踩雨音乐教案Word文档格式.docx

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1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛。

2、听上课铃，组织教学，师生问好。

二、授课过程：

课前导入：

1、教师设问：

“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?

请你说说看，它描述了什么内容。

”

2、教师叙述：

“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？

过程：

运用多媒体播放音效光盘

内容：

雨滴p轻巧

大雨f强

雷雨ff猛烈

要求：

[1]“你能听辨是什么声音吗？

[2]“你能比较并说出强弱吗？

[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗？

[4]“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

引入：

“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干

脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。

夏日的雨声“沙沙沙”；

赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。

今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!

……”

【设计意图】教师从听钢琴声音入手，让学生从听觉上感知音乐，激发学生学习的欲望。

聆听：

播放《踩雨》

1、初听提示：

“歌曲给你带来了什么样的感觉？

表现了怎样的情景？

组织：

简短讨论

2、复听提示：

“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。

【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺垫。

唱谱过程：

1、模唱：

“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?

说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!

“

旋律：

32325∣22120∣323767∣111

0∣2、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。

2、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

3、“听琴弹接下去的8小节。

尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱

4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。

7、鼓励：

教师要及时的鼓励学生

【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。

唱词过程：

1、听辨相同旋律，听后指出并模唱。

随琴唱一唱词

[1]老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？

第一种：

连贯不断续

第二种：

饱满有颗粒性像下雨的感觉

[2]讨论用怎样力度演唱？

（mf）

2、教师带领学生一起听范唱模唱。

请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。

3、小结：

“?

沙沙沙、叭叭叭?

这是多么美妙的音乐啊!

听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。

4、“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

”【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。

表演过程：

1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？

2、教师：

“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。

谱例：

32325∣2212xx∣323767∣111xx∣

3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。

4、教师：

“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。

5、分小组讨论，师巡视指导。

6、展示、评价。

【设计意图】这一环节是拓展延伸，为了提升学生的音乐视野，提高音乐的感受力与表现力。

课堂小结：

教师：

“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。

雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。

只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

课后延伸：

1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。

2、构思：

从命题出发构思内容框架。

根据框架选用素材进行创作。

3、要求：

根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。

4、说明：

因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

如：

用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；

再如：

用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。

还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

板书：

童年的歌--《踩雨》

1、旋律：

32325∣22120∣323767∣1110∣

2、切分音、附点、前松后紧音型

3、力度符号

【篇三：

踩雨教学设计】

二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8份）篇二：

踩雨教案

《踩雨》教案

1.设计意图

本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，

按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感

受自然美、音乐美、创造美。

2．教学目标：

a、知识目标：

通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格

情绪的变化。

b、能力目标：

孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，

尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。

c、情感目标：

通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得

精神上的愉悦。

3．教学重点：

感受歌曲《踩雨》不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

4．教学难点：

体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快教学过程

（一）提出问题

1.师：

“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?

”（同学回答：

沙沙哗哗等。

）师：

你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。

沙里格沙

（二）参与探究

1）师：

老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！

师：

出示节奏a:

xxxxxx︱xxx0‖b:

xxxxx︱xxxx0‖听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。

2）师：

我们用“沙里格沙”来读一下节奏？

a:

xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙b:

xxxxx︱xxxx0‖沙里格沙沙沙里格沙（注意提示学生念的时候声音要有弹性

3）师：

听老师把刚才的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的（学生说出顺序后先读节奏，在读歌词）我按照同样的节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？

（旋律的走向、最后小节

节奏变化）

4）学唱旋律和歌词

学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。

过渡：

你们唱得太好了，

你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。

。

那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》

三）、学习《踩雨》

1、初听

在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？

听到时就举起

手。

（播放课件学生欣赏）

2、讨论

师：

讲解什么是歌曲的引子和尾声引子：

出现在歌曲的开头，用来酝酿情绪，提示内容的。

尾声：

出现在歌曲的结尾，有

结束感觉。

中间称为主体部分

（板书：

引子主体尾声）

3、复听歌曲

除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不同？

4、学习主体部分师：

我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。

1）学唱旋律

仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？

（有的乐句、小节节

奏相同）

听老师弹奏旋律，学生看谱再听，轻声哼唱。

你觉得哪些句子唱起来有困难？

（老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句）注意休止符

2）学唱歌词

谁在夏天的雨中踩过雨？

说说你的心情是怎样的？

请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。

请注意不要有拖腔和叫喊的现象。

提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。

请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。

3）分段

如果让你从音乐上对主体部分进行分段，你会分成几段。

两段用a和b表示（完成板书：

引子ab尾声）

5、尾声学习

一起看看尾声部分，你发现了什么？

6、再次聆听歌曲：

《踩雨》

7、学生正确完整地演唱歌曲

8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。

四、编创与活动

“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在

句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首

歌。

边唱边用神态

动作?

