幼儿园小班自然科学教案6篇文档格式.docx
《幼儿园小班自然科学教案6篇文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班自然科学教案6篇文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园小班自然科学教案6篇文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/9/e4ba3c6a-d8cf-4a0f-a113-aa3af12a6277/e4ba3c6a-d8cf-4a0f-a113-aa3af12a62771.gif)
厚垫子,桌子等。
2、经验准备:
已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、过程
我通过三个环节感知特性mdash;
mdash;
探索比较mdash;
拓展经验来达到活动的目标。
1、感知特性。
一开始以石头展览会的形式激发幼儿的兴趣,通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感,对石头的基本特性有一定的了解,为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较。
这个环节是活动的重难点所在。
通过两次探索比较,让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音,而软的物体与石头碰撞则没有声音,并愿意大胆表述。
第一次以集体共鉴的方式,初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;
第二次通过自主探索,幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测,经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验。
这是活动的延伸环节,进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
活动反思
孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的,但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。
优点:
玩沙的工具还是比较充足的,并且,种类多样,可以让孩子用各种工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之处。
不足:
孩子天性就是爱玩沙,但是,在玩之余,还是缺少了些有目的的引导,回到班上没有及时的做总结,这样就达不到一个提升,这也是我下次活动必须要注意到的地方!
(2)小班优质科学教案《挖土大力士》【活动目标】
1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土,培养幼儿关爱周围环境,乐意亲近泥土的情感。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比,乐意模仿挖土机的动作。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。
3、收集玩具挖土机。
【活动过程】
1、导入:
小朋友,你们见过挖土机吗?
谁能说一说挖土机有什么本领?
2、观看录象:
在各种不同场所工作着的挖土机。
(1)请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。
(2)请幼儿观察挖土机用什么挖土?
像什么?
(3)让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。
(4)引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。
3、向幼儿介绍有关挖土机的知识,用途等。
4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机,自己还见过那些挖土的工具。
5、提供给幼儿材料,引导幼儿表现观察到的挖土机。
(1)添画挖土机的大抓斗
(2)玩玩具挖土机。
(3)图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。
【活动延伸】
分区活动时请幼儿自由结伴,表演挖土机是怎样工作的。
(3)小班科学领域教案《摩擦起电》含反思【活动目标】
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验,与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
1、塑料小棒或塑料笔杆(彩色笔)、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
一、猜一猜,想一想,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师出示装满纸屑的篮子,请幼儿思考。
师:
如果不用手直接拿纸片,用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
2、教师提供彩色笔,继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
二、教师示范摩擦起电实验,让幼儿尝试实验。
1、教师实验,幼儿认真观察结果。
2、让幼儿实验,尝试用彩色笔取出小纸屑。
3、教师根据幼儿实验进行提问,并进行小结。
小结:
水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了,是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电。
4、让幼儿将没有在头上或者在其他处(衣服上)擦一擦的彩笔进行试验,然后与老师做的试验结果进行对比。
看会不会有新的发现?
三、尝试用不同的材料进行实验摩擦起电。
1、教师介绍操作材料以及记录单。
2、共同检验不同材料的实验结果。
(快思)
四、讨论:
1、为什么有的材料能成功实验?
(塑料)
2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片?
为什么?
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。
活动反思:
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料,体验猜想和验证科学探究过程,从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲,活动采用幼儿身边常见的现象,培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享,活动符合科学启智研究理念和精神。
基本完成预定目标。
(4)小班科学课教案《小树叶找妈妈》含反思 一、说设计意图
秋天到了,孩子们在园内经常看到掉落的树叶,小班孩子天真、可爱,对周围事物充满着好奇,树叶飘落现象就在孩子们的身边,孩子们也感兴趣,但这种大自然的自然现象,孩子们看到了,却不一定了解和理解,他们只停留在看到树叶落下来了,树叶变黄了这些层面上,如果结合季节的变化进行一节科学活动,一定会吸引幼儿。
于是,我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。
利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料,通过观察、比较、想象,巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。
借助幼儿自主探索的发现、认识,以游戏的形式,激发幼儿探索的兴趣,为小树叶找妈妈,满足了幼儿的好奇心,从中体验大树妈妈与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。
二、说活动目标
1、感知秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣,体验大树妈妈与小树叶的亲情。
4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
三、说活动准备
1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈:
银杏树、梧桐树、杨树各一棵,上面贴有几片树叶。
四、说活动过程
1、谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。
秋天到了,天气凉了,北风一吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗?
(好)
现在请小朋友们每人拿一片树叶,看看它是什么颜色的?
(目的:
活动一开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。
)
2、幼儿观察树叶,了解树叶的不同特征。
谁来说说,你手里的小树叶是什么颜色的?
它像什么?
(幼儿发言)
你们观察的真仔细。
谁也是拿这样小树叶的举起来,这种小树叶它的名字叫杨树叶。
谁拿了不一样的树叶?
我们看,这个小朋友的树叶是黄色的,它是梧桐叶吗?
谁知道它是什么树叶?
(银杏叶)
拿银杏叶的举起来。
小朋友们说的真好,杨树叶是绿色的,像一颗心;
梧桐叶是枯黄的,像小朋友的手;
银杏叶是黄的,像扇子。
幼儿观察的小树叶是自己捡来的,事先有了一些对这三种树叶的了解,能让幼儿有话可讲。
在讲述小树叶的特征时,我采用小树叶像什么的方法,激发了幼儿的想象,调动了幼儿讲述的欲望,幼儿积极参与,在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。
3、出示自制的大树妈妈,幼儿帮助小树叶找妈妈。
(1)小树叶找妈妈。
秋天到了,小树叶们被秋风一吹,变红、变黄、枯掉了,从大树上落下来了。
小树叶们离开了妈妈,它们会怎么样呢?
