幼儿园小班自然科学教案6篇文档格式.docx

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厚垫子，桌子等。

　　2、经验准备：

已学习节奏乐《闪烁的小星星》。

五、过程

　　我通过三个环节感知特性mdash;

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探索比较mdash;

拓展经验来达到活动的目标。

　　1、感知特性。

　　一开始以石头展览会的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。

　　2、探索比较。

　　这个环节是活动的重难点所在。

通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；

第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。

　　3、拓展经验。

　　这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。

活动反思

孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

优点：

玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

不足：

孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!

（2）小班优质科学教案《挖土大力士》【活动目标】

　　1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境，乐意亲近泥土的情感。

　　2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比，乐意模仿挖土机的动作。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、了解多运动对身体有好处。

【活动准备】

　　1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。

　　2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。

　　3、收集玩具挖土机。

【活动过程】

　　1、导入：

小朋友，你们见过挖土机吗？

谁能说一说挖土机有什么本领？

　　2、观看录象：

在各种不同场所工作着的挖土机。

（1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。

（2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？

像什么？

　　（3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。

　　（4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。

　　3、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。

　　4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机，自己还见过那些挖土的工具。

　　5、提供给幼儿材料，引导幼儿表现观察到的挖土机。

（1）添画挖土机的大抓斗

（2）玩玩具挖土机。

　　（3）图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。

【活动延伸】

　　分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的。

（3）小班科学领域教案《摩擦起电》含反思【活动目标】

　　1、对探索自然事物感兴趣。

　　2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。

　　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。

　　4、培养良好的卫生习惯。

　　5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。

　　2、记录单。

　　一、猜一猜，想一想，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。

　　师：

如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。

　　2、教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。

　　二、教师示范摩擦起电实验，让幼儿尝试实验。

　　1、教师实验，幼儿认真观察结果。

　　2、让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。

　　3、教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。

　　小结：

水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。

　　4、让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比。

看会不会有新的发现？

　　三、尝试用不同的材料进行实验摩擦起电。

　　1、教师介绍操作材料以及记录单。

　　2、共同检验不同材料的实验结果。

（快思）

　　四、讨论：

　　1、为什么有的材料能成功实验？

（塑料）

　　2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？

为什么？

　　这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

　活动反思：

　　活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合科学启智研究理念和精神。

基本完成预定目标。

（4）小班科学课教案《小树叶找妈妈》含反思　一、说设计意图

　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。

于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。

利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。

借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找妈妈，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树妈妈与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

二、说活动目标

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

三、说活动准备

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：

银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

四、说活动过程

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？

（好）

现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？

　　（目的：

活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。

）

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？

它像什么？

　　（幼儿发言）

你们观察的真仔细。

谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。

谁拿了不一样的树叶？

我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

谁知道它是什么树叶？

（银杏叶）

拿银杏叶的举起来。

小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；

梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；

银杏叶是黄的，像扇子。

幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。

在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。

　　3、出示自制的大树妈妈，幼儿帮助小树叶找妈妈。

（1）小树叶找妈妈。

秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。

小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

　　幼：

会很伤心；

会很着急；

会哭的

哦，那我们能为他们做些什么呢？

帮他们找到自己的妈妈；

送他们回家

好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找妈妈，送到大树妈妈的脚下，送树叶宝宝时可以说：

XX树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　（幼儿自由帮小树叶找大树妈妈，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。

（2）师幼共同检验。

小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

找到了。

那你们是怎么找到的呢？

看大树妈妈身上的叶子找到的。

小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

　　幼1：

杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。

（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。

小树叶找到妈妈了，真开心啊！

它们谢谢小朋友们。

小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树妈妈脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。

另外，我要求幼儿送小树叶到大树妈妈脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。

　　5、延伸活动

小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？

小朋友回去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以找来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。

当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。

由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。

最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

（5）小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思　　活动目标

　　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。

　　2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。

　　3、初步萌发幼儿的环保意识：

爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备

　　1、多媒体：

有生命与无生命物体的录像。

　　2、若干小贴纸标志：

哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：

各种昆虫、花草等。

　　活动过程

　　1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。

（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。

在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。

（2）渗透有生命与无生命两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。

　　2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。

（1）教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

（2）组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。

孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

　　3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

（1）共同探讨有生命与无生命的区别：

根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

（2）教师进行小结：

有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。

　　（3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。

　　4、教育幼儿保护生命，热爱环境。

。

（1）幼儿一起探讨：

我们应如何爱护有生命的动植物？

（2）带领幼儿将大自然的动物放生。

　　5、延伸活动：

看幻灯片。

感知巩固有生命体和无生命体的特征。

　　课后反思：

　　本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。

（6）小班科学活动教案《认识马兰头》含反思　　活动目标：

　　1.让幼儿初步认识马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。

　　2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。

　　3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4.培养探索马兰头的兴趣。

　　活动准备：

　　马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

　　活动过程：

　　1.请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。

　　老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜？

　　2.认识马兰头

（1）认识马兰头的特征及作用。

　　刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。

谁能说说春天的马兰头是什么样的？

（引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。

）那马兰头在什么地方有呢？

（引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。

）马兰头有什么用呢？

（引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结）

（2）学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。

老师今天给小朋友带来了几种野菜。

请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：

要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。

拣干净的放到筐里。

（幼儿动手拣，老师指导）

　　（3）学做拌马兰头。

（事先准备好调味品和小碗）我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧！

老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗！

　　3.结束部分

　　我们今天认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头，下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗？

　　幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中，对马兰头留下了深刻的记忆，对家乡的热爱又加深了一层。

我觉得开展这样的活动非常有意义，幼儿在参与活动的过程中，不仅认识了马兰头，还学会了怎样捡菜，对做凉拌菜的制作方法也有了一定的了解。

在以后的教学活动中，要经常开展一些接近幼儿生活，又具有浓郁地方特色的实践活动。

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