?

表现你对音乐发展过程的感受。

“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术

实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开

始吧。

”（背景音乐《whenthelovefalls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）

“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这

样愉快的游戏。

只要我们留心，相信大家能

听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

”课后延伸：

1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以

在下节课进行创作展示。

根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”?

各人找自己伙伴或单独发挥

自己的想像，创作音乐——命题创作。

用数首表现“雨”

的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。

还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺

术形式进行创作。

篇三：

音乐踩雨教案《踩雨》教学设计

歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩

子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。

歌词的词意充满着童趣，

听“踩雨呀！

特定的象声词“沙里格沙”、

“叭里格叭”亲切而通俗。

富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、

浪漫的气息。

音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐

创造，完善评价机制。

创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱

大自然，热爱生活，热爱音乐。

1、体验探究法2、合作学

习法3、模仿学习法4、媒体演示法

五、教具准备：

多媒体播放器、电子琴、打击乐器

六、教学过程：

1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。

播放一段大自然的声音。

你听到了

什么声音？

生：

下雨的声音。

2、模仿雨声师：

你能模仿一下雨声吗？

小雨声、大雨声。

出示幻灯片3

二、歌曲《踩雨》

有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩

出一朵朵小雨花。

他们在雨中都干了些什么呢?

听一听这首歌曲你就知道了。

1、初听歌曲范唱出示幻灯片4师：

这首歌曲带给你怎样的感觉？

甜美、轻松。

2、节奏练习

从哪些地方可以听出他们高兴地心情？

分别出示幻灯片5、6、7生：

先读一读节奏

“走跑跑走走”，再拍击强弱边拍边读歌词

3、复听歌曲出示幻灯片8师：

让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。

这首歌曲中有没有相似的乐句？

第一乐句

和第六乐句；

第五乐句和第七乐句。

出示幻灯片9师：

这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？

跟琴分别唱一唱这两个乐句。

从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？

生第五乐句和第七乐句。

4、学唱歌曲出示幻灯片8师：

带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

生：

跟范唱学唱。

唱到那一句时你的心里特别高兴？

自由说一说，随即试唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、处理歌曲

分析每一乐句的情绪及演唱的力度。

第一乐句声音轻巧跳跃；

第二、三乐句声音连贯、

7、有感情的演唱歌曲。

出示幻灯片11

8、跟伴奏分组演唱。

三、编创活动出示幻灯片12

1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

四、拓展提升出示幻灯片13、结束全课

1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌

曲伴奏。

2、小节在音乐声中结束全课。

出示幻灯片14篇四：

音乐教研课教案《踩雨》音乐教研课《踩雨》指导思想：

为了全面实施国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教

育方针，落实《2003-2007年振兴行动计划》，推动学校体育和美育的改革与发展，促进课外

文体活动的制度化和规范化。

使学生从小树立终身健身体育意识，通过活动，促进指导教师

的业务水平和专业能力，造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实施的力

度，建立有效的课程体系，促进文化、体育设施的投入力度。

通过学校的课内外体育和艺术

教育活动，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的全面发展奠

定良好的基础。

教学目标：

1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、

快乐。

2积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象，培养学生的

创造力和表现力。

教学过程：

一、导入新课

晏老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。

（千条线万条线落在水里看不见）生：

雨！

你们喜欢雨吗？

为什么？

下雨的时候，你们在雨中玩些什么？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？

为什么？

当天空下着小雨时，发出怎样的声音？

（滴答滴答）雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？

（声音变大了，哗啦啦啦）师：

你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？

（学生表现得很棒！

你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！

你们想不想加入他？

（生初听音乐边律动）

二、教授新课

1、出示课题《踩雨》

2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。

3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌谱。

5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。

6、跟唱第一段歌词。

（提出注意点，并正确演唱）

7、自学第二段歌词。

8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。

这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、

轻松、可爱的形象。

用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。

三、创编与活动

提出要求：

发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。

1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！

2、小组展示，评价、表扬。

四、小结、作业

雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，

他带给我们无限的遐想。

我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看

谁找到的关于雨的歌曲最多！

篇五：

《踩雨》教学设计第七册音乐《踩雨》教学设计

【教学内容】湘教版小学音乐四年级上册《踩雨》

1、聆听并演唱《大雨小雨》

2、学唱并表演《踩雨》

【教学目标】

1、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

2、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响

为歌曲伴奏。