总结日本的地形特点Word文档下载推荐.docx

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在天文学上，则将春分、夏至、秋分、冬至分别作为春夏秋冬四季的开端。

日本春天的特点是阴晴变化频繁，而夏季的特点则是高温多雨。

秋季“台风”和“晚霜”频繁光顾。

大雪是日本特别是北部日本冬季的独特景观。

（3）降水量大

日本的年平均降水量约在1800毫米左右，九州东南部、四国南部以及石川、福井等县的年降水量竟达3000毫米以上。

而欧洲的年均降水量仅有560毫米左右，北美也仅有640毫米左右。

秋田县与北京的纬度相同，但其降水量是北京的

3倍。

日本的自然灾害

篇二：

区域地理之日本

日本

一、教学目标

1、了解日本的轮廓

2、了解日本的地理特征

3、掌握日本的地形、气候、河流、资源，并分析其特点及

成因

二、教学重点

日本地形、气候、河流、资源的特点

三、教学难点

日本地形、气候、河流、资源特点的成因

四、教学环节

（一）引入：

上政治课请假，老师让说出一个时事政治就可以去。

学生灵机一动回答后老师无奈只能准假。

该学生答案“日本最近地震了”。

该同学是预言家还是幸运帝？

为什么老师很无奈？

我们进入本节内容——日本。

（二）过渡：

本节课咱们来一同探索一下日本的自然特征

（三）看日本地形图描述日本的位置和范围

2、经纬度位置：

主体位于30——45°

n，130——145°

e

岛和附近众多小岛

教师提醒记忆日本各岛的大致轮廓

（四）通

（五）看下面几幅图

成的。

响：

由于日本的许多岛屿都是由板块儿撞击形成的，因此我们可以大致的推断出日本的地形会是以哪种地形为主？

地势又是如何变化的？

（八）我们来看一下日本地形图和沿36°

n地形剖面图

（九）教师总结（板书）：

地形以山地丘陵为主，最高山富士山；

平

（十）接下来我们看一下第三点日本的气候，先来回忆一下世界气

候分布图，根据日本的位置，推断日本的气候可能是哪种，或哪几种？

（十一）看看日本的气候到底是什么样子

北部的温带季风气候和南部的亚热带季风气候。

（十二）读图对比同纬度的济南和东京的气候，以及同为亚热带

1、同为36°

n，济南是温带季风气候，而东京是亚热带季

风气候？

2、同为亚热带季风气候，东京一年降水量都很多？

学生讨论。

（十三）教师重点讲解日本冬季降水多的原因：

篇三：

地理《日本》

七年级下册地理《日本》第一课时教学设计

汉阳中学袁铜茂

一、教学目标

知识与技能

1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。

过程与方法

1.能利用地图分析日本的地形特点。

2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

情感态度与价值观

1.培养学生防灾、避险意识。

2.培养学生辩证分析问题的能力。

二、教学重、难点

教学重点

日本的地理位置、领土组成、地形特点。

教学难点

运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

三、教学方法

读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程：

2、讲授新课

（一）东亚岛国（位置、面积、人口、首都、民族、语言、港口）

引导读图：

课件展示，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。

1、地理位置

（1）纬度位置：

北纬25~46度之间（据此判断日本是位于北温带）

再叫学生观察“日本地形”，发现日本平原狭窄，最大平原的是关东平原，最高的山是富士山（师小结：

多山的日本岛国，地表崎岖，山地丘陵占总面积的3／4。

着名的富士山高达3776米，是日本第一高峰。

平原面积狭小，分布零散，最大的关东平原才1.68万平方千米。

日本面积虽小，但人口密集，工厂林立，城市毗连，是经济发达国家。

）

师补充资料：

日本地震频繁，有“地震国”之称。

近百年来，5级以上地震发生100余次。

强烈地震约每3年1次，有感地震平均每天有4次。

地震主要分布在日本列岛的太平洋沿岸。

1923年9月发生的关东大地震、东京大地震，东京房屋毁坏了73%，横滨达96%，死亡人数达15万。

[课件播放有关日本火山爆发、地震发生时的录像]

