四年级语文上册导 第八单元导学案.docx
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四年级语文上册导第八单元导学案
累计77课时
29、《重阳节的传说》
教学时间:
教学目标:
1、指导学生朗读课文,理解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
2、掌握本课生字,理解由生字组成的新词。
教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
第一课时
一、预习自学
初读课文,认字解词。
在课前完成
(1)、
(2)项内容:
(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准。
(2)、第二遍读课文,用“△”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有:
二、预习检测
1、自主学习:
再读课文,理清层次。
(1)、速读课文,说说课文写了什么?
(2)、课文每个自然段都写了什么内容?
2、合作探究:
小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。
达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升1、交流2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列字注音
睦()拜()鹤()掷()妻()勤()瓶()侵()袭()
2、多音字注音、组词。
降和扎
3、比一比,再组词。
妻()拜()勤()瓶()侵()
凄()邦()谨()饼()浸()
六、课外延伸
杜甫的七律《登高》是写重阳登高的名篇,课后搜集阅读。
第二课时
一、预习自学
在课前完成1、2项内容:
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文
1、自主学习:
细读课文,理解内容。
(1)、桓景杀死瘟魔了吗?
它是怎样铲除瘟魔、为民除害的?
(2)、桓景给我们留下了什么印象,请画出来最使你感动的句子读一读,说出体会。
2、合作探究:
小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。
达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟,升华感情。
2、再读一读表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子,把自己的感受和同桌交流,在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、选择合适的关联词填空。
因为……所以……只要……就……如果……就……不仅……还……
(1)()刘明的腿不受伤,他()能参加这场比赛了。
(2)()九月初九又是重阳日,()人们就把这一天叫做“重阳节”。
(3)她()学习成绩特别好,()经常帮助其他同学。
(4)()坚持锻炼,你的身体()会康复。
2、你喜欢桓景吗,为什么?
六、拓展延伸
你还知道哪些传统节日?
课后反思:
30、《寓言两则》
教学时间:
教学目标
1、会认、会写本课的生字。
能正确读写有关词语。
2、朗读和背诵课文。
能用自己的话复述这两则寓言故事。
3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点:
理解寓言故事的内容,树立正确的人生观,懂得做人的道理。
第一课时
教学过程:
一、预习检测。
1、初读课文,标出课文的生字词。
2、联系课文和查字典理解下列词语的意思。
掩耳盗铃:
守株待兔:
二、自合学文。
1、自主探究。
再读《掩耳盗铃》,在书中找出答案。
(1)、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?
结果怎样?
(2)默读第三句,画出表示动作的词。
(3)、找出文章中的事情的起因、经过和结果。
2、合作探究。
细读课文后,讨论:
(1)“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?
”他的这个想法是聪明的,还是愚蠢的,为什么?
(2)明知道有这样的结果,还要这样做,欺骗的是谁?
3、品读《掩耳盗铃》全文,说出这则寓言告诉我们什么道理?
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。
学生谈收获,教师点拨。
五、检测反馈。
1、填一填,读一读。
()地响声()的野兔()的树林
()的跑来()地走着()地等待
2、造句。
只要……就……
3、说出你所见所闻中“掩耳盗铃”的事情。
六、拓展延伸。
续写《掩耳盗铃》。
第二课时
一、预习检测。
1、比一比,组词语。
掩()铃()偷()蹿()株()桩()撞()
淹()岭()愉()窜()殊()脏()幢()
2、再读《守株待兔》,找出事情的起因、经过和结果。
二、自合学文。
1、自主探究。
细读课文,完成下列问题。
(1)、那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子?
(2)、那个种田人是怎样得到这只野兔的。
找出课文中的有关语句读给小组成员听。
(3)、他捡到野兔后心里是怎么想的?
(4)、小组内说一说这个人后来是怎么做的?
结果怎样?
2、合作探究。
品读课文,小组讨论:
(1)、他这样做对不对,错在哪里?
(2)、学了这篇课文,你懂得了什么?
(3)、在我们平时生活中,有没有这种现象呢?
举例说说。
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。
学生谈收获,教师点拨。
五、检测反馈。
填空:
《掩耳盗铃》这则寓言讲的是
故事,告诉大家不要
《守株待兔》这则寓言讲的是
告诉大家
六、拓展延伸。
讲出你知道的一则其它寓言,并说出你从中获得的收获。
教后反思
31、《快乐王子》
教学时间:
教学目标:
1、掌握本课生字,理解由生字组成的新词。
2、熟读课文,理解课文内容,了解快乐王子救助穷人的动人故事,感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
教学重、难点:
了解快乐王子救助穷人的动人故事,感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
教学过程:
一、预习检测
1、初读课文,认字解词。
在课前完成
(1)、
(2)项内容:
(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出生字新词,达到读准读熟的标准,并完成预习检测题。
给下列生字注音。
雕()柄()迁()寞()乞丐()
(2)、第二遍读课文,用“△”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有:
二、自合学文
1、自主学习:
(1)速读课文,想一想:
群燕是怎样赞美王子的?
为什么?
有一只小燕子留下来要干什么?
(2)默读课文,思考:
王子帮助了哪些穷人?