幼:
会很伤心;
会很着急;
会哭的
哦,那我们能为他们做些什么呢?
帮他们找到自己的妈妈;
送他们回家
好,老师这里有三棵树,她们分别是这些树叶宝宝的妈妈,现在就请小朋友看清自己手里的小树叶,然后帮小树叶去找妈妈,送到大树妈妈的脚下,送树叶宝宝时可以说:
XX树妈妈,这是你的树叶宝宝。
(幼儿自由帮小树叶找大树妈妈,将树叶放到相应的大树下面,教师在一旁观察,提醒幼儿边送边说。
(2)师幼共同检验。
小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?
找到了。
那你们是怎么找到的呢?
看大树妈妈身上的叶子找到的。
小朋友真聪明,那送小树叶时你说了什么?
幼1:
杨树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼2、梧桐树妈妈,这是你的树叶宝宝。
幼3、银杏树妈妈,这是你的树叶宝宝。
现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。
(如果有找错的,请小朋友和教师一起帮助改正。
小树叶找到妈妈了,真开心啊!
它们谢谢小朋友们。
小班的幼儿天真、可爱,我以游戏的形式,请小朋友送小树叶到大树妈妈脚下,激发了幼儿极大的兴趣,这不仅是给这三种树叶分类,巩固幼儿对三种树叶的认识,又是激发幼儿的情感,让其体会树与树叶之间的亲密关系,同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣,及帮助别人的快乐。
另外,我要求幼儿送小树叶到大树妈妈脚下时,用语言讲述,这增加了活动的趣味性,也能给幼儿锻炼的机会,提高幼儿的语言表达能力。
5、延伸活动
小朋友们知道了,秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来,那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的,和大树妈妈在一起的呢?
小朋友回去时在外面找找吧。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以找来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。
当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。
由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。
最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
(5)小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思 活动目标
1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体,进一步掌握分类的方法。
2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的,而无生命的物体则不能。
3、初步萌发幼儿的环保意识:
爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1、多媒体:
有生命与无生命物体的录像。
2、若干小贴纸标志:
哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地,放置相关有生命与无生命的物体,如:
各种昆虫、花草等。
活动过程
1、播放多媒体让幼儿观察,引发幼儿进行分类的兴趣。
(1)播放两组图片,一组是有生命的物体,一组是无生命的物体,让幼儿观察比较两组图片的异同。
在这一环节中,幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征,并加以区分。
(2)渗透有生命与无生命两词,引发幼儿进行探索与分类的欲望。
2、教师讲解用图标分类方法,幼儿操作。
(1)教师出示标志,笑脸代表有生命,哭脸代表无生命,将有生命的物体粘贴上笑脸,无生命的物体粘贴上哭脸。
(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体,并进行分类、粘贴标志。
孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体,并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸,滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。
3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。
(1)共同探讨有生命与无生命的区别:
根据幼儿的分类结果,引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。
(2)教师进行小结:
有生命的物体在不断的生长变化,而无生命的物体则不能。
(3)带幼儿一起检查分类结果,并找出错误进行改正。
4、教育幼儿保护生命,热爱环境。
。
(1)幼儿一起探讨:
我们应如何爱护有生命的动植物?
(2)带领幼儿将大自然的动物放生。
5、延伸活动:
看幻灯片。
感知巩固有生命体和无生命体的特征。
课后反思:
本节活动有二十五名幼儿参与,大部分幼儿表现很好,课堂气氛活跃,目标完成很好。
(6)小班科学活动教案《认识马兰头》含反思 活动目标:
1.让幼儿初步认识马兰头的特征及作用,培养幼儿热爱生活,热爱大自然的情感。
2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能,从小培养幼儿爱劳动的好习惯。
3.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4.培养探索马兰头的兴趣。
活动准备:
马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀
活动过程:
1.请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。
老师今天给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?
2.认识马兰头
(1)认识马兰头的特征及作用。
刚才小朋友告诉我吃的是马兰头,是我们建山特有的野菜之一。
谁能说说春天的马兰头是什么样的?
(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的回答作简单的小结。
)那马兰头在什么地方有呢?
(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里到处都有,它的生命力很强。
)马兰头有什么用呢?
(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性,幼儿回答教师小结)
(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜,田野中还有许多野菜。
老师今天给小朋友带来了几种野菜。
请小朋友在这些野菜中找到马兰头,把它拣干净,拣的时候注意:
要先找对马兰头,然后左手拿住马兰头,右手拿住剪刀,把马兰头的根和黄叶去掉。
拣干净的放到筐里。
(幼儿动手拣,老师指导)
(3)学做拌马兰头。
(事先准备好调味品和小碗)我们拣了很多的马兰头,现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!
老师负责把马兰头焯过水切好,小朋友负责拌马兰头,拌好了请大家品尝,好吗!
3.结束部分
我们今天认识了春天的马兰头,还自己动手做了一道凉拌马兰头,下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰,好吗?
幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中,对马兰头留下了深刻的记忆,对家乡的热爱又加深了一层。
我觉得开展这样的活动非常有意义,幼儿在参与活动的过程中,不仅认识了马兰头,还学会了怎样捡菜,对做凉拌菜的制作方法也有了一定的了解。
在以后的教学活动中,要经常开展一些接近幼儿生活,又具有浓郁地方特色的实践活动。
幼儿园小班自然科学教案6篇这篇文章共20437字。