小组讨论：

1、火山对人类有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震时你正好在下列地点，你将采取何种措施避险？

a、家庭

b、学校

c、户外

3、课堂总结：

面，中日两国应互相交流和借鉴。

六、板书设计

一、东亚岛国

纬度位置：

北纬25

～46度之间

太洲位置：

亚洲东部

2

二、地形

、多火山地震

七、作业设计

1、完成练习册上关于日本这节课的一些作业。

2、课后搜集关于日本的经济、文化等方面的音乐、视频和图片资料。

篇四：

日本—自然地理特征（教案）

探究式教学法在高中《区域地理》教学中的应用

以《日本——自然地理特征》为例

授课教师：

饶大粉授课班级：

高二（18）班

考标要求：

掌握日本的位置、范围、地形与气候特点；

运用板块构造理论分析日本多地震的原因；

结合气候因子，分析日本季风气候的特点。

知识与技能：

能说出日本的位置、范围；

能说出日本的地形特征；

能说出日本的气候类型分布及其气候特点。

过程与方法：

通过读板块分布图能分析日本多火山地震的成因；

通过读日本分层设色地形图分析日本的地形特征；

通过读气温降水柱状图和表格能分析日本的气候特征。

情感态度与价值观：

通过学习本节课具备一定的区域自然地理特征分析能力；

通过中日领土争端问题培养学生的爱国情操，让学生树立起远大的目标，认真学习。

二、教学重难点

重点：

日本的位置、范围、地形与气候特点；

难点：

日本的地形特征，日本的气候特征

三、教学方法

自主学习，合作探究，交流互评。

四、教学过程

【新课引入】

由学生来谈对日本的印象引入，最后将学生引导至“钓鱼岛是中国的固有领土”，并播放视频。

所谓“知己知彼方能百战百胜”，因此我们有必要了解日本，这节课我们就要先来了解日本的自然地理特征。

【展示课表要求】学生集体朗读理解

【学案评价】对学案完成较好的小组与个人进行表扬，同时点评学案中问题较多的地方。

转折：

学生集体阅读“资本资料卡”了解日本：

其为东亚岛国，地狭人稠：

面积比较狭小，人口稠密。

面积37万多平方千米，人口约1.3亿。

人口单一，99％以上为大和民族。

那么，对于日本的自然地理特征我们该从哪些方面来了解？

（学生讨论完成，教师将学生提到了要素整理在黑板上）

“基础知识大考查”：

核对学生基础知识错误率较高处，给出学生2min时间记忆，时间到后抽查回答，ppt给予提示。

教师针对学生的回答给予加分和适当补充。

合作探究1：

找出各个自然地理特征间的相互关系，教师板书于

黑板上。

板块位置多火山、地震等自然灾害，地热资源丰富

地势起伏大及河流流量大

森林资源丰富

过渡：

①对比中国河流水系与日本河流分布图，思考日本的河流有哪

些特征？

有什么价值？

日本太平洋沿岸河流径流量为什么

③北京与东京纬度相差不大，但在气温和降水上却存在差距，为什么呢？

④火山总让人们很恐惧，总觉得火山给人类带来的只有灾难，请问，火山能给人带来好处

吗？

【小组大比拼】

展示由上述图片引入归纳的各个问题，分别对每个组进行分工，最后进行小组展示。

合作探究2：

题目如下：

论1：

从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化分析日本的河流特征？

在航运和水能利用方面有哪些价值？

（12分）（1、8）

论4:

东京与北京在气温和降水上有什么不同？

日本的气候有何特征？

（6分）（9、5）

论5:

试谈谈火山的利与弊。

（4分）（4）

探究题目解析：

析4：

日本的最热月与最冷月分别出现在8月和2月，而北京市7月和1月。

（1）气温：

夏季较北京凉爽，冬季较北京温暖，气温年较差小。

（2）降水：

日本全年降水量多于北京

析5：

日本因位于亚欧板块和太平洋板块的消亡边界，地壳运动较活跃，故多火山地震。

利：

地热资源丰富，矿产资源较多（硫磺矿多）；

火山灰可作为化妆品原料；

火山灰肥沃。

弊：

火山的发生破坏环境；

会造成人员伤亡，财产损失。

注：

教师引导学生进行探索思考，对每道题的完成给予打分评价，督促学生形成完好的答题模式，并学生看分答题。

【课堂小结】将本节内容总结为短小的顺口溜，学生进行朗读记忆：

【当堂演练】

学生小组讨论快速将练习题完成，并派代表上台给学生讲解。

图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。

完成3～5题。

a.地形b.太阳辐射c.土壤d.降水

2.导致n地樱花初放日期比m地早的主要因素是（b）

a.地形b.洋流c.土壤d.降水

3.导致p地樱花初放日期比m、n地晚的主要因素是（a）

a.地形b.洋流c.太阳辐射d.降水

4、右图图为日本1月气温、降水分布图，

关于日本气候的叙述，正确的是（c）

①首都东京属于温带季风气候②降水高度集中在夏季

a.①②b.②③c.③④d.①④

【小组评价】依据各组完成情况进行评价。

【作业】

韩国国防部8日下午正式公布了扩大本国防空识别区的新方案。

新防空识别区将于本月15日开始生效。

扩大后的区域将延伸覆盖韩国本国领土马罗岛和红岛南部的领空，以及位于济州岛南端“离於岛”（即我苏岩礁）水域上空。

请问：

什么是防空识别区？

划定防空识别区有何作用？

结束语：

所谓少年强则国强，我们现在虽不能到边防前线，也不能游行示威，但中国综合国力的提高需要我们，要靠各位同学，所以我们现在能做的就是好好学习，为中华之强盛而读书！

五、板书设计

日本——自然地理特征

一、地理位置

经纬位置：

东半球，中纬度、亚热带

板块位置：

二、地形：

境内多山、平原狭小，地势起伏大

四、河流：

短小湍急

五、自然资源：

六、自然灾难：

六、教学反思

1、本节内容目的是要让学生理清区域地理分析方法，在分析过程中要注重对学生思维的

培养，在课前请学生思考分析日本自然地理特征的相关方面，可以说已经启发了学生进行探讨，最后由教师总结成板书，帮助学生梳理基本的分析思维。

2、以钓鱼岛引入，并加入新闻分析，引导学生形成正确的价值观，同时激发学生的爱国

情感，最后鼓励学生好好学习，为中华之强盛而读书。

当然，本节课在与时事结合方面还有待提高。

3、在引导学生思考的过程中，启发得当，但语言不够简练，有待进一步锤炼。

4、激励学生大胆地站起来，阐述自己的想法，让学生学会思考，学会表达。

篇五：

2.2东亚和日本

第二章亚洲

考点二东亚和日本

班级：

姓名：

小组

[学习目标]

1.识记日本的地理位置、领土组成和首都及其主要城市、主要的工业中心及其工业

分布,运用资料说明日本经济的主要特点,理解日本具有东西方兼容的文化特点。

2.自主学习、合作讨论,探究分析日本多火山、地震的原因及对人们生产、生活的影

响。

【重点、难点】

日本多火山的原因，日本自然地理环境各要素之间的相互影响

【知识整合】

一．日本的自然环境特征

（一）位置和范围：

请在图中用经纬线把日本框起来，记住主要的经纬线并会迁移定位。

观察每个岛屿的形状，熟记其位置和名称。

（看它像不像一只可爱的小狐狸呢）

（二）地形：

面）

（课前预习总结）

（课上正确答案）：

3.读“板块分布图”，找出日本多火山地震的原因，并详细说明

（课前预习总结）（课上正确答案）：

（三）气候：

1.读“东亚气候分布图”地图册102页，记住日本的气候类型及分布，看两者的分界线

是纬线。

与“中国气候分布”相比，这条分界线有什么不同？

思考原因？

2.日本的季风气候具有的特点，试分析该特点的表现和成因。

3.思考：

“地形”对“气候”会产生哪些影响？

【思维建模】

①地形对冬夏季风的影响？

4.【对应训练】

（1）比较图乙中虚线框内东南部与

西北部地形特征的差异，并说明判

断的理由。

（4分）

（2）图乙虚线框内的地形特征对气候要素有明显的影响，请分析具体的影响情况。

（5分）

（3）图甲中145°

e东侧的岛屿被俄罗斯人称为“烟雾列岛”，简要分析原因。

（3分）

（四）河流：

结合“地形”“气候”，分析总结日本河流有什么典型的特征？

开发利用方

面有什么优缺点?

（五）资源：

列举日本丰富的自然资源有哪些？

二．日本的社会经济环境

（一）农业（种植业和渔业）

1.日本主要的农业地域类型：

2.农业生产特征：

3.渔业：

该地渔场是，其成因是

（二）工业

1.工业的特征：

加工贸易型（进口—加工—出口）工业，试分析其原因？

2.工业布局：

日本工业区主要分布在沿岸。

我们可以称之为“”型布局，其形成原因是：

3.工业向南、北分散：

传统工业向新兴工业转变

4.工业转移：

（产业转移）

劳动密集型产业和资源密集型产业向发展中国家和地区（如东南亚和中国）转移，日本

逐步发展和密集型产业。