为什么要救?
又是怎样帮助的?
2、合作探究:
以小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见,达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升1、在交流中读一读最是你感动的地方。
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、补充词语。
()忧()虑()离()所()歌()舞
()然()地泪落()()破()为()
2、比一比,组词语。
雕()柄()迁()寞()乞()
调()抦()芊()膜()气()
4、完形填空。
()的母亲()的水鸟
()的骆驼()的豪富
六、拓展延伸:
分角色演一演这个剧本。
教学反思:
32、《牛郎织女》
教学时间:
教学目标:
1、能认读、听写生字、词、能正确组词。
能说出一些重点词语的意思,积累好词、好句。
2、指导学生默读课文,把握课文内容,复述“牛郎织女”这个故事。
3、有感情的朗读课文,感受牛郎织女勤劳、善良的品质,和他们真挚的感情。
教学重点、难点:
指导学生复述“牛郎织女”这个故事。
并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。
第一课时
一、预习自学
初读课文,认字解词。
在课前完成
(1)、
(2)项内容:
(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准。
(2)、第二遍读课文,用“△”画出自己不理解的词语或句子。
(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有:
二、预习检测
1、自主学习:
再读课文,理清层次。
(1)、本文按文体来说是一则什么故事?
(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的?
(3)、梳理总纲。
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女
辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望
2、合作探究:
小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。
达成共识后,组长安排好发言人。
三、展示提升1、交流2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列字注音
郎( )嫂( )锦( )饰( )衰( )尸( )嫁( )隔( )
2、比一比,再组词,
朗( )咧( ) 舔( ) 循( ) 衰( )缎( )
郎( )列( ) 添( ) 昏( )哀( )锻( )
3、根据意思写词语。
(1)跳着脚喊叫,像打雷一样。
( )
(2)心里急得像火烧一样。
( )
(3)海水猛烈的向上涌。
( )
(4)心思灵敏,手灵巧。
( )
(5)富丽、宏伟、美丽、气势大。
( )
六、拓展延伸
.交流观察星空,查阅搜集有关星空的图片资料,找一找天河、牵牛星、织女星。
第二课时
一、预习检测
在课前完成1、2项内容:
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文。
1、自主探究。
细读课文,理解内容。
(1)牛郎和织女是怎样相识的?
(2)织女为什么决心留在人间做女郎的妻子?
(3)从哪些地方可以看出织女心灵手巧?
(4)王母娘娘得知织女下嫁人间后,是怎样的心情,又是怎样做的?
(5)牛郎得知王母娘娘抓走了织女,又是怎么做的?
结果怎样?
2、合作探究
品读感悟,感情升华
说说王母娘娘是个怎样的人?
文中哪些地方可以体现?
(认真读一读)
三、交流展示1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
复述故事内容。
六、拓展延伸
搜集更多的民间故事,与同学一起交流。
教学反思
《语文百花园八》
教学时间:
教学目标:
1.指导学生认识儿化韵,在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅……而且……”“虽然……但是……”在句子中的作用,并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》,理解诗的大意,想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思,了解歇后语的特点,激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性,培养学生热爱祖国语言文字的感情。
6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事,培养热爱民族文化的思想感情。
第一课时
一、预习检测
二、合作探究
1、读一读。
(1)、自己读一读,读出词语和儿化词的不同。
(2)、小组中读一读,说一说前后词语意思上有什么不同。
(3)、了解儿化词的作用有(),区别(),表示()的意思,表示()。
(4)、自己读一读,了解使用关联词的好处。
2、读读背背。
(1)、熟读古诗,理解诗意,背诵。
(2)、认识歇后语,并说一说歇后语的意思。
三、检测反馈
1、我知道的儿化词。
2、关联词填空。
a.小明的爸爸()会说英语,()还会说日语。
b.()瘟神很厉害,()桓景并不怕他。
c.这()是我们班的光荣,()是全校的光荣。
d.()王子的外表失去了光彩,()穷人不再挨饿,他的心里比什么都高兴。
3、把下面的歇后语补充完整。
八仙过海--------芝麻开花--------画蛇添足--------
孔夫子搬家--------飞蛾扑火--------泥菩萨过河--------
四、拓展延伸:
搜集民间传说。
第二课时
教学目标:
1、发生了一件什么事儿?
激励学生大胆想象,从而编写出有趣的、感人的民间传说,能把语句写通顺、流畅,鼓励自由表达和有创意的表达。
一、预习检测
民间传说中应该有哪些内容?
★故事中的人物有谁?
★故事发生在什么时候,什么地方,怎么发生的,怎么发展的,结果怎么样?
(实际上就是故事的内容)
★故事中告诉大家一个什么道理。
(这一条在教学中有所渗透,但不是对学生习作的要求)
二、合作交流
回忆能说会道的内容,明确写作要求:
1、注意把时间、地点、人物交待清楚。
2、要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。
3、小组内说说自己准备选择什么事情来写。
4、小组内说说怎样把自己最受感动的部分写清楚、写具体。
三、展示提升
学生起草稿,小组交流习作
四、小结强调
学生认真修改,誊写在习作本书上。
五、教学反思: