即压栈*/
fprintf（stderr，"
内存不足。
）；
}
if（x==8&
&
y==9）{/*到达终点*/
break；
NextPos（&
x,&
y,1）；
/*下一位置是当前位置的东邻*/
curstep++；
}
else{/*如果当前位置不能通过*/
if（S.length！
=0）{
Pop（&
S，&
e）；
while（e.di==4&
S.length!
maze[e.y][e.x]='
0'
/*留下不能通过足迹*/
Pop（&
S,&
/*退回一步，即出栈*/
}
if（e.di<
4）{
e.di++；
if（！
fprintf（stderr，"
}
x=e.x；
/*重置坐标*/
y=e.y；
NextPos（&
x，&
y，e.di）；
/*寻找下一位置*/
}
}while（S.length！
=0）；
走出迷宫路线，1代表走过的路，0代表试探过的路径\n"
x++）{
y++）{
if（maze[x][y]=='
）
i++；
for（x=0；
x<
i；
x++）
{Pop（&
Push（&
T，e）；
出迷宫顺序，（X坐标，Y坐标，前进方向）：
while（T.length！
=0）
{printf（"
（%d，%d，%d）\t"
，T.top->
data.x，T.top->
data.y，T.top->
data.di）；
Pop（&
T，&
DestroyStack（&
getchar（）；
return0；
voidNextPos（unsigned*x，unsigned*y，shortdi）/*定位下一个位置*/
switch（di）{
case1：
++（*x）；
break；
case2：
++（*y）；
case3：
--（*x）；
case4：
--（*y）；
default：
break；
邵阳学院课程设计（论文）任务书
年级专业
2008级电气信息类（信息类）4班
学生姓名
学号
题目名称
求解迷宫问题
设计时间
2009.12.21-2010.1.3
课程名称
数据结构课程设计
课程编号
131301302
设计地点
新实验楼四楼机房
一、课程设计（论文）目的
学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。
通过课程设计（论文），提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计（论文）打基础。
二、已知技术参数和条件
三、任务和要求
注：
1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；
2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。
四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等）
参考资料：
数据结构[M]、数据结构实验指导与题解[M]、数据结构（C语言版）[M]、数据结构[M]。
现有基础条件：
本系有足够的计算机供学生上机用，每人一台计算机。
五、进度安排
2009.12.10---2009.12.13：
课程设计选题
2009.12.14—2009.12.16：
下发任务书
2009.12.17—2009.12.20：
搜集相关参考资料
2009.12.21—2009.12.27：
编程
2009.12.28—2010.1.3：
撰写课程设计报告
六、教研室审批意见
教研室主任（签字）：
年月日
七|、主管教学主任意见
主管主任（签字）：
年月日
八、备注
指导教师（签字）：
学生（签字）：
邵阳学院课程设计（论文）评阅表
学生姓名学号
系信息工程系专业班级2008级电气信息类（信息类）4班
题目名称求解迷宫问题课程名称数据结构课程设计
一、学生自我总结
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多！
自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个月的日子里，不仅可以巩固了以前所学过的知识，也学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中可以说得是困难重重，但毕竟是第一次做数据结构的课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处。
但通过这次课程设计之后，我把前面所学过的知识又重新温故了一遍。
学生签名：
2010年1月3日
二、指导教师评定
评分项目
资料查阅
编写规范
基本技能
设计能力
科学素养
工作量
综合成绩
权重
1
单项成绩
指导教师评语：
指导教师（签名）：
年月日
1、本表是学生课程设计（论文）成绩评定的依据，装订在设计说明书（或论文）的“任务书”页后面；
2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。
升级会员 